Экспериментальная психология (4)

метки: Экспериментальный, Психология, Метод, Исследование, Эксперимент, Психический, Выявление, Наблюдение

Московский Городской Психолого-Педагогический Университет

Реферат

по дисциплине

Экспериментальная психология

Студентка СоВ 2.2:

Зарецкая О.В.

Преподаватель

Пащенко А.К.

Понятие, цели, задачи и предмет экспериментальной психологии

Экспериментальная психология – представляет собой не какой-то особый вид психологии, а общий методологический подход, охватывающий самые различные области психологической науки. Таким образом, это совокупность всех видов научно-психологических исследований, осуществляемых посредством различных экспериментальных методов.

Методология экспериментальной психологии основывается на следующих принципах:

• В научной литературе в качестве основных психологических исследований выделяют обычно следующие виды: теоретическое (фундаментальное);
• эмпирическое (прикладное);
• монодисциплинарное – проводимое в рамках отдельной науки;
• междисциплинарное — проводится на стыке нескольких дисциплин и требует участия специалистов различных областей знания;
• комплексное — с целью охватить максимально возможное число явлений, параметров изучаемой реальности;
• аналитическое (однофакторное) — направленное на выявление наиболее существенного, по мнению исследователя, аспекта реальности.

Понятие «эмпирия» исходно имело два основных значения:

1) человеческий опыт, восприятие внешнего мира посредством органов чувств;

2) наблюдение, осуществляемое в обычных естественных условиях, в отличие от эксперимента.

В настоящее время под эмпирией понимают любую совокупность научных фактов, данных, а не только тех, которые дает чувственный опыт. Целью эмпирического исследования является получение данных различными способами: методами наблюдения, самонаблюдения, лабораторного и естественного эксперимента, анкетирования, моделирования и т.д.

В экспериментальной психологии в качестве основных выделяют следующие методы:

Метод интроспекции – самонаблюдение и самооценка своих внутренних состояний. Методологическое обоснование интроспективный метод получает в философии Р. Декарта. С выделением психологии в самостоятельную науку методом экспериментальной интроспекции исследуются ощущения, восприятия, эмоции в лабораториях В. Вундта и его последователей. Как вариации интроспективного метода можно рассматривать анкеты субъективных состояний, шкалы самооценок, личностные опросники и т. д.

Психология труда. Основные этапы становление психологии труда

... дальнейшем все это получило развитие в концепциях «обогащения труда», «гуманистического вызова», в доктрине ... психотехника» Мюнстерберг понимал как практическую психологию, которая предсказывает поведение людей и ... меняют освещение. Элтон Мэйо Третий этап исследований состоял в проведении ... факт сознательного сдерживания производительности труда в целях предотвращения снижения расценок. Собрав ...

Вполне понятно, что данный метод характеризуется субъективностью оценок. Это хорошо понимали исследователи, поэтому испытуемых в первых психологических лабораториях специально обучали правилам экспериментальной интроспекции.

Метод экстероспекции – наблюдение за поведением, состоянием, реакциями испытуемого. Экстероспекция появляется как антитеза, как новая исследовательская парадигма, противоположная методу субъективных самооценок. Философским обоснованием и теоретической основой метода, который явился основным в бихевиоризме и ряде других направлений психологии, стремившихся к созданию объективной психологии, являлись взгляды представителей философии позитивизма (О. Конт, Г. Спенсер и др.) и прагматизма (У. Джемс, Д. Дьюи), полагавших, что лишь то знание истинно и ценно, которое опирается на эмпирические факты, опыт, может быть проверено и практически реализовано.

Применительно к психологии это означало исследование объективно наблюдаемых и измеряемых психических явлений поведения, действий, рефлексов и процесса их выработки, реакций на стимулы (их величину, интенсивность, продолжительность действия) и т. д.

К классическим видам экстероспекции относят наблюдение, эксперимент и различные его виды, психологическое измерение.

Понимание (герменевтика) – непосредственное восприятие, «схватывание» психических состояний другого человека. Предполагает наличие у психолога таких качеств как эмпатия и интуиция. Классические варианты герменевтического метода: графология и физиогномика, психоаналитическая интерпретация, совокупность проективных методов и т.п.

