Шведская модель социальной работы

Реферат

В мире существует множество моделей социальной работы. У каждой из них есть свои преимущества и недостатки. Каждая страна уделяет внимание лишь определённым проблемам в социальной сфере, как правило, не охватывая их все. В данной курсовой работе представлена на рассмотрение Шведская модель социальной работы, с её отличительными чертами и процессом становления. Также в данной работе рассмотрены: формы работы с населением в Швеции и структура органов социальной защиты.

Актуальность исследования: Данная работа, по модели шведской системы социальной работы является актуальной, поскольку в настоящее время, многие специалисты выбирают путь развития нашей страны, опираясь на опыт зарубежных

Цель исследования: рассмотреть шведскую модель социальной работы.

Объект исследования: социальная работа с населением.

Предмет исследования: шведская модель социальной работы.

В соответствии с целью исследования, поставлены следующие задачи:

1. Раскрыть понятие «шведская модель»;

2. Изучить формы социальной работы с населением в Швеции;

3. Изучить историю становления социальной работы в Швеции;

4. Исследовать опыт подготовки специалистов по социальной работе;

5. Рассмотреть структуру органов социального ведомства.

1.Теоретические основы социальной работы в Швеции

1.1.Понятие «шведская модель»

Термин «шведская модель» появился в конце 60-х годов в связи с приобретением Швецией статуса государства, одного из самых развитых в социально-экономическом отношении. В самом широком смысле, шведская модель — это весь комплекс социально-экономических и политических реалий в стране с ее высоким уровнем жизни и широким масштабом социальной политики. Шведская модель социальной защиты формировалась исторически. Она основана на принципе всеобщего благосостояния: “общество отвечает за предоставление государственных услуг хорошего качества всем гражданам в ряде важных областей: образования, здравоохранения, социальных услуг” [1, с. 120]. Даже кризисные явления в экономике Швеции в 90-е гг. XX века не привели к отказу от действовавшей модели социальной защиты. Например, в Швеции в условиях массовой безработицы и финансовых затруднений были лишь незначительно уменьшены отдельные социальные выплаты и ужесточены условия их получения. По данным некоторых специалистов, социальная поддержка населения сократилась тогда не более, чем на 10%. При этом не пострадали основные принципы Шведской социально ориентированной модели общественного устройства. Сохранение принципа всеобщего благосостояния стало возможным благодаря наличию значительного государственного сектора экономики и высокого уровня налогообложения. Однако сейчас принцип всеобщего благосостояния имеет широкое политическое и общественное понимание и поддержку. Отличительные черты модели:

16 стр., 7942 слов

Особенности социальной работы, как сфера профессиональной деятельности

... задач, выбор Объект исследования: Процессы и явления. Предмет исследования: особенности социальной работы, как сфера профессиональной деятельности. В диссертационной работе ставится цель выявить особенности профессиональной социализации студентов, получающих специальность «социальная работа», и обосновать условия ...

1) Наличие стандартной базовой системы государственной социальной защиты, охватывающей широкие слои населения. 2)Финансирование социальных расходов за счет общих налоговых доходов бюджета, прогрессивная налоговая система; приоритет принципов равенства и солидарности в осуществлении социальной политики; упреждающий характер мер по недопущению длительной безработицы. 3) Основополагающее значение универсальной государственной системы базовой защиты; 4)Наличие дополнительного корпоративно – страхового компонента системы социальной защиты. 5)Вспомогательная роль муниципалитетов и частных социальных служб в сфере социальной помощи. Наибольшую известность получила шведская доктрина социального государства, которую часто называют эгалитарной. Она возводит заботу государства о своих гражданах в ранг национального культа, обещая обеспечивать им «безопасность, надежность и защиту в угрожающих ситуациях, а также организацию и руководство защитой. Шведам нет необходимости зависеть от родни или благотворительности, а тем более от рынка. От колыбели до могилы о них будет заботиться государство». [6,27] Социальная политика – это составная часть внутренней политики государства, воплощенная в его социальных программах и практике, регулирующая отношения в обществе в интересах и через интересы основных социальных групп населения.

