Методический материал «Механизмы воздействия в процессе общения»

Реферат

Подражание – это процесс, в котором один индивид пытается в точности следовать во всем другому человеку, группе, образцу, при этом он самостоятельно копирует действия, которые воспринимает у других. Психологическое подражание имеет немалое значение в усвоении человеком социального опыта, который наблюдается у многих в разных фазах индивидуального развития. В дошкольном и раннем возрастах посредством подражания перенимаются нормы поведения, навыки самообслуживания, предметные действия. В старшем возрасте оно приобретает иное значение.

Этот феномен является вполне закономерным социологическим явлением. Например, когда человек подвергается давлению с помощью социальных норм, то большинство участников социальной группы ведут себя определенным образом, проделывая конкретные действия, и личности будет трудно противостоять этому. В данном случае подражание является видом группового мышления. Люди желают чувствовать и понимать, что они правы. Эти люди так себя ведут, чтобы соответствовать другим. Они смотрят, как другие ведут себя и берут пример, копируют паттерны их поведения, считая это правильным, поскольку так ведет себя большинство.

В явлении подражания имеет значение боязнь изоляции. Каждому хочется быть понятным и приятным, чтобы его принимали в обществе, ведь многие не хотят быть белыми воронами, отвергнутыми из группы. Именно потребность в признании способствует, что они принимают ценности и нормы большинства.

Эффект подражания вполне неустойчивое проявление, ведь люди могут легко перенять предпочтения и отказаться от них так же быстро. Данный феномен в психолого-социологическом аспекте является осознанным следованием поведению других, воссозданием воспринимаемого поведения.

Механизм подражания в психологии может быть осознанным и бессознательным, абсолютным или частичным, творческим и буквальным, добровольным и принудительным.

Подражание как механизм психологии массы имеет такую особенность, что оно проявляется при снижении индивидуального сознания. Потребность находится в массах, не только содействует снижению уровня рациональности, она повышает эмоциональность. Это эмоциональное состояние способствует желанию человека его разделить с другими.

Если возникают благоприятные ситуации для этого, способность подражания актуализируется. Благоприятными факторами может быть наличие определенного количества людей, ощущающих близкие состояния, готовых разделить его. Получается, что оно становится основным механизмом поведения, поскольку из потенциальной способности становится конкретной способностью. Человек начинает отображать воспринятые им паттерны поведения персон, находящихся в похожем эмоциональном состоянии, соблюдая предлагаемые образцы регулирования эмоционального состояния. Создается масса людей, что подражают друг другу. При таком взаимодействии, усиливаются испытываемые состояния, доходя до пика, затем постепенно снижаясь.

10 стр., 4564 слов

Мир эмоций и его значение для человека

... наиболее древними являются переживания удовольствия и неудовольствия (так называемый эмоциональный тон ощущений), которые направляют поведение человека и животных на сближение с источником удовольствия или на ... состояний, которые связаны с инстинктами, потребностями и мотивами. Они отражают окружающий мир в форме непосредственного переживания (удовлетворение, радость, грусть) и в них отражается ...

Способность подражать небеспредельное, оно исчерпывается, разряжая эмоциональное состояние, при этом насыщается потребность регуляции этого состояния, тогда начинает восстанавливаться контроль над поведением.

Подражание в психологии

Несмотря на сходство, которое наблюдается во внешних признаках, механизм подражания в психологии имеет различные психологические признаки в разных категориях возраста. В детском возрасте явление характеризуется тем, что ребенок воспринимает голос и движения взрослого, делая попытку определить с ним первый контакт.

В возрасте дошкольника психологическое подражание уже является проникновением в смысловое строение деятельности индивида. Оно развивается, проходит определенные этапы, также меняется ведущая возрастная деятельность – сюжетная игра. Ребенок сначала начинает подражать открытым особенностям деятельности взрослых, постепенно начиная копировать особенности поведения, которые отображают смысл ситуации.

В подростковом периоде подражание ориентировано больше на внешнюю идентификацию со значимой особой или со стереотипом личностных поведенческих характеристик. У взрослых оно является элементом обучения в деятельности нескольких видов (профессиональной, спортивной, личностной и другой).

Психическое заражение и подражание понималось психологом Фрейдом, как следствие процесса внушения.

Между понятиями психическое заражение и подражание есть отличие. Психическое заражение представляет ряд наименований феноменов социально-психического порядка поведения людей, где предпосылками выступают механизмы имитирования и суггестии (внушения).

