[6] Марцинковская Т.Д.История психологии. 4-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2004.
В мировой истории XIX век ознаменовался великим множеством открытий, бурное развитие науки повлекло изменения во всех областях научного познания. В том числе в психологии.
В данном реферате мы будем рассматривать одно из направлений психологической мысли, достигшее и расцвета, и кризиса именно в XIX веке. Речь пойдет об ассоциативной психологии.
Заметим, что понятие ассоциации возникло довольно давно и историю его возникновения мы можем проследить, начиная с работ Аристотеля и Платона. В ходе развития науки различные философские системы вкладывали в понятие ассоциации различный смысл. Свой вклад в изучение ассоциаций внесли и Р. Декарт в ходе размышлений о процессах овладения своими страстями, и Б. Спиноза, объясняя некоторые особенности “движения мысли”, и Т. Гоббс. Так, Т. Гоббсу принадлежит создание системы механистической психологии, в которой элементы сознания взаимодействуют на основе механистических связей, собственно, этим связям потом дадут имя «ассоциаций». Основной вклад в историю ассоциативной психологии внесли Д.Гартли, Т.Браун, Дж.Милль, Дж. Локк.
Предметом изучения в данном реферате будут история возникновения и развития такого направления как ассоциативная психология, основные идеи и факты этого течения.
Основными источниками литературы в работе выступают труды Марцинковской Т.Д. «История психологии» и Шорохова Е.В. «Основные направления исследований психологии мышления в капиталистических странах».
- История развития ассоциативной психологии.
Ассоциативная психология (ассоцианизм) — общее название для целого ряда концепций и школ, которые считали ассоциацию главным (или даже единственным) механизмом функционирования сознания и психики, стремясь к строго детерминистскому способу объяснения психических феноменов .
История развития психодиагностики
... дальнейшего развития. 1. История развития психодиагностики на Западе и в России Становление и развитие психодиагностики происходит ... новое направление в дифференциальной психологии – научную характерологию. С развитием дифференциально- психологических исследований психология в ... он опубликовал результаты своих ассоциативных экспериментов. Ассоциативный эксперимент стимулировал появление такой группы ...
В развитии ассоциации можно выделить следующие этапы :
I этап. Данный этап можно датировать IV в. до н. э. — нач. XVIII в. Предпосылки возникновения ассоциативной психологии: выделение ассоциации как объяснительного принципа для ограниченного круга психических явлений и процессов поведения. Возникновение понятия ассоциации в истории связывают с именами Аристотеля и Платона. В работах Платона имеются упоминания о случаях припоминания по сходству и смежности. В свою очередь по Аристотелю образы, возникающие без видимой внешней причины, являются продуктами ассоциации. В психологии Аристотеля считают также создателем первой классификации ассоциаций:
— по сходству;
— по временной последовательности;
— по контрасту.
Эта древняя классификация является основой для последующих многочисленных классификаций и типологий. Аристотеля можно считать основоположником двух мощных течений в западной научной традиции: изучения ассоциаций и изучения логического аспекта структуры языка.
Впоследствии принцип ассоциации использовался для понимания процессов овладения своими страстями (Р. Декарт), приобретения опыта (Т. Гоббс), некоторых особенностей «движения мысли» (Б. Спиноза), возникновения предрассудков и «ложных идей» (Дж. Локк), восприятия пространства (Дж. Беркли).
Так Т. Гоббс, кроме системы механистической психологии, приняв за основу общий тезис о том, что “мысль может переходить от одной вещи почти к любой другой” разработал классификацию случаев сцепления образов сознания друг с другом, назвав их “типами мысли”. Он выделял пассивные ассоциации на базе случайных последовательностей опыта, активные перескоки мысли, например, при мечтаниях о будущем, упорядоченные воспоминания о протекших событиях, воспоминания о каузальной последовательности событий и связи между вещами.
У Д. Юма ассоциация становится объяснительным принципом всей познавательной сферы психики. Сам термин ассоциация предложил Дж. Локк в XVII в. для обозначения довольно редких и необязательных, случайных связей между разными идеями, которые возникают по причине случайного совпадения во времени и пространстве друг с другом соответствующих им событий. Дж. Локк считал эти связи неразумными, в отличие от других, разумных, которые устанавливаются в результате специальных действий разума.
По Дж. Локку ассоциативная психология опирается на следующие тезисы:
-идеи ощущений в ходе развития предшествуют идеям рефлексии;
-простые идеи, ассоциируясь, складываются в сложные;
Психология труда. Основные этапы становление психологии труда
... и др.). В дальнейшем все это получило развитие в концепциях «обогащения труда», «гуманистического вызова», в доктрине «качества рабочей ... Мюнстерберг Термин «психотехника» Мюнстерберг понимал как практическую психологию, которая предсказывает поведение людей и изучает возможности ... том, что меняют освещение. Элтон Мэйо Третий этап исследований состоял в проведении массированного опроса работников ...