Основным методом экспериментальной психологии является эксперимент – научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого явления, процесса в точно учитываемых (зачастую специально искусственно созданных) условиях, позволяющих следить за ходом явления или процесса, измерять и регистрировать изменения и многократно воспроизводить его при повторении этих условий.

Эксперимент — один из основных методов научного познания. Отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными и регистрацию сопутствующих изменений в поведении объекта.

Ни один эксперимент, ни в одной науке не способен выдержать критики сторонников «абсолютной» точности научных выводов. Однако как эталон совершенства Роберт Готтсданкер ввёл в экспериментальную психологию понятие «безупречный эксперимент» — недостижимый идеал эксперимента, полностью удовлетворяющий трём критериям (идеальности, бесконечности, полного соответствия), к приближению к которому должны стремиться исследователи.

В экспериментальной психологии существуют различные виды эксперимента.

Наиболее часто выделяют следующие.

• Лабораторный — проводимый в специально созданных, часто искусственных условиях, в целях выделения так называемой «чистой» переменной, с обязательным контролем и регистрацией воздействия всех других условий и факторов, исключая побочные. Классическими примерами экспериментов с использованием метода интроспекции могут служить эксперименты, проводимые в лаборатории В. Вундта и его последователей, с использованием методов объективного наблюдения — в лабораториях И. П. Павлова, В. М. Бехтерева и др.
• Естественный (полевой) — эксперимент, проводимый в естественных условиях. К его разновидности можно отнести включенный эксперимент, когда сам исследователь является участником эксперимента.
• Традиционный эксперимент — предусматривает регистрацию изменения одной переменной.
• Факторный эксперимент — предусматривает регистрацию изменения нескольких переменных.
• Пилотажный эксперимент — проводится в случаях, когда изучаемая область неизвестна и система гипотез отсутствует.
• Решающий эксперимент — проводится, когда из двух конкурирующих гипотез необходимо выбрать одну.
• Контрольный эксперимент — проводится с целью проверки какой-либо зависимости.
• Формирующий (обучающий) эксперимент — проводится пре имущественно в дифференциальной психологии, психологии личности, возрастной и педагогической психологии. В целях изучения путей формирования личности, проектирования, со здания, апробации и внедрения эффективных форм обучения и воспитания, психоконсультирования, психокоррекционного воздействия и т. д.

При проведении целостного экспериментального исследования выделяют следующие этапы:

Маркетинговые исследования в гостиничном бизнесе

... экспериментов, среди которых наиболее распространены полевые (проводятся в реальных условиях: гостинице, ресторане, магазине) и лабораторные (проводятся в искусственных условиях с целью исключения побочных факторов). 3. В любом маркетинговом исследовании ... гостиничное ... в информации и разрабатывают маркетинговые информационные системы. Маркетинговая информационная система Хорошая маркетинговая система ...

1. Первичная постановка проблемы

• Постановка психологической гипотезы

2. Работа с научной литературой

[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/yi-po-eksperimentalnoy-psihologii/

• Поиск определений базовых понятий
• Составление библиографии по тематике исследования

3. Уточнение гипотезы и определение переменных

• Определение экспериментальной гипотезы

4. Выбор экспериментального инструмента, позволяющего:

• Управлять зависимой переменной

5. Планирование экспериментального исследования

• Выделение дополнительных переменных
• Выбор экспериментального плана

6. Формирование выборки и распределение испытуемых по группам в соответствии с принятым планом

7. Проведение эксперимента

• Подготовка эксперимента
• Инструктирование и мотивирование испытуемых
• Собственно экспериментирование

8. Статистическая обработка

• Выбор методов статистической обработки
• Преобразование экспериментальной гипотезы в статистическую гипотезу
• Проведение статистической обработки

9. Интерпретация результатов и выводы

10. Фиксация исследования в научном отчёте

В настоящее время выделяют следующие основные виды целей психологического исследования, различающиеся по содержательным аспектам.

Определение характеристик явления. Основанием для постановки такой цели работы обычно могут быть:

1. Обнаруженная или отмеченная в литературе неполнота описания психического явления, изучение которого достаточно актуально в данный момент.

