Понятие профессиональной этики. Сущность и содержание этики науки, проблема их взаимосвязи. Профессиональная этика ученого и её принципы.
Реферат по основам этики и этикета на тему:
Весьма характерная для нынешней эпохи ситуация возникающих кризисов, последствия которых отражаются на судьбах большинства человечества и представляют собой зачастую опасности действительно глобального характера, накладывают особую ответственность на науку как силу, причастную к возникновению подобных ситуаций, и на творцов этой науки, т.е. на учёных. Именно поэтому тематика этики науки и профессиональной этики ученых приобретает всё большую актуальность.
Цель данной работы — изучить содержание этики науки в целом, а также рассмотреть сущность профессиональной этики учёного.
1. Понятие профессиональной этики
Сначала надо рассмотреть, что в целом представляет собой профессиональная этика.
Профессиональная этика — это отрасль этического знания, отражающая уровень морального отношения человека к обществу и к себе самому в опредмеченных формах: в содержании, средствах, процессе и последствиях профессиональной деятельности. Профессиональную этику трактуют как:
1) определенную совокупность правил поведения социально-профессиональной группы, обеспечивающих морально-этический характер взаимоотношений, которые обусловливаются спецификой профессиональной деятельности;
2) отрасль гуманитарных наук, исследующую специфику проявления моральных норм в различных видах профессиональной деятельности;
3) совокупность уникальных моральных норм, определяющих отношение людей к профессиональному долгу;
4) кодексы поведения, детерминирующие нравственный характер социально-профессиональных взаимоотношений между людьми;
5) прикладную философскую дисциплину, изучающую сущность, происхождение, общественные функции и специфику моральных социально-профессиональных отношений и норм, выявляющую закономерности их развития в различные исторические периоды;
Внутренняя и внешняя этика науки
... понятие об этике науки. Во второй главе данной работы рассматривается понятие и сущность внешней этики науки. В третьей главе данной работы рассматривается понятие и сущность внутренней этики науки. 1. Общее понятие об этике науки Этикой науки называют направление в профессиональной этике, в ...
6) самостоятельный раздел этики как науки, изучающий особенности морали, специфику реализации обобщенных принципов нравственности в определенной сфере труда.
Объект исследования профессиональной этики
1) изучение процесса становления и отражения профессиональных взаимоотношений работников в их этическом сознании и профессиональных нормах;
2) уточнение сущности профессионально-этических качеств и профессионального мастерства специалиста;
3) предоставление рекомендаций профессионалам, должностным лицам, руководителям относительно моральной составляющей в выполнении профессиональных функций;
4) мониторинг осознания общественных задач и целей выбранной профессии, ее значения для общества.
Профессиональная этика имеет собственное назначение, которое заключается в формировании профессионально-этических правил каждой профессиональной деятельности. Виды человеческой деятельности (научная, педагогическая, художественная и др.) определяют соответствующие виды профессиональной этики, имеющие свои традиции и нормы профессионального поведения, свидетельствующие о преемственности главных профессионально-этических норм, разработанных представителями данной профессии на протяжении многих лет.
Профессиональная этика как аспект морали базируется на ее общечеловеческих принципах и установках, но позиционирует их с точки зрения профессиональных проблем различных сфер деятельности.
В структуре профессиональной этики можно выделить следующие составляющие:
- отношение людей к своей профессиональной деятельности, а через отношение к профессии и к людям, с которыми соприкасаешься в процессе деятельности (добросовестность, ответственность, профессиональный долг и др.);
- мотивы профессиональной деятельности (чувство патриотизма, материальный стимул, построение карьеры, престиж профессии и т.д.);
- средства реализации профессиональных целей (обучение, воспитание и др.);
- управленческо-производственная регламентация профессиональных обязанностей (организация труда в коллективе, материальное и моральное поощрение добросовестных работников и др.);
- оценка результатов профессиональной деятельности (финансовая, нравственная, управленческая и др.);
- теоретико-методологическая разработка вопросов профессиональной этики в связи с трансформацией общества и появлением новых профессий.
Профессиональная этика — это кодексы профессионального поведения людей, которые предписывают определенные нравственные требования. Их цель — достижение максимальных результатов в профессиональной деятельности.
Родина возникновения первых нравственных требований в профессиональной деятельности — Древний Египет. При этом моральные проблемы данного вида этики интересовали и философов Древней Греции — Платона, Аристотеля и др. Например, именно в этот период возникает и знаменитая Клятва Гиппократа, которая регламентировала с моральной точки зрения вид профессиональной деятельности, имеющей важное значение для всего общества.
