На протяжении веков человек является предметом изучения многих и многих поколений ученых. Человечество познает собственную историю, происхождение, биологическую природу, языки и обычаи, и в этом познании психологии принадлежит совершенно особое место.
Так, С.Л. Рубинштейн в книге «Основы общей психологии» (1940) писал: «Специфический круг явлений, который изучает психология, выделяется отчетливо и ясно – это наши восприятия, чувства, мысли, стремления, желания и т.п., – то есть все то, что составляет внутреннее содержание нашей жизни и что в качестве переживания как будто непосредственно нам дано…».
Еще древний мудрец сказал, что нет для человека интереснее объекта, чем другой человек, и он не ошибся. В основе развития психологии лежит постоянно усиливающийся интерес к природе человеческого бытия, условиям его развития и формирования в человеческом обществе, особенностям его взаимодействия с другими людьми.
В настоящее время невозможно осуществление многих видов деятельности на производстве, в науке, медицине, искусстве, преподавании, в игре и спорте без знания и понимания психологических закономерностей. Система научных знаний о законах развития человека, его потенциальных возможностях, необходима для всего общественного развития.
Психология как наука, Психоло́гия, Особенности психологии
психология
психология
психология
Предмет, объект, задачи и методы психологии, Предметом
В истории науки сложились разные представления о предмете психологии:
Ø душа как предмет психологии признавалась всеми исследователями до начала XVII в., до того как сложились основные представления, а затем и первая система психологии современного типа. Представления о душе были и идеалистическими, и материалистическими. Наиболее интересной работой этого направления представляется трактат Р. Декарта «Страсти души»;
явления сознания,
поведение;
глубинные побуждения,
процессы переработки информации
личный опыт человека
объекта
Основные задачи психологии:
- научиться понимать сущность психических явлений;
- научиться управлять ими;
- использовать полученные знания для повышения эффективности различных отраслей практики;
- быть теоретической основой практики психологической службы.
методах психологии,
По психологии : «РАЗВИТИЕ АДЕКВАТНОЙ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ...
... возникновение личности связано с процессом развития и ее сущности, что является знанием индивида о себе и собственной самооценке. Таким образом, самооценка формируясьпод влиянием взаимодействия с окружающей средой, оценивания другими людьми, ...
Методология
Метод – это совокупность более частных, конкретных приемов, средств, способов, с помощью которых получают сведения, необходимые для построения научной теории и вынесения практических рекомендаций.
методике,
Психология выделилась в самостоятельную науку лишь в середине XIX в., поэтому она очень часто опирается на методы других наук – философии, математики, физики, физиологии, медицины, филологии, истории. Кроме того, в психологии используют методы современных наук, таких, как информатика, кибернетика.
Основные методы психологических исследований и их варианты, применяемые для сбора ᴨȇрвичных данных
| Основной метод | Вариант основного метода | |
| Наблюдение | Внешнее (наблюдение со стороны) Внутреннее (самонаблюдение) Свободное Стандартизированное Включенное Стороннее | |
| Опрос | Устный Письменный Свободный Стандартизированный | |
| Тесты | Тест-опросник Тест-задание Проективный тест | |
| Эксперимент | Естественный | |
| Моделирование | Лабораторный Математическое Логическое Техническое Кибернетическое | |
Наблюдение
Внешнее
Внутреннее
Свободное
Стандартизированное
включенном
Стороннее
Каждый из названных видов наблюдения имеет свои особенности и применяется там, где он может дать наиболее достоверные результаты.
Опрос представляет собой, метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов. Есть несколько вариантов опроса, и каждый из них имеет свои достоинства и недостатки.
Устный опрос
Письменный
Свободный
Стандартизированный
Тесты являются специализированными методами психодиагностического обследования, применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристику изучаемого явления. От других методов исследования тесты отличаются тем, что предполагают четкую процедуру сбора и обработки ᴨпервичных данных, а также своеобразие их последующей интерпретации
Тест-опросник
Тест-задание
Тест-опросник и тест-задание применимы к людям разного возраста, принадлежащим к различным культурам, имеющим разный уровень образования, разные профессии и неодинаковый жизненный опыт. Это — их положительная сторона. А недостаток состоит в том, что при использовании тестов испытуемый по желанию может сознательно повлиять на получаемые результаты, особенно если он заранее знает, как устроен тест и каким образом по его результатам будут оценивать его психологию и поведение. Кроме того, тест-опросник и тест-задание неприменимы в тех случаях, когда изучению подлежат психологические свойства и характеристики, в существовании котоҏыҳ испытуемый не может быть полностью уверен, не осознает или сознательно не хочет признавать их наличие у себя.
проективные
эксперимента
Имеются две основные разновидности эксперимента:
Естественный
Лабораторный, Моделирование, Математическая
Логическое
кибернетического
математической
Психология личности, Психология личности
Личность выступает объектом целого ряда наук и, являясь сложным, многогранным социальным явлением, требует к себе комплексного междисциплинарного подхода (философско-социологического, социально-психологического и т.п.).
Психология изучает человека с точки зрения его психической, духовной жизнедеятельности.
В широком плане личность человека является интегральной целостностью биогенных, социогенных и психогенных элементов.
Теории личности
Существует очень много разнообразных подходов к классификации теорий и концепций личности. Рассмотрим в общих чертах некоторые из теорий личности, сложившихся во второй половине XX в.
бихевиористской
теории
теории
психоаналитическая
«Оно» – бессознательная часть психики, сосредоточие биологически врожденных, бессознательных инстинктов. «Оно» подчиняется принципу получения удовольствия и принципу сохранения внутреннего равновесия.
«Сверх-я»
« Я » старается установить гармонию, равновесие между «Оно» и «Сверх-я», подчиняется нормам и требованиям реальности.
Когнитивная, Гуманистическая
- чем выше уровень потребности, тем менее жизненно необходимой она является;
- пока не удовлетворены потребности более низкого уровня, высшие остаются сравнительно неактуальными;
- с повышением уровня потребности повышается активность человека.
