«Воспитательный потенциал географии»

Реферат

В нашей жизни существует противоречие между знаниями и их использованием, умениями и поведением человека, приобретенными им навыками и совершаемыми поступками. Почему знающий не поступает согласно своему знанию, не использует его? Это означает, что знания не повлияли на саму личность, на ее качество, ничего не изменили в ее сущности, остались «мертвым капиталом». Как сделать так, чтобы педагогические усилия достигали своей цели и приводили к развитию личности?

Традиционные подходы к нравственному образованию школьников в основном выстраивались на передаче готового нравственного опыта. Перед учителями стоит проблема обогащения нравственного опыта учащихся путем внедрения более продуктивных педагогических технологий (системно-деятельный подход, личностно-ориентированный), способствующих актуализации собственной деятельности учащихся по решению поведенческих, этических и эстетических проблем в духовно-нравственной практике.

Нравственное начало пронизывает всю многогранную практическую деятельность ребенка, его мотивационную, эмоциональную и интеллектуальную сферы. На это надо опираться при выборе методов и приемов духовно-нравственного воспитания школьников на каждом этапе.

Общая цель географического образования школьников – формирование всесторонне образованной и инициативной личности, для сознания которой доведена система взглядов, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят подрастающее поколение к активной деятельности и непрерывному образованию в быстро меняющемся мире.

4

1. Место географии в системе школьного образования

География как учебный предмет — это единый комплекс наук, изучающих географическую оболочку Земли и акцентирующихся на выявлении пространственно-временных закономерностей. Основными объектами изучения географических наук являются геосферы (биосфера, атмосфера, литосфера, гидросфера и почвенный покров) и геосистемы (ландшафты, природные зоны, биогеоценозы).

12 стр., 5735 слов

Развитие личностных универсальных учебных действий младших школьников ...

... развития метапредметных умений младших школьников. В заключение моей курсовой работы подводятся итоги проведенного исследования и даются практические рекомендации. внеурочный воспитание учащийся занятие 1. Основные понятия внеурочной деятельности школьников Внеурочная деятельность ... образования. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, ... основные социальные, нравственные и культурные ...

Объект изучения географии — законы и закономерности размещения и взаимодействия компонентов географической среды и их сочетаний на разных уровнях. Сложность объекта исследования и широта предметной области обусловили дифференциацию единой географии на ряд специализированных (отраслевых) научных дисциплин, образующих систему географических наук. В её рамках выделяются естественные (физико-географические) и общественные (социально-экономические) географические науки. Иногда отдельно выделяют географическую картографию, как отдельную географическую дисциплину.

География — одна из древнейших наук для преподавания. Многие её основы были заложены в эллинскую эпоху. Обобщил этот опыт выдающийся географ Клавдий Птолемей в 1 в н. э. Основы современной академической географии в 1-й половине XIX века заложили Александр Гумбольдт и Карл Риттер.

интеллектуального и духовного потенциала молодёжи

Посредством предоставления учащимся возможностей получения знаний о закономерностях развития природы, населения и экономики осуществляется формирование географического мышления.

География даёт всесторонние знания о мире и его регионах, необходимые для объективного познания природных, социальных, экономических и политических процессов, позволяет понять, что развитие природы и общества — единый процесс, формирует чувство личной ответственности за современное и будущее состояние окружающей среды и человеческого общества.

В период усиления глобализации процессов в мире география как одна из комплексных естественнонаучных дисциплин призвана изучать мировые проблемы человечества. Географические знания о динамике глобальных и локальных природных и социально-экономических, экологических процессов, происходящих в природе, позволяют наметить пути оптимизации взаимодействия человека и природы, стабилизации непрерывно

5

возрастающего давления антропогенного влияния на природную среду обитания человека.

Как отмечают Мышинская Р.П. и Щенев В.А., «посредством географии формируется понимание экологических, экономических и социальных проблем в мире».

Роль географии заключается в изучении деятельности человека как геологической силы и поиске путей предотвращения глобальной экологической катастрофы, связанной с антропогенным воздействием на природу. Культурологический подход в изучении географии содействует формированию у молодёжи ценностных ориентаций.

География как комплексная наука развивает два основных географических направления: естественно научное (система физико-географических наук) и общественное (система наук социально-экономической и политической географии).

4 стр., 1566 слов

Компьютеризация науки, ее проблемы и последствия

... и механизации, компьютеризация через призму данного влияния, оказывает подобное воздействие и на научно-исследовательскую деятельность, уводя тем самым науку от ее сути, как деятельности по нахождению истинного знания о мире. Наука ... технизация жизни вообще и компьютеризация, в частности, способна решить все социальные проблемы. Компьютер, по мнению ученых, поддерживающих и развивающих эти теории ...