Главная задача социальной политики в Швеции состоит в гармонизации общественных отношений, обеспечении политической стабильности и гражданского согласия. Это достигается подержанием баланса между денежными доходами населения и товарными ресурсами; созданием условий для решения жилищной проблемы; удовлетворением спроса населения на количество и качество товаров и услуг; созданием базы для укрепления здоровья населения; роста его духовности, образованности и культуры. Социальная политика играет огромную роль во внутренней политике Швеции, так как проблемы, возникающие в социальной сфере, напрямую связаны с развитием экономической и политической жизни страны, а следовательно, являются своеобразным индикатором развития общества. Основными индикаторами общественного развития, находящимися под воздействием социальной политики, являются: 1)доходы как материальные источники существования; 2)занятость; 3)здоровье; 4) жилье; 5) культура; 6) образование; 7)окружающая среда. Оказываемая помощь в Швеции, обеспечивает социальную защиту населения на уровне нормального жизненного стандарта. Понятия социальная защита и социальное обеспечение родственны, но не тождественны. При их использовании в качестве научных определений социальная защита включает в себя социальное обеспечение как составную часть, а кроме того охватывает гарантии по охране труда, здоровья и природной среды, минимальной оплате труда и др., обеспечивающие нормальные условия жизнедеятельности человека. Социальная работа, будучи новой областью для исследований, имеет дело с профессиональным осуществлением социальной политики. Она включает анализ основных причин возникновения социальных проблем, касающихся людей, групп, общин и т.д., а также изучение проблем в отношениях между индивидуумами и окружающей их социальной средой.

5 стр., 2353 слов

Социальная политика Швеции: её история и современность

... перестроили шведскую социальную политику и систему социального страхования, что с 1950-х годов Швеция имела совершенно новую систему социальной защиты.11 ... на вопросы, касающиеся будущего шведского государства, находить решение проблем эффективности шведской модели социального государства и согласия избирателей ... которой – работа по дому и уход за детьми. С другой стороны, эта политика укрепляла ...

Социальная политика в Швеции в современном понимании развивалась вместе с промышленным ростом в XX в. и в большей степени, чем в большинстве других стран, формировалась для всего населения. Исходным пунктом явилось решение о всеобщей народной пенсии, принятое в 1913 г. С тех пор менялся характер перераспределения экономических средств. Это была гарантия обеспеченности в интересах тех, чьё положение было наихудшим («основополагающая социальная безопасность»), которая постепенно превращалась в гарантию определённого уровня обеспеченности. Налицо было стремление выравниванию доходов, например, между здоровыми и больными, работающими и безработными, а не между богатыми и бедными. Здравоохранение, социальные услуги и обслуживание, насколько возможно, стали доступными для всех вне зависимости от дохода и профессии. Социальная работа в Швеции очень многогранна. В этой работе можно выделить различные направления. В национальных программах участвуют практически все граждане страны. Они высоко ценят свой образ жизни и глубоко привержены сложившейся практике универсального социального обеспечения.

1.2. История становления социальной работы. Опыт обучения социальной работе в Швеции.

Основы работы по социальному благосостоянию были заложены в Швеции примерно в 1851 году. Шведское общество дьяконов начало подготовку дьяконов – женщин – первый курс такого рода в Скандинавии. Курс был организован в стокгольмском районе Кунгехольмен. В программах обучения использовались навыки социальной работы, применявшиеся в ранних христианских обществах. В 1883г. Армия спасения начала подготовку «христианских сестёр». Затем конфессиональное обучение было дополнено другими видами учёбы и подготовки, которые основывались на требованиях и потребностях социальной деятельности в шведских комуннах и губерниях. В 1908 г. по инициативе Шведского общества бедноты была начата подготовка социальных менеджеров для домов престарелых и детских домов. В 30-е годы это общество было переименовано в шведское общество социального ухода. С таких курсов в Швеции началась подготовка специалистов по социальному уходу и социальной педагогике при высших социальных курсах, которые финансировались на уровне губерний. Другой тип обучения возник в 1921 году в рамках Социального института в Стокгольме. Была учреждена должность профессора по национальной экономике и социальной политике. Уровень обучения стал более высоким, значительно возросло общественное признание социальных работников, расширилась география действующих учебных центров. В 1944 году в Гетеборге был создан Социальный институт, а в 1947 году аналогичный учебный центр возник в Лунде. Затем образовался институт в Умео (1962), Эребру (1966) и Эстерсунде (1971).

13 стр., 6027 слов

Скачать реферат реформация как социальное явление

... Джон Виклиф[6] . 3. Лютеранская Реформация 3.1. Реформация в Германии 3.1.1. Начало Реформации в Германии В Германии, которая к ... дух эпохи Возрождения позволил по-новому взглянуть на все явления культуры, в том числе и на религию. Упор ... готовые формы феодального общества, получая от них бесчисленные плоды, как организация церковь одновременно формировала идеологию феодального общества, ставя своей ...