В психическом заражении определяющим является доминирование эмоционального компонента его выражение и осуществление. Психологическое подражание предполагает связь с модой, с коллективными фобиями разного вида. Заражение давно исследовалось, как средство активного влияния на массы, в связи с такими явлениями, как массовые психозы, культовые секты и подобное. О феномене заражения было известно даже на самых ранних этапах истории, проявлялось оно достаточно многообразно: спортивный азарт, коллективные состояния, проявляющиеся во время церемониальных танцев, панические ситуации, медитация.

Заражение определяется, как непроизвольная бессознательная подверженность человека разным психическим состояниям. Проявляется не как сознательное принятие любой информации или шаблонов поведения, а как передача определенного состояния, психологического настроя. Это массовое эмоциональное состояние действует, как механизм взаимного увеличения эмоциональных воздействий людей, которые коммуницируют между собой. Здесь индивид вовсе не поддается преднамеренному организованному давлению, он только несознательно усваивает образец чужого поведения, подчиняясь только ему.

Исследователи доводят факт о существовании «реакции заражения», что возникает достаточно часто в открытых и просторных аудиториях, где эмоциональное состояние увеличивается в разы, посредством многократного отображения цепной реакции. Феномен заражения часто наблюдается в плохо организованной группе, толпе, которая является «ускорителем», разгоняющим эмоциональное состояние. Точная психологическая трактовка гласит, что заражение является невольной бессознательной подверженностью личности различным психическим состояниям. Совместно с тем совершается не осведомленное принятие и передача материала информации или шаблона поведения, а передача аффективного эмоционального состояния (настроя).

5 стр., 2208 слов

Характеристика типов отклоняющегося поведения младших школьников ...

... какое поведение он будет культивировать». Младший школьник, сохраняя прежние формы общения со взрослыми, учится деловому сотрудничеству и управлению своим поведением уже в ... эмоциональной чувствительности к насилию и повышение вероятности формирования враждебности, подозрительности, зависти, тревожности - чувств, провоцирующих агрессивное поведение, вследствие воздействия средств массовой информации ...

Чтобы эмоциональное заражение возникло, необходимо установить общность оценок. Так, заражение возникает, когда в толпе кто-то начинает аплодировать, и его начинают поддерживать все, то есть совершается массовое заражение. Заражение – это важный элемент в социально-психологических феноменах. Большое значение феномена заражения содержится в формировании «психических эпидемий», что встречаются среди населения. Сюда относится увлечение модой, веяния в медицине, литературе, искусстве, бесчинства фанатиков. Содержание этих эмоций устанавливает содержание психологического заражения. Это имеет немалое значение в социальной коллективной жизни. Правильное использование психологического заражения является важным в профессии педагога, воспитателя и руководителя.

Подражание является процессом воспроизведения человеком черт и стереотипов демонстрируемого поведения. Также его можно отнести к механизму взаимного влияния, с включением условий массового поведения, также учитывается его проявление в группах.

Подражание как механизм психологии массы сопровождается следующими законами: внутреннее шаблоны способны вызывать имитирование раньше, нежели внешние образцы; низшие образцы подражают высшим.

Механизмы подражания не односторонние, ведь всегда есть обратный ход – от индивида к воздействию, причем интенсивность воздействия зависимое от критичности индивидов, которые входят в стихийную группу.

Подражание бывает трех видов:

  • при наблюдении проявляются новые реакции;
  • наблюдение за наказанием или награждением модели ослабляет или усиливает сдерживаемое поведение;
  • наблюдение за моделью способствует активизации стереотипов поведения, о которых ранее знал наблюдатель.

Подражание отличается от внушения тем, что тут достижение цели обеспечено очевидной выразительностью источника потока информации, также присутствует повышенная привлекательность информации, истекающей из источника. Можно считать, что эффект образа составляет основание для восприятия информации.

В ситуации внушения, достижение цели устанавливается через прямое эмоциональное воздействие, где определяющим компонентом является слово.

Подражание понимается, как один из шаблонов «закона повторения», происходящего в природе. Животные в своем мире осуществляют это через наследственность, люди, в человеческом – через копирование. Подражание является шагом к прогрессу. В обществе периодически возникают изобретения, которым начинают подражать массы. Такие открытия в последствие укладываются в структуру социума и осваиваются путем процесса копирования вновь.

3 стр., 1242 слов

Понятие стиля поведения в конфликте, его влияние на завершение противостояния

... взаимодействие оппонентов, не направленное на жесткую конкуренцию, непременное нанесение ущерба другой стороне. Приспособление применимо при любом типе конфликтов. Но, пожалуй, этот стиль поведения наиболее подходит к конфликтам организационного характера, в ... "сцены", на которой развертывается конфликт. Эта тактика означает, что человек, оказавшийся в конфликтной ситуации, предпочитает не ...

