аспирант первого года очной формы обучения
кафедры ППО
Мурмилова Екатерина Сергеевна
Под руководством
докт. пед. н., проф.,
Седовой Натальи Ефимовны
г. Комсомольск-на-Амуре, 2015 г.
Социально – педагогически виктимология (от лат. victime — жертва и греч. logos — слово, понятие, учение) — отрасль знания, составная часть социальной педагогики, изучающая реальных или потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации, их развитие и воспитание. Она разрабатывает общие и специальные принципы, цели, содержание, формы и , минимизации, компенсации, коррекции тех обстоятельств, вследствие которых человек становится жертвой. Термин введен в соц. педагогику А.В.Мудриком.
Известный российский психолог Е.В. Руденский, автор культурно-генетической концепции социальной виктимологии, говоря о сущности данного научного направления, рассматривает личность как психокультурную реальность теории развития, обоснованной еще Л.С. Выготским и получившей свое развитие в работах российской и зарубежной психологии. Эта позиция, по его мнению, представляет первое теоретическое основание социальной виктимологии.
Вторым теоретическим основанием, как полагает Е.В. Руденский, является этнопсихология и психологическая антропология, рассматривающие взаимодействие личности и культуры. Третьим теоретическим основанием социальной виктимологии является теория интеракционизма, раскрывающая социально-педагогические механизмы культурации и социализации личности. Четвертым теоретическим основанием является адаптивная теория развития личности, в понятия «социализация» и «культурация» (вовлечение человека в мир мировой и отечественной культуры, в культурно-творческую деятельность , постижение искусства и культурно-информационных процессов, в духовно насыщенное общение и эстетическое освоение окружающей действительности).
Основным объектом виктимологии выступают неадаптированные группы и индивиды в , а также социально-виктимологические явления в обществе .
Предметом социальной виктимологии являются социально-психологические аспекты превентивной практики, осуществляемой социально-педагогическими учреждениями и службами по предупреждению и поддержке групп и индивидов в . Ее предмет включает в себя анализ объективных и субъективных факторов, которые приводят человека или группу людей в ситуацию жертвы социализации .
Особенности социально-педагогической деятельности с личностью
... к проблемам изучения личности в социальной педагогики и психологии. Проанализировать структуру и особенности социально – педагогической деятельностью с личностью. Эмпирически подтвердить эффективность социально-педагогического моделирования в работе социального – педагога с личностью клиента. методы исследования: ...
Социальная виктимология решает следующие задачи:
1. исследуя развитие людей различного возраста с физическими, психическими, социальными отклонениями, разрабатывает общие и специфические принципы, цели, содержание, формы и , минимизации, компенсации, коррекции этих отклонений;
2. изучая виктимогенные факторы и опасности процесса социализации, определяет возможности общества, государства, институтов и агентов социализации по минимизации, компенсации и коррекции их влияния на развитие человека в зависимости от его пола, возраста и других характеристик;
3. выявляя типы виктимных людей различного возраста, сензитивность людей того или иного пола, возраста, типа к тем или иным виктимогенным факторам и опасностям, вырабатывает социальные и психолого-педагогические рекомендации по профилактике превращения виктимных личностей в ;
4. изучая самоотношение человека, выявляет причины восприятия им себя как жертвы социализации, определяет прогноз его дальнейшего развития и возможности оказания помощи по коррекции самовосприятия и самоотношения.
Поскольку объективно имеется социально-педагогическое явление виктимологии, следовательно, возникает потребность в подготовке педагога к работе с детьми, ставшими жертвами неблагоприятных условий социализации. Наиболее очевидными жертвами неблагоприятных условий социализации являются дети-инвалиды, дети отклонениями, дети-сироты, дети мигрантов и беженцев, дети, воспитываемые в неблагополучных семьях и демонстрирующие поведенческие девиации, дети, ставшие жертвами насилия. Все эти категории детей можно назвать виктимными личностями.
Понятия «виктимогенность», «виктимизация».
Прежде чем рассмотреть факторы, влияющие на превращение человека в , следует усвоить сущность понятий «виктимогенность», «виктимизация», «виктимность».
Виктимизация – это процесс и результат превращения человека или группы людей в неблагоприятных условий социализации (А.В. Мудрик).
Виктимогенность обозначает наличие в тех или иных объективных обстоятельствах социализации характеристик, черт, опасностей, влияние которых может сделать человека жертвой этих обстоятельств (например, виктимогенная группа, виктимогенный микросоциум и др.).
Виктимизация является исторически изменчивым социальным явлением, которое зависит от уровня экономического и политического развития, от социальных отношений в обществе. Виктимизация – это социальная патология. Она возникла в криминального начала, деструктивного источника. Однако виктимизация является самостоятельным явлением, которое не обязательно сопрягается с деструктивностью. Для понимания динамики виктимизации в обществе следует отметить , что имеются латентные (скрытые) формы и состояния данного явления, значительно влияющие на общий уровень этих процессов в обществе. Таким образом, виктимизация – детерминированное деструктивностью социальных отношений и взаимодействий, закономерное, исторически изменчивое и массово существующее социальное явление (А. И. Тесля).
Процесс виктимизации является следствием влияния не одного какого-либо явления или процесса (жертвы или обстоятельств конкретной жизненной ситуации), а целостной системы взаимодействующих и личностных детерминант, включая личность и ее поведение, а также процесс деструктивного воздействия среды и обстоятельства в конкретной ситуации .
Политическая социализация личности
... модели и стадии политической социализации личности. ь Проанализировать специфику политической социализации личности в современной России. ГЛАВА I. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ Развитие личности того или иного человека есть социогенез, в котором реализуется определенная социальная программа ее становления ...
Н.А. Барановский анализирует некоторые аспекты виктимизации в регионах Беларуси (2002 г.).
Он отмечает, что молодые люди, совершающие криминальные действия, имеют низкий образовательный уровень, не имеют реального социально-профессионального статуса, часто отклоняются от учебы и работы. Для таких молодых людей характерна отчужденность, дезадаптация, а также ведение аморального и противоправного образа жизни, что обуславливает их виктимность.
Таким образом, виктимность характеризует предрасположенность человека стать жертвой тех или иных обстоятельств.
Литература:
[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/sotsialno-pedagogicheskaya-viktimologiya/
1. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : Учебник для студ.пед.вузов / А. В. Мудрик ; Мудрик А.В. — 3-е изд.,испр.и доп. — М. : Академия, 2000. — 200с. — ISBN 5-7695-0640-7.
2. Руденский Е. В. Экспериментально-психологические основы социально-педагогической виктимологии / Е. В. Руденский. – Новосибирск, Изд-во НГПУ, 2000. – 143 с. — ISBN 5-85921-194-5
3. Холостова Е.И., Сорвина А.С. Социальная работа: теория и практика / Е. И. Холостова, А. С. Сорвина: Учеб. пособие. — М.: ИНФРА-М, 2001. – 427 с. — ISBN: 5-16-000551-X
4. Шакурова М.В. педагога / М. В. Шакурова: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 272 с. — ISBN 5-7695-1777-8