Соответственно, появились новые общественные потребности и новые требования к обучению. В 1964 г. социальные институты были переданы в государственное ведение и получили статус высших школ. В то время они ещё оставались независимыми единицами, имея свой специальный Национальный совет по обучению социальной работе и государственной администрации. Согласно шведскому закону об образовании 1977 г., все школы социальной работы и другие независимые школы, которые имели статус вузов, были реорганизованы в единую университетскую систему во главе с Национальным советом университетов и колледжей. Кроме прочего, это означало, что школы или департаменты социальной работы должны следовать общим правилам в том, что касается вопросов обучения социальной работе, и должны иметь финансовую систему в пределах лимитов, утвержденных правительством. С того времени правительство начало определять число обучающихся студентов, однако определённая степень свободы в принятии решений сохранялась. Появилась новая научная дисциплина – социальная работа. Таким образом, служба социальной работы в Швеции начала складываться с начала XX века.

Опыт обучения социальной работе в Швеции.

Учебные программы социальной работы имеются в университетах шести шведских городов (Гетеборг, Лунд, Стокгольм, Умео, Эребру и Эстерсунд).

Каждая школа или факультет (департамент) имеет комитет по учебной программе, состоящий из представителей школы, преподавателей, студентов. Он решает вопросы учебной программы, содержания учебников, экзаменационной формы и т.д. Приём в школы ограничен. Каждый год в Швеции принимают на обучение около тысячи студентов. Например, в университете Лунда в год принимают 150 студентов. Полная учебная программа занимает 3-3,5 года в зависимости от периода практики. Специалист, получивший диплом бакалавра науки по социальной работе, называется социономом. Кроме общих требований, применяемых во всех университетах Швеции, студент должен обладать определёнными знаниями в области социальной науки и математики. Имеются также определённые критерии для великовозрастных студентов и студентов со стажем работы более четырёх лет. Иностранные студенты должны доказать свои знания шведского языка.

Учебная программа социальной работы в Швеции

Семестр Дисциплина

1-2 Социальная структура и социальная политика, право, в частности социальное право, политические науки, психология, методы социальной работы.

3 Практика под наблюдением

4-5 Социальная работа, психосоциальная работа, социальное право, социальные проблемы и планирование.

8 стр., 3586 слов

Социальное страхование (3)

... Бельгии основная часть средств на социальную защиту поступает через социальное страхование. В Скандинавских странах и Великобритании бюджетное финансирование и социальное страхование имеют приблизительно одинаковое значение. Системы социального страхования развитых европейских стран имеют общие ...

6 Практика под руководством

7 Глубокое изучение предметов, один из трёх спецкурсов по выбору: социальная работа с группами населения.

Обучение студента начинается с основного учебного курса, который включает (см. предметы 1-2 семестра).

После первого года обучения в течение одного семестра студент проходит практику под наблюдением инструктора. Практика проходит в различных местах, инструкторы назначаются школой. На практике студенты работают вместе с консультантами, которые обеспечивают индивидуальное планирование работы каждого студента и осуществляют контакты в течение всей практики со студентами и инструкторами. Студенты, не имеющие опыта работы с клиентами, должны проходить практику в течение двух семестров и под наблюдением инструкторов. Студенты, имеющие опыт социальной работы, проходят упомянутую программу в течение одного семестра. В этом случае второй семестр, который был отведён для практики, будет посвящен вопросам изучения теории социальной работы. На практике студент получает возможность применить свои теоретические знания и наметить план для последующих теоретических исследований. Задача состоит в том, чтобы передать студенту профессиональный опыт и помочь работать самостоятельно. После первой практики в течение двух семестров изучается сама дисциплина социальной работы, состоящая из психосоциальной работы, социального права и социальных проблем и планирования. Затем студент проходит вторую практику, после чего он выбирает один из трёх курсов. Эта практика предполагает изучение различных направлений и областей работы с группами населения. В завершении учебной программы студент получает диплом бакалавра социальной работы.

Подготовка исследователей социальной работы.

До реформы 1977 г. исследовательские возможности в шведских школах социальной работы были ограничены. После реформы ситуация изменилась. Была создана новая академическая дисциплина – социальная работа на основе объединения соответствующих разделов традиционных академических дисциплин. В университетах Гетеборга, Стокгольма, Лунда и Умео была введена должность профессора социальной работы. Шведский профессор социальной работы должен решать следующие задачи: 1)Изучение социальных проблем и разработка мер по их решению 2)Анализ социальных причин этих проблем 3)Анализ различных типов решений, развитие знаний, результатом которых могут быть профилактические меры и их практическое применение. Сюда же включены такие виды деятельности, как социальное планирование, социальные услуги для специальных групп, работа в общинах, деятельность в соседних округах и социальная психологическая терапия. В Швеции, население которой составляет примерно 8 млн. человек, насчитывается примерно 20 тыс. профессионально подготовленных специалистов – социальных работников. Социальные работники имеют разный уровень подготовки и образования. Условно можно выделить три основные группы социальных работников в Швеции: первую составляют те, кто занимается уходом за больными людьми и инвалидами. Они в основном работают в лечебных заведениях. Вторая группа представлена социальными педагогами и третья группа собственно социальные работники (патронаж).

