Патриотизм, патриотическое воспитание

Реферат

Воспитание молодежи в современном российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, средств массовой информации, детских и молодежных организаций. Характерной особенностью современного этапа развития российского социума является значительный рост интереса к проблемам воспитания не только среди педагогов, но и широкой общественности. Стало очевидным, что решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребностей в духовно-нравственном совершенствовании, от уважения к историко-культурному наследию своего народа и всех народов России. В связи с этим приоритетным направлением и составной частью образовательного процесса должно стать патриотическое воспитание подрастающего поколения. О важности анализа проблемы патриотического воспитания современной молодежи говорит современное российское общество. Данную проблему обсуждают и в СМИ, и на научных конференциях. В рамках данного направления особенно важно построение Концепции духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России. В ней должно быть предусмотрены и роль семьи, и значение школы как базового института патриотического воспитания. Важно также учесть, что личностное становление происходит в целом в обществе, под которым мы понимаем как государственные, так и негосударственные институты, представленные гражданским обществом. Отметим, что сформировать гражданскую позицию можно только на основе укоренившихся в сознании личности чувств долга и ответственности.

Понятие «патриотизм», его характерные черты

Анализ различного рода справочной и научной литературы по проблеме исследования позволил выделить следующие определения понятия «патриотизм»:

Характерные черты патриотизма:

2. Принадлежность к «своим» существует в рамках противопоставления «чужим». Потому патриотизм очень часто понимается как борьба с врагами, а патриотическое воспитание осуществляется как военно-патриотическое. В данном аспекте патриотизм обнаруживает свой агрессивный оттенок.

3. Поскольку традиционные общины были привязаны к своей земле, как в экономическом, так и в духовном плане, патриотизм предполагает любовь к своей земле, что выражается в труде на ней и в защите её.

7 стр., 3252 слов

Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста

... работы тоже не должна меняться. В экспериментальной программе патриотического воспитания детей дошкольного возраста Пименовой Л.В. даны показатели развития, позволяющие определить его ... воспитания нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного города. Было выяснено, что единого подхода к определению «нравственное воспитание» ...

4. Любые ценности традиционного общества (в том числе, как уже отмечалось, земля) имели сакральное обоснование. В этом плане патриотизм — это священное чувство Родины, похожее на религиозное. Родина — это не историко-географическая общность, а символическая реальность, по отношению к которой человек осуществляет служение. Патриотизм здесь — не земная эгоистическая привязанность ко всему «своему», но привязанность к высшим моральным ценностям (свобода, смысл жизни), которые и олицетворяет Родина.

5. Существенные новации в содержании патриотизма происходят под влиянием государства. В рамках господствующей идеологии патриотизм понимается как служение государству. Здесь предполагается любовь не просто к стране, но к её социально-политическому устройству. Пол влиянием борьбы с существующим политическим строем может сформироваться и альтернативный вариант патриотизма, где патриот — это борец за освобождение Родины от неправедных государственных деятелей.

6. Патриотизм может трактоваться и как приверженность ко всему национальному («любовь к своему народу»), хотя выпячивание этнического фактора в содержании патриотизма может вести как к нравственному возрождению, так и к нравственному одичанию народа.

Объект и субъект патриотизма, Соответственно можно выделить следующие типичные субъекты патриотизма:

  • личность;
  • группа населения, рассмотренная по демографическому, территориальному, профессиональному и иному признаку (молодежь, ветераны, земляки, партии, организации и т.д.);
  • классы и этносы (нации);

— народ данной страны. Таким образом, носителями патриотического общественного сознания выступают субъекты различных уровней — социальные группы, классы, государство и общественные организации.

Объектом патриотизма принято считать следующие содержательно-структурные элементы Отечества:

  • пространственно-территориальные характеристики (территория государства состоит из территорий сел, деревень, поселков, районов, городов, областей, республик и т. д.);
  • основные факторы (политическая, экономическая, социальная, культурная, природная и другая среда);
  • временные характеристики (его прошлое — исторические и культурные традиции, вклад соотечественников в мировой прогресс).

Такой подход обусловлен осознанием того, что Отечество имеет прошлое, настоящее и будущее. Поэтому субъект-объектные патриотические связи возникают и функционируют по-разному: будь то сохранение культурных памятников, гордость героизмом защитников Родины, либо же деятельность по обучению и воспитанию подрастающего поколения — будущего страны.