Подражание некоторыми исследователями рассматривается, как «владычество примера», что означает, что разные новации в социальной жизни усваиваются, после чего начинают повторяться многими, способствуя обогащению их разнообразной деятельности, жизни, подчиняя себе природу. Во взаимодействии одни начинают подражать другим, определяя этим изначальный компонент социальности. Поэтому данное явление составляет движущую, активирующую силу в социальном прогрессе, оно является неодолимым устремлением людей к взаимному общественному подражанию.

Взаимовлияние как изменение мнений и оценок должно быть ситуативным, когда этого требуют обстоятельства результате изменений мнений, оценок, которые повторяются, формируются устойчивые оценки и взгляды, сближение которых ведет к пове единковои, эмоциональной и когни-тивной (познавательной) единства участников взаимодействия. Это в свою очередь способствует сближению интересов и ценностных ориентаций, интеллектуальных и характерологических особенностей парт нериів.

время следует иметь в виду, что в основе социального поведения и совместной деятельности людей происходят процессы, играющие роль механизмов проявления социально-психологических явлений, — подражание и зара аженн.

Подражание

В социальной психологии его рассматривают в двух планах:

1) как подражание какого-то конкретного человека;

2) как подражание норм, выработанных группой

Заражение

В отличие от подражания в содержательной стороне заражения доминирует бессознательная, непроизвольная (психофизиологическая) склонность человека или группы к переживанию определенного настроения, имеющий большой эмоциональный заряд д вследствие обострения переживаний и пристрасте.

Регуляторами (способами) психологических взаимовлияний людей друг на друга является механизм внушения, конформности и убеждения, когда под влиянием мнений, отношений одного партнера меняются мнения, отношений ни другого партнера. Они формируются на основе рассмотренной свойства живых систем — подражание. В отличие от последнего внушения, кон-формнисть и убеждения регулируют межличностные нормы мыслей и чувствеів.

Внушение, . Конформность, . Убеждение

Приближение или изменение взаимных взглядов и мнений вследствие взаимовлияния касается всех сфер и уровней взаимодействия людей в организации. Специфика управленческого воздействия заключается в том, что он является частью, фу ункциональною форме психологического воздействия и имеющийся в системе ризностатусних отношений»руководитель — подчиненныйеглий».

Заключительным этапом

время взаимное непонимание — одна из существенных предпосылок распада взаимодействия людей или причина различных затруднений, конфликтов и т.д.

взаимодействие

Показателем многообразия взаимодействия является ее типология. Как правило, наиболее распространенным является дихотомическое деление; кооперация (сотрудничество) и конкуренция (соперничество).

8 стр., 3575 слов

Взаимодействие человека и группы

... людей, т.е. более активный способ их усвоения. В «теории подражания» Г.Тарда этот феномен абсолютизируется как основной принцип социализации людей, их взаимодействия в группах, ... психологии. Группа – это существующее в едином пространстве и времени объединение людей, взаимодействующих в совместной деятельности и вступающих в ... усвоения знаний. Поэтому механизмы подражания, как и механизмы заражения, у ...

Степень выраженности этого взаимодействия (в успешное или менее успешное сотрудничество) определяет характер межличностных отношений между людьмими.

Однако в процессе взаимодействия этих двух типов, как правило, возникают другие их разновидности, проявляется в таких ведущих стратегиях поведения во взаимодействии:

  • сотрудничество, которое направлено на удовлетворение участниками взаимодействия своих потребностей (реализуется мотив или кооперации, или конкуренции);
  • противодействие, что предполагает ориентацию на свои цели без учета целей партнеров по общению (индивидуализм);
  • компромисс, который реализуется в частичном достижении целей партнеров ради условного равенства;
  • уступчивость, предусматривающий принесение в жертву собственных интересов ради достижения целей партнера (альтруизм);
  • избегание, которое является уклонением от контакта, потерей собственных целей для исключения выигрыша иншого1

В основу деления на типы могут быть положены намерения и действия людей, отражают понимание ими ситуации общения. Тогда выделяют три типа взаимодействия: дополнительную, перекрестную и скрытую. Дополнительным ю называют взаимодействие, при которой партнеры адекватно воспринимают позицию друг друга. В процессе перекрестного взаимодействия партнеры, с одной стороны, демонстрируют неадекватность понимания позиций и действий друг друга о, а с другой — ярко проявляют свои намерения и действия. Скрытая взаимодействие включает одновременно два уровня: явный, что выражается словами, и скрытый (со скрытыми намерениями).

