Патриотизм, патриотическое воспитание

Воспитание молодежи в современном российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, средств массовой информации, детских и молодежных организаций. Характерной особенностью современного этапа развития российского социума является значительный рост интереса к проблемам воспитания не только среди педагогов, но и широкой общественности. Стало очевидным, что решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребностей в духовно-нравственном совершенствовании, от уважения к историко-культурному наследию своего народа и всех народов России. В связи с этим приоритетным направлением и составной частью образовательного процесса должно стать патриотическое воспитание подрастающего поколения. О важности анализа проблемы патриотического воспитания современной молодежи говорит современное российское общество. Данную проблему обсуждают и в СМИ, и на научных конференциях. В рамках данного направления особенно важно построение Концепции духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России. В ней должно быть предусмотрены и роль семьи, и значение школы как базового института патриотического воспитания. Важно также учесть, что личностное становление происходит в целом в обществе, под которым мы понимаем как государственные, так и негосударственные институты, представленные гражданским обществом. Отметим, что сформировать гражданскую позицию можно только на основе укоренившихся в сознании личности чувств долга и ответственности.

Понятие «патриотизм», его характерные черты

Анализ различного рода справочной и научной литературы по проблеме исследования позволил выделить следующие определения понятия «патриотизм»:

Характерные черты патриотизма:

2. Принадлежность к «своим» существует в рамках противопоставления «чужим». Потому патриотизм очень часто понимается как борьба с врагами, а патриотическое воспитание осуществляется как военно-патриотическое. В данном аспекте патриотизм обнаруживает свой агрессивный оттенок.

3 стр., 1393 слов

Роль школы и семьи в воспитании подрастающего поколения

... усилий школы и семьи для развития детей. Цель данной работы: рассмотреть понятие семейного воспитание, методы и формы взаимодействия семьи и школы в воспитании Задачи данной работы: рассмотреть проблемы семейного воспитания на современном этапе; выявить, какова роль школы в ...

3. Поскольку традиционные общины были привязаны к своей земле, как в экономическом, так и в духовном плане, патриотизм предполагает любовь к своей земле, что выражается в труде на ней и в защите её.

4. Любые ценности традиционного общества (в том числе, как уже отмечалось, земля) имели сакральное обоснование. В этом плане патриотизм — это священное чувство Родины, похожее на религиозное. Родина — это не историко-географическая общность, а символическая реальность, по отношению к которой человек осуществляет служение. Патриотизм здесь — не земная эгоистическая привязанность ко всему «своему», но привязанность к высшим моральным ценностям (свобода, смысл жизни), которые и олицетворяет Родина.

5. Существенные новации в содержании патриотизма происходят под влиянием государства. В рамках господствующей идеологии патриотизм понимается как служение государству. Здесь предполагается любовь не просто к стране, но к её социально-политическому устройству. Пол влиянием борьбы с существующим политическим строем может сформироваться и альтернативный вариант патриотизма, где патриот — это борец за освобождение Родины от неправедных государственных деятелей.

6. Патриотизм может трактоваться и как приверженность ко всему национальному («любовь к своему народу»), хотя выпячивание этнического фактора в содержании патриотизма может вести как к нравственному возрождению, так и к нравственному одичанию народа.

Объект и субъект патриотизма, Соответственно можно выделить следующие типичные субъекты патриотизма:

  • личность;
  • группа населения, рассмотренная по демографическому, территориальному, профессиональному и иному признаку (молодежь, ветераны, земляки, партии, организации и т.д.);
  • классы и этносы (нации);

— народ данной страны. Таким образом, носителями патриотического общественного сознания выступают субъекты различных уровней — социальные группы, классы, государство и общественные организации.

Объектом патриотизма принято считать следующие содержательно-структурные элементы Отечества:

  • пространственно-территориальные характеристики (территория государства состоит из территорий сел, деревень, поселков, районов, городов, областей, республик и т. д.);
  • основные факторы (политическая, экономическая, социальная, культурная, природная и другая среда);
  • временные характеристики (его прошлое — исторические и культурные традиции, вклад соотечественников в мировой прогресс).

Такой подход обусловлен осознанием того, что Отечество имеет прошлое, настоящее и будущее. Поэтому субъект-объектные патриотические связи возникают и функционируют по-разному: будь то сохранение культурных памятников, гордость героизмом защитников Родины, либо же деятельность по обучению и воспитанию подрастающего поколения — будущего страны.