Характерные черты патриотизма

Основными качественными характеристиками патриотизма являются:

  • постоянное ощущение связи с Родиной, с жизнью и деятельностью людей, живущих на родной земле;
  • любовь к своему Отечеству, государству, выраженная в конкретных делах, действиях, поступках;
  • развитое чувство гордости за свое Отечество, за свой народ, за символы государства;
  • моральная ответственность каждого человека за судьбу Родины, своего народа, за их современное состояние, за их будущее;
  • развитое чувство гражданского, профессионального и воинского долга по выполнению своих конституционных обязанностей, ответственность за результаты своего труда;
  • желание, стремление и умение защищать Родину, отстаивать ее интересы, обеспечивать безопасность во всех сферах жизни своего Отечества;
  • обширная деятельность государственных, частных структур, каждого гражданина в целях процветания Родины, своего народа, повышения ее международного авторитета;
  • приверженность ценностям, положительным традициям, идеалам своего государства, своего народа, своей профессии;
  • внутренняя готовность и конкретная деятельность по сохранению и приумножению славы своего Отечества, проявлению чести и совести гражданина и воина Вооруженных Сил России;
  • постоянное ощущение величия своей Родины;

целенаправленная и активная деятельность по сохранению русской культуры, культурно

5 стр., 2159 слов

Дух патриотизма русского народа в годы Отечественной войны 1812 ...

... землю. Говоря о патриотизме русского народа, нельзя не сказать и о М.И. Кутузове, назначенном главнокомандующим русской армии. «Пока Россия была здорова, ей мог служить чужой ... но как только она в опасности, нужен ... Родины минуту, через пять дней после Бородинского сражения, занят заботами о "шифоньерочке" для Веруши, не понимая и не чувствуя того стремления, которое охватило всех. Это чувство, ...

национальных ценностей всех народов, населяющих Россию, в области литературы, музыки, театра и других видов искусства;

— достойное проявление своих возможностей и способностей как гражданина России в области физкультуры и спорта, в достижении мировых результатов на Олимпийских играх, на чемпионатах мира и континента.

Патриотическое воспитание, его виды, функции

Патриотическое воспитание — это воспитание патриотических чувств, забота об интересах нашей страны, готовность ради Родины к самопожертвованию, верность Отчизне в период военных испытаний, гордость за героическое прошлое нашего Отечества, за научно-технический и культурный вклад России в мировую цивилизацию.

Выделяют следующие виды патриотического воспитания:, Основными его функциями являются:

формирующе

развивающая, связанная с формированием личности, качеств, характеризующих сущность гражданина

патриота;

  • функция побуждения к самосовершенствованию путем самовоспитания;
  • профилактическая функция, реализация которой позволяет прогнозировать и предупреждать проявления антипатриотических действий;
  • функция перевоспитания, реализуемая в процессе патриотического воспитания при работе с людьми с отклоняющимся поведением, которые не верят или не принимают саму идею патриотизма;

Заключение

Патриотизм — особое эмоциональное переживание своей принадлежности к Родине, осознание своеобразия культуры своего народа, патриотизм — любовь к Родине. Необходимо учитывать, что люди приходят к пониманию патриотизма по- разному: один через природу или искусство родной страны, другой — через ее историю, третий — через веру. Наверное, сколько людей — столько путей. Как говорил Дмитрий Сергеевич Лихачев: «Патриотизм — это благороднейшее чувство. Это даже не чувство — это важнейшая сторона и личной, и общественной культуры духа…» .

13 стр., 6386 слов

Современное понимание патриотизма и проблемы его формирования ...

... народа, своей культуры, своей земли. Общей целью патриотического воспитания является воспитание у подрастающего поколения любви к Родине, гордости за Отчизну, готовности способствовать её процветанию и защищать в случае необходимости. Патриотизм ... и другим специалистам образовательных учреждений. Объём и структура исследования. Курсовая работа, объёмом 35 страниц, состоит из введения (3 страницы), ...

Литература

[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/patriotizm-i-patrioticheskoe-vospitanie-v-rossii/

1. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — М. : Просвещение, 2009. — 23 с.

2. Кром М. М. К вопросу о времени зарождения идеи патриотизма в России // Мировосприятие и самосознание русского общества (XI?XX вв.).

? М., 1994. — С. 16-30.

3. Силкова К.А., Плешкова И.А. Патриотизм: ретроспектива оценки и восприятия // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета — 2012. — № 1 (5).

— C. 84-93

4. Силкова, К. А. , Плешкова, И. А. : Электронный журнал «Вестник Новосибирского государственного педагогического университета», 2013