Административная этика
... или осуждения их действий и поступков. Объектом административной этики являются: персонал государственной и муниципальной служб, госслужба как отдельная сфера профессиональной деятельности. Субъектом этических оценок действий и поведения государственных ...
Если говорить о профессиональных кодексах как регламентированном перечне морально допустимого, то они возникают только в Средние века (XI—XII вв.) и формируются в период средневековой цеховой организации труда, которая объединяла людей со сходными социальным статусом и видом профессиональной деятельности. Позже появляется многообразие уставов, которые регламентируют деятельность цехов в городах Западной Европы — распределение заказов, обучение подмастерьев и др.
Таким образом, регламентация нравственных взаимоотношений людей в рамках определенной профессии довольно рано потребовала оформления соответствующих профессиональных требований. Поэтому можно сказать, что формирование требований профессиональной этики происходит раньше, чем она начинает изучаться теоретически.
На сегодняшний день существует разветвленная этическая система, регламентирующая процесс трудовой деятельности: служебная этика, этика руководителя, этика служебных отношений, управленческая этика и т.д. В условиях кризисной ситуации общественной морали она в какой-то мере компенсирует ущербную мораль и играет воспитательную роль.
Развитие современного социума приводит к еще большему разделению труда и появлению новых профессиональных сфер деятельности. Эта тенденция способствует возникновению соответствующих им моральных кодексов трудовых отношений. Кроме того, современные рыночные отношения требуют и профессиональной идеологии, которая бы коррелировала с современной ситуацией. Нравственно-ценностными основаниями ее являются активность, предприимчивость, профессиональная и деловая культура и др. Это дает основание утверждать, что профессиональную мораль необходимо рассматривать в единстве с общественной моралью. В случае возникновения конфликта между профессиональной и общественной моралью предпочтение отдается последней, так как она «старше», основательнее.
Профессиональная этика, как и любая теория, не может дать однозначного ответа на все вопросы, возникающие в профессиональной ситуации. Ее задача — очертить границы «можно» и «нельзя». Поэтому каждое следующее поколение с учетом новых требований общества должно трансформировать механизм взаимодействия «человек — профессионал — коллектив — общество».
Профессиональная этика исторически сложилась как результат общественного разделения труда. Она посредник в отношениях личности и общества. В деятельности человек утверждает уровень нравственности в объектированных формах, т.е. предметно закрепляет свое соприсутствие в бытии. Профессиональная этика отражает уровень вторичной социализации личности.
Профессионализм — это способность человека освоить умения и навыки определенной деятельности и сконструировать на их основе собственные творческие способности. Профессионализмом личность предметно подтверждает признание общества. Профессионализм становится не только объективным основанием для уважения со стороны общества, но и реальным базисом для самоуважения.
Тема работы: Этика науки и ответственность ученого
... морали в науке, обосновывает профессиональную мораль ученых и является частью, одним из асᴨȇктов этики науки. Этика науки представляет собой философское и социологическое изучение взаимоотношений науки и морали: а) в плане воздействия науки на мораль, знаний и научного ...
Понятие профессионализма не тождественно понятию «специальность». Мастерское овладение каким-либо ремеслом — основа чувства собственного достоинства и нужности людям, а также основа психической комфортности. В конце концов, это важный фактор ощущения полноты и содержательности жизни.
Следует, однако, иметь и виду, что профессия не делает человека нравственным. Дело не в профессии, а в моральных качествах человека. Аморальный человек может самую благородную профессию использовать в собственных корыстных целях. Нравственность не формируется профессией и ею не определяется. В профессиональной деятельности и через нее нравственность может лишь проявляться. Существуют профессии, непосредственно и тесно связанные с моральной ответственностью человека — это прежде всего учитель, врач и юрист. В их руках — важнейшие аспекты человеческой жизни, поэтому они имеют гуманистически определенное направление. От совести врача зависит здоровье и жизнь человека; от компетентности и нравственности юриста — доброе имя, гражданский статус, в конце концов, судьба человека; гуманизм и любовь к ребенку в учительской профессии являются решающими факторами становления творческой личности.
В современную эпоху к ряду профессий, которые непосредственно опираются на моральные факторы, принадлежит также профессия ученого. От уровня гуманистической направленности науки сегодня, без преувеличения, зависит существование планетарной жизни в целом.