Она предполагает либо глубокое знания партнера, или развитую способность к восприятию невербальных (внеязыковых) средств общения — тона интонации, голоса, мимики и жестов, поскольку именно они передают скрытый содержательныезміст.

Следует иметь в виду, что взаимодействие участников совместной деятельности включает два компонента — содержание и стиль. Содержание определяет, вокруг или по поводу чего разворачивается та или иная взаимодействие. Стиль показывает, как лю юдина взаимодействует с окружением. Поэтому необходимо различать производительный и непроизводительный стиле взаимодействующихдії.

Продуктивный стиль

Реальным проявлением непродуктивности стиля взаимодействия становится ситуация, которая воспринимается человеком как»конфликтная»или как ситуация»безысходности»

Можно выделить пять основных критериев, позволяющих правильно понять стиль организационного взаимодействия:

  • характер активности в позиции партнеров (в продуктивном стиле -«рядом с партнером», т.е. активная позиция обоих партнеров как соучастников деятельности;
  • в непродуктивном -«над партнером», т.е. акт тивная позиция ведущего партнера и пассивная позиция подчиненного)я підпорядкованого);
  • характер поставленных целей (в продуктивном стиле партнеры совместно разрабатывают как близкие, так и дальние цели; в непродуктивном — доминирующий партнер выдвигает только близкие цели, не обсуждая их с па артнером)
  • характер соответствия (в продуктивном стиле за результаты деятельности ответственны все участники взаимодействия;
  • в непродуктивном — вся ответственность лежит на доминирующем партнере);
  • характер отношений, возникающих между партнерами (в продуктивном стиле — доброжелательность и доверие;
  • в непродуктивного-агрессия, обида, раздражение);
  • характер функционирования механизма идентификации — обособления (в продуктивном стиле — идентификация и обособление; в непродуктивном — крайние формы идентификации и отчуждения) 1

Теория подражания Тарда

В социальной психологии теория подражания представлена, как явление, где её анализируют в таких формах, как имитирование поведения конкретного индивида или копирование норм, которые соблюдаются в группе. Также выделяют такие его формы, как конгруэнция (реализация согласованных действий группы), копирование (отображение точных действий других в поведении), референтность (копирование или конгруэнция к людям, не присутствующим в контакте).

10 стр., 4828 слов

Глава 1. Теория стиля

... называют стилем!» Ему вторит В.В. Виноградов: «В области искусствоведения, ... то же время актуальных литературоведческих понятий. Стиль - одна из проблематических, дискуссионных категорий литературоведения. В своей книге «Теория стиля» А.Н. Соколов пишет: «Что только не ...

Механизм подражания в психологии изучал социолог Ж. Тард.

Теория подражания Тарда кратко строится на трех базовых типах процессов общества: оппозиция, повторение, оно же подражание и адаптация (приспособление).

Соответственно базовыми социальными законами у него выделялись законы подражания, адаптации, оппозиции. Но важнейшим среди них он выделял закон повторения и предоставлял именно ему больше всего своего внимания. Он также говорил, что подражание – некоторого рода гипнотический феномен. Его теория распространена на область групповых и межличностных взаимодействий. Характерным типом в социальном плане считается подражание, где низшие слои подражают высшим.

Процесс подражания Тард понимал, как основной объяснительный принцип жизни, и персональной и коллективной. Он считал его всемирным, постоянным социальным явлением, что способствует росту государства, его экономическому развитию, религии, языку, и других феноменов.

Социальное познание выступает познанием процесса подражания. Его возникновению способствуют внутренние с внешними причины, по-другому их называют логическими, внелогическими. Во внешних причинах он особенно уделял внимание социальным причинам, в которые включал экономические, религиозные, политические, лингвистические и эстетические влияния.

Теория Тарда упирается на то, что основоположные акты персональной и социальной жизни проявляются, как следствие подражания. Это значит то, что общественные взаимодействия имеют в своем основании такое отношение, как «учитель-ученик».

Теория подражания Тарда повлияла на его последователей, которые твердили, что в социуме существуют три главных типа: взаимное подражание, традициям (обычаям) и идеалу. Его теория анализирует данный феномен в связи с взаимными действиями людей.

Теория Тарда выступает за рамки персоны и устремляется к рассмотрению межличностного взаимодействия. Тард считает социум продуктом взаимодействия персональных сознаний через перенос людьми информации, освоение ими убеждений, верований, намерений, желаний.