Географии как предмету отводится ведущая роль в познании закономерностей развития природы, населения и его хозяйства, в решении жизненно важных проблем взаимодействия общества и природы в мире.

Каковы цели учебного предмета начального курса географии?

Главная цель начального географического образования в общеобразовательных учреждениях — формирование у учащихся системы взглядов на мир, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, необходимых для профессиональной деятельности и непрерывного образования. В процессе усвоения учебного предмета решаются определенные задачи.

Так, в области усвоения основных знаний и умений ставятся следующие цели:

— овладение системой терминов, понятий и теорий, объясняющих размещение и развитие природных и хозяйственных процессов на Земле;

— познание многообразия современного географического пространства на разных его уровнях;

— уяснение причинно-следственных связей между явлениями и процессами, происходящими в географической оболочке;

— усвоение знаний об особенностях природы, населения и хозяйства отдельных территорий и стран земного шара;

— усвоение знаний о географии Беларуси, включая геополитическое положение, природу, население, хозяйство, регионы и особенности рационального природопользования;

— усвоение закономерностей размещения населения и хозяйства в связи с природными, социальными и пространственными факторами, особенностями адаптации человека к условиям проживания;

— формирование умений и практических навыков составлять характеристики природных и хозяйственных объектов и явлений с помощью разных источников информации; работать с картографическими материалами;

6

— развитие умений ведения наблюдений за природными и хозяйственными процессами и комплексного анализа их результатов;

— углубление географических знаний о Земле, совершенствование методологических подходов в изучении географии.

В области формирования личности

— формирование географической культуры, воспитание культуры труда, настойчивости, такого качества, как умение преодолевать трудности в достижении поставленной цели;

— развитие пространственного и логического мышления учащихся, смысловой и механической памяти, воображения, способности восприятия различных видов наглядности;

11 стр., 5395 слов

"Практические работы по географии как условие формирования познавательных ...

... географии. Предмет исследования: практические работы по географии как условие формирования ... учащихся на уроках организуется с помощью различных источников географической информации, умение работать с которыми являютсяинформационными познавательными УУД. 1. Примеры заданий для формирования ... изменениями в природе. Историко-географический метод ... знания, формулировка темы урока; актуализация ...

— формирование у учащихся опыта самостоятельной творческой деятельности.

В области формирования мировоззрения можно выделить такие цели:

— понимание взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, комплексного географического подхода в решении проблемы устойчивого развития своей страны;

— оценка влияния международного географического разделения труда, социально-экономических контрастов и региональных конфликтов на мировую и региональную политику и экономику;

— восприятие научной картины природы Земли как среды обитания и трудовой деятельности людей;

— воспитание любви к природе и бережного отношения к национальным богатствам;

— воспитание патриотизма, формирование интереса к географическим объектам и явлениям, к географической науке;

— формирование умений применять географические знания для объяснения событий внутригосударственной и международной жизни.

2. Роль географии в воспитании личности школьника

В условиях преобразования всех сторон жизни общества, когда старые ценности и идеалы устарели, а новые еще не сформированы, особенно возрастает роль географии в воспитании личности школьника.

Географическое образование является надежной основой для воспитания рачительного хозяина своей страны и Земли как общего дома человечества. Оно может действенно участвовать в воспитании патриотизма и интернационализма, в осознании современного мира и человечества в его многообразии и единстве. Поэтому совершенствование школьной географии выражается в усилении гуманитарной и экологической направленности.

7

Согласно стандарту среднего географического образования, наука хотя и является наиболее объективной формой отражения действительности, но все же она – только одна из форм познания человеком мира. Она часть того, что принято называть материальной и духовной культурой человечества. Поэтому собственно научное знание может и должно быть важной, но не единственной составляющей содержания географического образования. Оно значительно шире по содержанию и по спектру своего воздействия.

Кроме научных знаний о земле, должны присутствовать исторически сложившиеся нормы и правила отношения человека к Земле, представления о ней средствами искусства и представления, сложившиеся в рамках религии. Соотношение этих компонентов может быть различным. Но во многом именно эти составляющие позволяют выполнять воспитательную функцию на уроках географии.

37 стр., 18244 слов

Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка ...

... в воспитании детей, сколько может сделать семья. [27] Внутрисемейные процессы могут выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания, которые влияют на формирование личности ребенка. При решении вопросов о воспитании в семье ... Становление внутреннего мира человека, работа над собой - это то, помочь в чем и должно воспитание в семье. Если воспитание не помогает ребенку ...