профессиональная этика науки реферат 2017
этики и науки
Сейчас при исследовании связи естественнонаучного знания и этики следует учитывать два основных аспекта проблемы. Первый связан с процессом создания научного знания. Второй — с социальными последствиями его применения. Относительно первого аспекта: актуальность связи этики и науки обусловлена изменением ситуации формирования научного знания. Массовость и слабая управляемость процесса создают ряд неожиданностей. Если в предыдущие эпохи наука была призванием сравнительно небольшого количества людей, то в XX в. ситуация кардинально изменилась. Как пишет известный французский ученый Пьер Оже в работе «Современные тенденции в научных исследованиях», 90% всех известных человечеству ученых и научно-исследовательских работников являются нашими современниками в XX—XXI вв.
Бурное развитие научного знания ставит перед учеными ряд этических проблем и требует их решения. Это, в первую очередь, осознание учеными себя как некоей духовной общности, а не научного знания состоит в совместном творческом поиске специалистов определенной отрасли, как целостного процесса, внутри которого идет расширение и углубление границ известного. Этот процесс предполагает творческие дискуссии, выдвижение параллельно с существующими новых гипотез для расширения границ поиска объективной истины. Этический подход к решению научных проблем, что определились как философия науки, был сделан в 20-х гг. XX в. английским философом и социологом К. Поппером. Он выдвинул идею, согласно которой фактом науки следует считать не опыт отдельного ученого, а то, что признано фактом научным сообществом. Этот подход обусловлен сложностью процесса достоверного знания вследствие сложности его проверки. Научное сообщество выступает носителем морально-ценностного отношения к содержанию знания, включающего в себя также нравственно определенный подход к процессу его создания. Научное сообщество является, следовательно, конструктивным началом в научном познании.
Нормы научной этики
... ученого. НОРМЫ НАУЧНОЙ ЭТИКИ Приняты Сенатом Общества Макса Планка 24 ноября 2000 г. Научная честность и соблюдение принципов научной этики очень важны для научной деятельности, целью которой является расширение границ нашего знания ... разумеется, к особенностям научной деятельности. Скажем, как нечто подобное краже оценивается в науке плагиат, когда человек выдает научные идеи, результаты, полученные ...
3. Профессиональная этика ученого
Этической нормой для ученого является признание ошибочности выдвинутой им теории, сформированной на основе малого количества фактов. Такую моральную позицию занял, например, Ч. Дарвин, дополнив свою теорию межвидовой борьбы как закона выживания природных видов теорией взаимопомощи внутри вида. Ни один ученый не может претендовать на обладание абсолютной истиной. Научное знание, которое существует в виде истин и гипотез может быть схожим с биологическими видами в их эволюционном развитии: оно рождается, совершенствуется и отмирает вследствие замены совершенным знанием.
Возможны ситуации использования достижений науки в антигуманных целях. Соперничество государств, разница вер и культур являются сегодня важными факторами нестабильности на планете. Наряду с ответственностью правительств за судьбу своих граждан растет ответственность научных сообществ за последствия научных открытий. В XX в. вопрос о моральной ответственности ученых поднимали такие выдающиеся ученые, как Ф. Жолио-Кюри, А. Эйнштейн, Дж. Бернал, Б. Рассел, А. Швейцер и др. Известное Пагуошское движение (англ. Pugwash Conferences on Science and World Affairs — первая конференция, посвященная антивоенным мерам и направленная против применения ядерного оружия; прошла в Пагуоше, Канада) начал Манифест Рассела — Эйнштейна, обращающий внимание не только на индивидуальную ответственность ученых за их научную работу. На ученых как некое интеллектуальное сообщество возлагается особая ответственность, обусловленная их знаниями, техническими возможностями пользования научной информацией и международными связями. Названные аспекты нравственного долга ученых перед человечеством были определенные на 28-й Пагуошской конференции 1978 г., состоявшейся в Варне (Болгария).
Еще раньше, на Пагуошской конференции 7—10 июля 1957 г., состоялась дискуссия по поводу соотношения науки и этики и социальной ответственности ученых. В том же году под эгидой ЮНЕСКО начато осуществление проекта «Наука в современном мире: развитие науки и ее человеческие последствия». В нем большое внимание уделяется изучению культурных, этических, эстетических проблем, возникающих на почве уже имеющегося знания и новых научных данных.
Американский философ Р. Коэн в работе «Этика и наука» (1974) определяет ряд аспектов связи этики и науки. Во-первых, научные открытия могут склонять к принятию этических решений. Во-вторых, они способствуют реализации потенциала некоторых этических решений. В-третьих, научные методы могут помочь в рациональном контроле и этическом планировании общественной и личной жизни. В-четвертых, наука может предложить модель демократического образа жизни тем, кто интересуется ею.
принципом
В классической этической науке ответственность человека за свои поступки и их последствия всегда считалась одной из добродетелей, но в этических системах чаще всего она оставалась на втором плане.