Исследования позволило сформулировать проблему исследования, ...

... дзюдоистов на этапе УТГ-2. Цель исследования: теоретически разработать и опытно– экспериментальным путем проверить эффективность методики базовой технико-тактической подготовки мальчиков 13-15 лет, занимающихся дзюдо. Гипотезой исследования ... что при определении содержания техникотактической подготовки дзюдоистов на начальных ... без которых невозможно проведение соревновательной деятельности в ...

2. Противоречия между эмпирическими данными разных авторов. Неполнота описания может быть выявлена при попытке составить целостную картину свойств явления, опираясь на выбранную методологию и теоретические представления.

Выявление взаимосвязи психических явлений. Почти каждый психический феномен имеет различные уровни существования и проявления в структуре психических свойств и психологических качеств отдельной личности или социальной группы. Классические примеры это выполнение экспериментальных заданий в одиночку, в составе группе, перед аудиторией. Поэтому, ставя своей целью исследование психологу необходимо включить в число задач определение характеристик взаимосвязей: их тесноту, направленность, устойчивость; постараться выявить целостную структуру взаимосвязей или место этой связи, которая находится в центре вашего исследования, среди совокупности других, близких, а иногда и отдаленных связей, объяснить их природу.

Изучение возрастной динамики явления. Исследование процессов роста, созревания и развития, возрастной изменчивости психики всегда имело теоретическое и практическое значения, В то же время оно было и остается довольно сложным видом исследования, чем и вызывает особенный интерес в научных кругах. Психолог сталкивается здёсь с множеством плоскостей, аспектов рассмотрения. Б. Г. Ананьев подчеркивал, что развитие осуществляется не только в биологическом времени, но и в историческом, социальном. С каждым годом жизни на развитие все более сильно влияют жизненный опыт, формирующаяся индивидуальность, окружение, обучение, виды деятельности и т. д. Проведение исследований, ориентируемых на возрастную переменную, носит специфический характер и предполагает использование двух основных подходов, методов исследования: возрастных «поперечных» срезов или «продольных» срезов (лонгитюда).

Метод «поперечных срезов» — проведение экспериментов, обследований с определенной периодичностью на различных, но гомогенных (однородных) выборках различного возраста. Например, в целях изучения динамики изменения психического явления обследуются группы дошкольников, младших школьников и старших школьников в течение определенного времени. На основании полученных результатов и математических расчетов делается вывод о существовании значимых (или незначимых) различий в появлении, приобретении, возникновении, формировании каких-либо свойств, способностей или качеств.

Метод «продольных срезов» (лонгитюдный метод) проведение экспериментов, исследований на одной и той же выборке через определенные промежутки времени (как правило, в сенситивные периоды развития).

Является наиболее интересным и продуктивным видом психологического исследования.

Описание нового феномена, эффекта. Чаще всего новый феномен открывают в ходе проводимого эмпирического исследования, проверки гипотезы. Он может быть зафиксирован, потому что был ожидаем, а может быть замечен внимательным, наблюдательным исследователем при решении иных задач. Примером исследования, в котором предполагалось обнаружить новый феномен, может быть выявление «эффекта незавершенного действия» — большей прочности запоминания прерванных задач в сравнении с завершенными. Он был выявлен Б. Ф. Зейгарник, проверявшей гипотезу К. Левина о том, что прерванные задачи в силу сохраняющегося мотивационного напряжения запоминаются лучше, чем завершенные.

Методы психолого-педагогического исследования: их классификации ...

... МЕТОДЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ния и конкретизации, моделирования и др. метода теоретического анализа и синтеза в психолого-педагогических исследованиях ... гранных связях и проявлениях. Однако этот метод не позво­ ... узкоспеци­ альное, направленное на выявление отдельных сторон явле­ ... педагогической системе, а также самой педаго­ гической системы. Метод моделирования Моделирование служит также задаче ...

Задачами исследования могут быть: выявление факторов, определяющих наличие или отсутствие эффекта, определение силы его проявления, условий существования феномена, разнообразия проявлений, устойчивости проявления, объяснение феномена.