В воспитании все дело в том, кто воспитатель.
Д. Писарев
Воспитание — великое дело: им решается участь человека.
В. Белинский
Дорогие студенты! Вы решили избрать одну из самых важных и нужных профессий для общества. Став педагогами профессиональной школы, вы будете готовить будущих рабочих и специалистов, без которых российская экономика в полной мере развиваться не сможет.
В XXI в. значительно возрастает роль педагогов профессионального обучения нового типа, способных принципиально по-новому строить учебно-воспитательный процесс в профессиональных колледжах. Сегодня их готовят в специализированных профессионально-педагогических колледжах и вузах, а также в многочисленных университетах. От качества профессионально-педагогического образования во многом зависит конкурентоспособность выпускников профессиональных образовательных учреждений.
К сожалению, следует признать, что выпускники школ, гимназий слабо ознакомлены с такой специальностью, как «Профессиональное обучение». В последние годы в средствах массовой информации очень мало уделяется внимания проблеме подготовки рабочих кадров. Предлагаемое вашему вниманию учебное пособие призвано восполнить этот пробел. В нем впервые осуществлена попытка представить первокурсникам, которые уже избрали профессионально-педагогическую профессию, а также выпускникам общеобразовательных школ и гимназий информацию о том, как развивалось профессионально-педагогическое образование в России, и о его современном состоянии.
В процессе создания учебника автор изучил и проанализировал работу лучших педагогов профессионального обучения ряда территорий России, а также зарубежный опыт. Обо всем этом вы также прочтете в издании.
Ваша профессия очень близка к педагогической, но не сводится к ней. Если учитель общеобразовательной школы — массовая профессия, то бакалавров профессионального обучения, которые имеют высшее профессионально-педагогическое образование, в профессиональном колледже — единицы. Обычно преподавателями средней профессиональной школы работают те, кто имеет техническое, экономическое, сельскохозяйственное образование и уже потрудились на производственных предприятиях (20, https:// ).
Дополнительное образование в России
... личной «образовательной траектории» должно осуществляться путем дополнительного образования (профессионального и непрофессионального образования). У дополнительного образования в России есть интересная особенность: «образование на заказ» ограничено короткими программами дополнительного образования (менее 1000 часов). Именно это дает ...
Деятельность педагога профессиональной школы затрагивает внутренний мир молодого человека. Поскольку это хрупкая материя, то надо работать так, чтобы не поранить душу будущего рабочего или специалиста. Педагога неслучайно называют инженером человеческих душ. Он должен быть тонким психологом, который может своевременно понять и помочь будущему рабочему или специалисту.
Плоды своего труда педагог любой профессиональной школы видит не сразу. Проходит немало лет, прежде чем он сможет понять по откликам работодателей, каков он как педагог.
К. Д. Ушинский
Хороший педагог всегда вдохновляет ученика на преодоление трудностей, которые у него возникают. Приобрести известность среди работодателей, подростков, родителей сможет не каждый выпускник. Для того чтобы в совершенстве овладеть искусством обучения будущих рабочих, нужно прежде всего стать Личностью, быть высокообразованным, воспитанным и культурным человеком.
«Введение в профессионально-педагогическую специальность» — ваша первая педагогическая дисциплина. Задачи ее преподавания:
- 1) познакомить с научными основами профессиональнопедагогической деятельности педагога профессиональной школы;
- 2) облегчить восприятие психолого-педагогических и технологических дисциплин, вступление в педагогическую практику;
- 3) помочь овладеть культурой учебного труда в вузе;
- 4) приучить заниматься профессиональным самовоспитанием, постоянно повышать свой уровень педагогической культуры.
В результате обучения студенты должны освоить:
трудовые действия
-
- владения способностью использовать профессиональные знания в профессионально-педагогической деятельности;
- способностью осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности;
- способностью проектировать и применять различные технологии и методики обучения будущих специалистов среднего звена;
необходимые умения
-
- использовать эти понятия на практике;
- осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности;
- проектировать и применять технологии и методики обучения будущих специалистов среднего звена;
необходимые знания
-
- понятия о профессионально-педагогической деятельности при изучении направлении подготовки «профессиональное обучение»;
- основ по подготовке и редактированию текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности;
- деятельностно и личностно ориентированных технологий и методик обучения будущих специалистов среднего звена.
Данный учебник состоит из предисловия, десяти глав и семи приложений. В гл. 1 дается общая характеристика направления «Профессиональное обучение». В гл. 2 рассказывается об особенностях направления подготовки «Профессиональное обучение», приводится разнообразие профилей, дается характеристика четырех типов учебных структур и приводится зарубежный опыт организации профессиональной подготовки. В гл. 3 раскрываются структура, содержание, цели и средства профессионально-педагогической деятельности. В гл. 4 и 5 дается представление о компонентах педагогической культуры и профессионально значимых качествах педагога профессионального обучения. В гл. 6 раскрываются пути овладения профессией, описывается содержание работы профессионально-педагогического вуза. Глава 7 содержит исторический экскурс и характеристику профессиональных учебных заведений. Глава 8 посвящена описанию современных систем и методов обучения. В гл. 9 раскрывается процесс профессионализации, описываются методические приемы, используемые при решении профессиональных задач. Глава 10 показывает перспективы профессиональной карьеры. В приложениях содержится описание различных обучающих игр.
14 стр., 6825 словПсихолого–педагогические условия формирования профессиональной ...
... педагогической деятельности. Актуальность проблемы определила выбор темы исследования: «Психолого - педагогические условия формирования профессиональной культуры будущего учителя начальных классов». Цель работы, Объект исследования - Предмет исследования - процесс формирования профессионально-педагогической культуры. Гипотеза исследования. Эффективность формирования профессионально-педагогической ...
Желаем вам достичь вершин в очень трудном, но благородном и творческом деле, каким является обучение, воспитание и развитие будущих рабочих и специалистов!