Характерные черты патриотизма

Основными качественными характеристиками патриотизма являются:

  • постоянное ощущение связи с Родиной, с жизнью и деятельностью людей, живущих на родной земле;
  • любовь к своему Отечеству, государству, выраженная в конкретных делах, действиях, поступках;
  • развитое чувство гордости за свое Отечество, за свой народ, за символы государства;
  • моральная ответственность каждого человека за судьбу Родины, своего народа, за их современное состояние, за их будущее;
  • развитое чувство гражданского, профессионального и воинского долга по выполнению своих конституционных обязанностей, ответственность за результаты своего труда;
  • желание, стремление и умение защищать Родину, отстаивать ее интересы, обеспечивать безопасность во всех сферах жизни своего Отечества;
  • обширная деятельность государственных, частных структур, каждого гражданина в целях процветания Родины, своего народа, повышения ее международного авторитета;
  • приверженность ценностям, положительным традициям, идеалам своего государства, своего народа, своей профессии;
  • внутренняя готовность и конкретная деятельность по сохранению и приумножению славы своего Отечества, проявлению чести и совести гражданина и воина Вооруженных Сил России;
  • постоянное ощущение величия своей Родины;

целенаправленная и активная деятельность по сохранению русской культуры, культурно

54 стр., 26639 слов

Разгон Верховного Совета России

... событий были амнистированы Государственной Думой Российской Федерации, однако ни один из них не был осужден. 1.1. Аргументы президента Ельцина В своем телевизионном обращении к гражданам России 21 сентября 1993 года ... в Москве ... года (с изменениями 1989—1992 годов). 1. Суть конфликта Ссылаясь на невозможность продолжения сотрудничества с законодательной властью, ... народа. Проводится курс на ослабление и в ...

национальных ценностей всех народов, населяющих Россию, в области литературы, музыки, театра и других видов искусства;

— достойное проявление своих возможностей и способностей как гражданина России в области физкультуры и спорта, в достижении мировых результатов на Олимпийских играх, на чемпионатах мира и континента.

Патриотическое воспитание, его виды, функции

Патриотическое воспитание — это воспитание патриотических чувств, забота об интересах нашей страны, готовность ради Родины к самопожертвованию, верность Отчизне в период военных испытаний, гордость за героическое прошлое нашего Отечества, за научно-технический и культурный вклад России в мировую цивилизацию.

Выделяют следующие виды патриотического воспитания:, Основными его функциями являются:

формирующе

развивающая, связанная с формированием личности, качеств, характеризующих сущность гражданина

патриота;

  • функция побуждения к самосовершенствованию путем самовоспитания;
  • профилактическая функция, реализация которой позволяет прогнозировать и предупреждать проявления антипатриотических действий;
  • функция перевоспитания, реализуемая в процессе патриотического воспитания при работе с людьми с отклоняющимся поведением, которые не верят или не принимают саму идею патриотизма;

Заключение

Патриотизм — особое эмоциональное переживание своей принадлежности к Родине, осознание своеобразия культуры своего народа, патриотизм — любовь к Родине. Необходимо учитывать, что люди приходят к пониманию патриотизма по- разному: один через природу или искусство родной страны, другой — через ее историю, третий — через веру. Наверное, сколько людей — столько путей. Как говорил Дмитрий Сергеевич Лихачев: «Патриотизм — это благороднейшее чувство. Это даже не чувство — это важнейшая сторона и личной, и общественной культуры духа…» .

2 стр., 965 слов

Воспитание гражданина в педагогической концепции В.А. Сухомлинского

... Сухомлинский В. А. О воспитании [Текст]/ В.А.Сухомлинский. - М. - 1979. 4. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения. Т.1. [Текст]/ В.А.Сухомлинский. - М.: Педагогика, -1979г. 5. Сухомлинский В. А. ... наиболее успешно формировать гражданина. В трудах В.А. Сухомлинского вновь была поставлена проблема духовных основ гражданского воспитания, показано, что гражданственность формируется на ...

Литература

[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/patriotizm-i-patrioticheskoe-vospitanie-v-rossii/

1. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — М. : Просвещение, 2009. — 23 с.

2. Кром М. М. К вопросу о времени зарождения идеи патриотизма в России // Мировосприятие и самосознание русского общества (XI?XX вв.).

? М., 1994. — С. 16-30.

3. Силкова К.А., Плешкова И.А. Патриотизм: ретроспектива оценки и восприятия // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета — 2012. — № 1 (5).

— C. 84-93

4. Силкова, К. А. , Плешкова, И. А. : Электронный журнал «Вестник Новосибирского государственного педагогического университета», 2013