Географии, как и другим учебным предметам, свойственен разрыв между процессами обучения и воспитания. И их слияние в единый поток будет успешным только тогда, когда каждый из компонентов процесса обучения (содержание учебного предмета, деятельность учителя, деятельность учащихся) будет удовлетворять единым требованиям, когда всему процессу будет придана воспитательная направленность.

Обязательными условиями воспитания учащихся являются воздействие на их эмоционально-волевую сферу, включение их в практическую деятельность, поэтому необходимы средства эстетического воспитания и проведение самостоятельных работ, в ходе которых приобретаются не только новые знания и умения, но и применяются уже имеющиеся. Важную роль играет работа над развитием у учащихся умения рассуждать, доказывать правильность суждений, давать самостоятельную оценку современным явлениям природы, событиям экономической и политической жизни.

Сегодня актуальным является вопрос воспитания у школьников чувства патриотизма, потому что возрождение великой России возможно только тогда, когда каждый живущий в ней человек будет искренне любить свою Отчизну. Любовь к Родине – это гордость за свою страну, это стремление активно участвовать в ее развитии. Чтобы воспитать чувство любви к Родине, необходимо ее знать. А ведь известно, что любовь к большой Родине начинается с любви к малой. Через рассказ о красоте и прелести малой родины, рассказ о русских исследователях учащимся можно дать возможность почувствовать величие подвигов, зажечь в них огонек романтики и жажду познания, увлечь воображение, развить стремление больше узнать об удивительном мире природы и желание увидеть его.

Другой важный воспитательный момент состоит в том, чтобы показать ребятам, что жизнь людей науки – это не только романтика и открытия. Они зачастую сопряжены с большими трудностями. Например, ребят очень

8

волнует рассказ о преследовании деятелей науки (Н.Коперника, Д.Бруно и т.д.)

Воспитание чувства патриотизма неразрывно связано с эстетическим воспитанием. Задачей эстетического воспитания является развитие чуткости к красоте, развитие таких сторон личности, без которых невозможна творческая деятельность в любой сфере общественной жизни. Эстетическое чувство природы важно формировать, когда складывается духовный мир детей, и они особенно восприимчивы к красоте. Если любовь к природе и восторг перед ее красотой не приходят к человеку в детстве, то они, как правило, уже не приходят никогда. Еще Аристотель писал, что в воспитании первую роль должно играть прекрасное, и что стремление к одной только пользе оборачивается для государства большими потерями. А для отдельного человека – невоспитанностью по отношению к окружающему миру.

Возможности для эстетического воспитания школьников при изучении географии вытекают из самой сути географической науки, центральной проблемой которой является проблема «природа-человек».

3 стр., 1205 слов

Современная философия о природе и сущности человека

... и изучение природы и сущности человека. Для наиболее подробного и глубокого исследования данной темы, необходимо разобрать следующие задачи: рассмотреть подходы к сущности человека в философии; изучить понятия: человек, индивид, личность; ... фиксировать интерес на природе и сущности человека как такового, а также брать за основу взаимовлияния общества на личность и личности на общество. Существенным ...

На протяжении длительного периода вопросы эстетического созерцания мира были отнесены хозяйственной активностью человека. Раскрывая в процессе обучения множество естественнонаучных законов и закономерностей, зачастую опускается эстетическая сторона природы. А ведь ее красота волновала человечество во все времена. Весь фольклор наполнен ярким, образными описаниями: леса дремучие, степи неоглядные и др. Понимание прекрасного, складывающееся под воздействием природы, находило свое отражение в ремеслах, в быту, в прикладном искусстве, национальных костюмах, орнаментах, вышивках, где гармонично сочетались мотивы родной природы. Интерес у учащихся вызывают сообщения о национальных костюмах русских, татар, удмуртов, марийцев и об украшениях, а также об особенностях национальной кухни. Важным является показ образцов народных промыслов, например, визитной карточкой Вятского края является дымковская глиняная игрушка.

Не менее важная задача – воспитание уважения к людям труда, науки и культуры. При этом тесно переплетаются задачи морально-этического и нравственно-патриотического воспитания учащихся.

Значительный интерес с точки зрения воспитательных задач представляет курс географии материков и океанов. При изучении частей света происходит знакомство с путешественниками, открывателями или людьми, изучавшими те или иные земли. Важно показать отношение путешественников к любимому делу, науке, их целеустремленность и мужество, чувство товарищества, гуманное отношение к народам вновь открываемых и изучаемых земель. Особо значимым является показ того, как материальные и духовные культурные ценности отражают опыт познания и существования

9

человека в пространстве( живопись, музыка, скульптура, обычаи, обряды, нормы поведения, одежда, жилище, хозяйственная деятельность человека и т.д.)