12 стр., 5817 слов

Контрольная работа: Социальная работа в Англии

... деятельности, профессиональные роли социального работника, профессиональные мифы. Они в своей совокупности, в своем ключе представляют понятие - социальная работа. Социальная работа - это базовое ... жизни данных клиентов. На микроуровне социальная работа строится, исходя из запросов клиента. На этом уровне социальная работа как вид профессиональной деятельности направлена на то, чтобы восстановить ...

Понятие «социальные проблемы» является ключевым в описании области исследования патронажа. Патронаж может быть определён как различные методы осуществления социальных перемен с акцентом на решение тех социальных проблем, с которыми работники патронажа имеют дело. Эта группа представляет наиболее эффективно действующую, разветвлённую многочисленную группу социальных работников. Научные работники в этой группе, имея образование исследователей, ведут и исследовательскую работу. Отделение патронажа ежегодно принимает около 200 новых студентов по большей части в возрасте 19-25 лет. Эти студенты, после 3,5 лет обучения сдают экзамен на диплом. После достижения этой степени они будут обычно заняты в качестве профессиональных работников патронажа (социальные работники) в отделах патронажа или социального обеспечения муниципалитетов и окружной администрации, а частично – в правительственных органах и агентствах, на частных предприятиях, в добровольных и филантропических организациях. Ежегодно около 1000 студентов сдают экзамен в шести отделениях патронажа. Самый низкий уровень образования может быть у тех, кто осуществляет уход за больными, инвалидами на дому. Количество специалистов, имеющих высшее образование невелико. Так, в Гетеборге из 10 тыс. социальных работников только 600 имеют высшее образование по квалификации «социальный работник» Из 20 тыс. социальных работников в Швеции 55% специалистов трудятся в комуннах. Шведская комунна – административно – территориальная единица чуть меньшая, чем область в России. В Швеции основная работа проводится на уровне, соответствующем району (в терминах России).

Часть специалистов с высшим образованием (45%) распределена следующим образом: примерно 15% от этого количества находятся в аппарате областного руководства; широко представлены в Шведском парламенте: из 120 парламентариев 15 человек являются социальными работниками по образованию. Остальные работают в медицинских учреждениях, больницах, часто занимая высокие административные должности; в исправительно-трудовых заведениях, занимаясь непосредственно с правонарушителями; в центрах социальной реабилитации в отношении неблагополучных семей, трудных подростков и молодёжи, пожилых людей, инвалидов, алкоголиков и наркоманов; в бюро по поиску рабочих мест (5%), где проводится большая работа с нетрудоспособными людьми, длительно болеющими, социально слабо защищенными людьми; в школах и заведениях, занимающихся подготовкой социальных работников; в специальных учреждениях в качестве специалистов по планированию семьи и т.д. Некоторые социальные работники специализируются на работе с индивидуумом и семьёй, что получило английское название «social work». В основе работы таких специалистов лежат идеи З.Фрейда с его психотерапией. Социальный работник составляет тщательно продуманный план беседы с клиентом и систему консультаций с ним. Кроме того, в Швеции применяется также общинный метод социальной работы, т.е. работа сразу с группой людей, имеющих аналогичные проблемы. Социальные работники в Швеции имеют статус одной из крупнейших и общественно важных профессиональных групп. Они оказывают «человеческую помощь и помогают людям оказать помощь самому себе». Это означает, что на основе анализа общей ситуации человека, попавшего в тяжёлое положение, необходимо дать ему возможность выйти из него. Его специализация зависит от условий работы. Важно, что социальная работа проводится в Швеции на различных уровнях: индивидуально, в семье, в общине, на муниципальном, общенациональном и даже международном уровнях. И везде её основная цель состоит в ограничении, уменьшении болезненности различных проблем, возникающих в жизни.

14 стр., 6841 слов

Сущность и содержание профессиональной деятельности социального работника

... социального работника как личность. Мотивы деятельности социального работника характеризуют его личностные качества, опосредованно проявляющиеся в социальной работе как его интересы. Таким образом, нравственное поведение социального работника ... поступков и действий специалиста детерминируются профессиональным тактом социального работника, выработанным на основе тактичности как личностного качества. ...