Подражание кому либо. Значение слова «подражание»

ПОДРАЖА́НИЕ , -я, ср.

1. Действие по знач. глаг. подражать . Подражание взрослым. Склонность к подражанию. □ — Нет на свете человека менее оригинального, чем ваш покорнейший слуга. Я, должно быть, и родился-то в подражание другому. Тургенев, Гамлет Щигровского уезда. Он никогда не пытался высмеивать юного Бакланова за подражание. В его годы Левинсон тоже подражал людям, учившим его. Фадеев, Разгром.

2. Произведение, следующее какому-л. образцу, воспроизводящее какой-л. образец. До Пушкина было довольно переводов из греческих поэтов, равно как и подражаний греческим поэтам. Белинский, Сочинения А. Пушкина.

6 стр., 2709 слов

Теории характера

... отношения личности к объектам окружающей действительности), и их последующем взаимодействии. Лазурским было предложено три группы характеров: приспосабливающийся (стремление приспосабливать среду под свои запросы и ... мнению других. Карл Юнг – швейцарский психолог и психиатр – предложил свою теорию типов личности в зависимости от выделения у человека доминирующей психической функции ( ...

Подража́ние — механизм социализации, следование образцу. У животных — подражательное (имитационное) научение, копирование поведения.

Как избавиться от подражания. Подражание, как следствие заражения

Если говорить о принципиальных различиях между подражанием и заражением, то они вполне очевидны на уровне здравого смысла. Если один субъект (индивид, масса) заражает, то другой субъект (индивид) заражается и в результате начинает подражать тому, кто его заражал. Таким образом, заражение и подражание соотносятся как активная причина и пассивное следствие.

Подчеркнем исключительно пассивную, в данной трактовке, сущность феномена подражания. По своей сути подражание в целом всегда является подражанием действию, поступку, мимике и пантомимике, одежде, и лишь в качестве частного подражательного акта выступает речеподражание — будь то подражание совсем непроизвольное (типа эхолалии) или же осуществляемое под контролем сознания. Из всего сказанного выше Б. Ф. Поршнев и делал свой основной вывод о том, что массовое подражание восходит к физиологическому явлению, общему для всех стадных и особенно высших животных, хотя иногда, конечно, оно может принимать и специфически человеческую форму (социальное подражание).

Мода – форма подражания

Подражание как механизм психологии массы приобретает такую форму, как мода. Чтобы мода стала массовым механизмом подражания, нужно, чтобы были выполнены определенные условия. Важнейшим условием считается престижность нового веяния. Часто решающим фактором, который также выступает регулятором поведения людей, является стремление присоединиться к престижной общности.

Престиж достаточно трудноопределимый механизм, и не единственный. Престижем наделяют людей, относящихся к референтной группе, в которую входят другие. Значит, массовая мода базируется на понимании индивидами, что они подражают тем, кого причисляют к собственной референтной группе. Здесь также сохраняется правило подражания от низшего уровня к высшим, значит, если элита одевает определенные вещи и хоть какими бы оригинальными ни были, кто-то из нижестоящих может также позволить себе это надеть.

Второй фактор или условие – это утилитарность того, что является объектом подражания, что есть объектом массовой моды. Так, вещи могут быть не престижными, но практичными и удобными, что позволяет им приобрести мировую популярность. Например, джинсы

Нельзя не сказать об эстетической основе, что имеет важность во многих общностях. И даже речь не о моде элиты, а о том, что является действительно практичным и красивым для повседневной жизни

Наверное, самым главным фактором остается реклама. Компании используют целенаправленные действия, которые способствуют массовому заражению и подражанию. Здесь фактор престижа или практичности не столь важны.

Психология масс определяет моду, как особенный феномен, который сформирован на основе категории «модности» и «не модности», на действии механизмов заражения и подражания. Этот феномен может проявляться, как механизм стандартизированного поведения массы, или в совсем иных и новых формах, не только стихийных.

Мода, как форма подражания выполняет такие функции: коммуникативную (обеспечивает общение индивидов), компенсаторную (как психологический механизм защиты) и интерактивную (взаимодействие и согласование).

11 стр., 5090 слов

Понятие конкретной жизненной ситуации, ее роль в механизме преступного поведения

... те из них, которые играют роль «спускового крючка» в общем механизме поведения. В этой роли ситуация выступает главным образом ... содержание, определяемое происшедшими в действительности событиями, и субъективное значение, которое придается ей субъектом в зависимости от ... в обыденной обстановке и экстремальных, необычных условиях. Поэтому, оценивая его действия, приведшие к преступному результату, ...