Кризисная экологическая ситуация, сложившаяся почти повсеместно -свидетельство не только незнания и несоблюдения законов природы , но и духовной черствости людей, поэтому экологическое воспитание – важная составляющая в воспитательном процессе. В системе обучения оно должно носить характер непрерывный и целенаправленный, цель которого- сделать каждого человека экологически грамотным. В школьном образовании курс географии единственный, рассматривающий экологические проблемы на трех уровнях: глобальном, региональном, локальном на основе краеведческого подхода. Не менее важно и то, что он также включает материал оценочного характера. Такой подход является важной составляющей частью целостного процесса воспитания экологического сознания. Школьная география помогает учащимся осознать значение природы для общества, понять, что природа — источник удовлетворения жизненных и духовных потребностей человека, осмыслить необходимость ответственного и бережного отношения к ней. На уроках географии происходит формирование и развитие у школьников нравственных норм и привычек поведения в природе, ценностных ориентаций. Содержание экологического образования направлено на воспитание детей рачительными хозяевами своей страны. Этому способствует изучение проблем рационального использования природных ресурсов и преобразования природы нашей страны. Основ природопользования. Экологическое содержание курса физической географии России располагает огромными возможностями для воспитания нравственности, гражданственности.

6 стр., 2947 слов

По книге Апраушев А. В. Тифлосурдопедагогика: Воспитание, обучение, ...

... поэтому людям, имеющим сложное нарушение, не гарантировано обучение в системе специального образования и их особые потребности не учитываются при организации социального обслуживания. Единственное учебно-воспитательное учреждение для слепоглухих детей ...

Сегодня образование призвано не только вооружать учащихся знаниями и умениями, оно должно готовить их к будущей жизни. Поэтому география может являться еще и средством экономического воспитания. Важнейшей задачей экономического воспитания является формирование нового типа экономического мышления. Этот тип мышления характеризуется бережным отношением к общественному достоянию, неприятием бесхозяйственности, обострением чувства нового. Современным является гибкий динамичный тип мышления, который способен учитывать постоянно изменяющиеся условия и характер решаемых задач. Экономическое воспитание на уроках географии возможно при возникновении проблемных ситуаций и участии школьников в деловых играх, которые стимулируют творческое воображение и нестандартность мышления, формируют активную, мобильную личность, умеющую отстоять свои позиции, стимулируют ориентацию на некоторые профессии, развивают экономическое мышление и культуру.

Воспитание на уроках географии может осуществляться посредством литературных произведений. Изобразительного искусства, декоративно-

10

прикладного искусства, кино, музыки и других видов в различных сочетаниях, но в органическом единстве с географическим материалом. При этом важно не подменять географию искусством, а обогащать и оживлять ее. Только в таком случае будет развиваться творческое воображение, фантазия учащихся, без которых невозможно и научное мышление

Заключение

Главной целью географического обучения школьников является постоянное формирование всесторонне развитых и образованных личностей. Этот предмет обусловливает появление у индивидов системы взглядов, формируют систему поведения, которая складывается в процессе обучения, готовят поколение к последующей активной деятельности. В наиболее обобщенном смысле цели этого предмета должны быть направлены на формирование личности, понимающей основы развития географического пространства планеты Земля и умеющей правильно ориентироваться в этом пространстве, предвидеть, прогнозировать тенденции его развития.

Географическое образование способствует нравственному воспитанию, имеет и закладывает с детских лет основу патриотизма и любовь к Родине.

105 стр., 52253 слов

Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения географии

... понятия «критическое мышление» и «аналитическое мышление», «логическое мышление», «творческое мышление» и т. д. Хотя термин «критическое мышление» известен очень давно из работ таких ... инновационные технологии в системе образования» отмечает: «Главное, стратегическое направление развития системы образования находится в решении проблемы личностно-ориентированного образования, такого образования, в ...

11

Список литературы

  1. Интернет ресурс [ https :// sichugova sch 8- schel . edumsko . ru / articles / rol __ geografii _ v _ vospitanii _ lichnosti _ shkol _ nika ]\ дата обращения 03.03.2018

  2. Краевский В. В. Общие основы педагогики. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: «Академия», 2003.

  3. Лебедев О.Е. Цели школьного образования // Открытая школа. 2001. №