-знание основывается на опыте, источниками опыта выступают ощущения и рефлексия;
-из этих источников разум получает идеи, а врожденные идеи не существуют.
Эти идеи впоследствии стали использоваться в педагогической практике, а позже стали соотноситься с проблемами психологии личности и психологии педагогической.
II Этап. Данный этап можно датировать серединой XVIII — началом XIX в, этот период еще называют периодом «Классического Ассоцианизма». В это время возникают законченные системы ассоциации, в которых ассоциация выступает объяснительным принципом психики вообще. Основные заслуги в этот период принадлежат Д. Гартли, Дж. Миллю, Т. Брауну. Так, Милль, назвал свою ассоциативную концепцию «ментальной механикой», и тем самым подчеркнул наиболее характерную черту ассоциативных теорий этого времени: стремление вывести все законы душевной жизни из механических по своей сути связей, т.е. ассоциаций далее неделимых элементов: ощущений или представлений.
III Этап. Данный этап можно датировать серединой XIX – началом XX в. Этот период называют расцветом и в то же время началом кризиса ассоцианизма в экспериментальных и практических исследованиях.
Своего наивысшего расцвета ассоцианизм достигает у Т. Брауна и Дж. Ст. Милля. В их трудах он приобретает законченную классическую форму. В последующем у Дж. Ст. Милля ассоцианизм вступает в новый этап своего развития, который характеризуется пересмотром основных положений о предмете и методе ассоциативной психологии и началом кризиса этой системы. У А. Бэна в его аналитическом описании душевных явлений продолжается начавшееся еще у Дж. Ст. Милля отступление от классического ассоцианизма по ряду проблем. В конце XIX в. в ассоциативную теорию входит эксперимент. Экспериментальное исследование ассоциаций начал ученик Вундта М. Траутшольдт. Крупнейшими представителями ассоцианизма этого периода являются Г. Эббингауз, Г. Э. Мюллер, Т. Циген.
IV Этап . Данный этап можно датировать 1900-1920-е гг. Этот этап характеризуется окончательным исчезновением ассоцианизма как направления и ассимиляция его идей в различных отраслях психологической теории и практики. Основной мыслю этого периода является признание ассоциации не столько механизмом, а, скорее, явлением, требующим изучения и объяснения. Ассоцианизм подвергался критике практически во всех основных психологических направлениях XX в.
- Основные идеи и факты ассоциативной психологии.
В начале XIX в. появились концепции, отделившие ассоциативную психологию от ее телесного субстрата и представившие ее в виде имманентного принципа сознания. Утвердились основные принципы ассоциативной психологии :
Вклад Сократа в психологию . Биография Психологические идеи Сократа. ...
... электроникой он ни был вооружен. 2.3.Значение идей Сократа для развития психологии как науки. Сократ считал, что у человека есть ... день, что предопределило его судьбу. Согласно древнегреческим законам, Сократ стал хранителем устоев афинского общества и государства, причем ... были Платон , Алкивиад, Ксенофонт, Евклид. Учение Сократа ознаменовало новый этап в развитии античной философии, когда в центре ...
1) душа понимается как сознание — в первую очередь в его познавательном аспекте;
2) в основе душевной жизни лежат простые элементы; психика, отождествленная с интроспективно понятым сознанием, построена из элементов – ощущений, простейших чувствований;
3) эти элементы – образы ощущений – имеют чувственный характер, они первичны, а сложные психические образования – представления, мысли, чувства, вторичны.
4) более сложные образования возникают как сложение более простых на базе принципа ассоциации;
5) условие образования ассоциаций — смежность двух процессов психических;
6) закрепление ассоциаций обусловлено живостью ассоциируемых элементов и частотой повторений ассоциаций в опыте;
7) источник знаний о душе – самонаблюдение. Наблюдая собственный внутренний мир, исследователь непосредственно обращен к реальной душевной жизни и вправе выносить суждения о ней, чужая же душевная жизнь недоступна, хотя законы душевной жизни предполагаются едиными.
В начале XIX в. предмет ассоциативной психологии – сознание — признается всеми учеными этого поколения. В классических теориях ассоцианизма, которые появились в начале XIX в., сознание рассматривается как комплекс ощущений и представлений, соединяющихся по законам ассоциаций. В это же время ассоциативная психология приобретает законченный, научный характер, развиваясь на основе результатов, достигнутых предыдущими поколениями психологов.
Крупнейшим представителем ассоциативного направления в тот период был Томас Браун. Заслугой Брауна является постановка вопроса о психологических закономерностях приобретения индивидом опыта, необъяснимых только физическими или физиологическим причинами. Он полагал, что ассоциации не следует трактовать ограничиваясь только ведущим, по мнению Гартли, принципом смежности, который выражается в том, что одна идея вызывает другую исходя из того, что в предыдущем опыте субъекта эти идеи либо шли одна за другой, либо сочетались одновременно. Обращения к ассоциации по смежности недостаточно для того, чтобы однозначно предсказать, какая именно идея сменит существующую. Не следует ограничиваться и двумя другими типами ассоциации — по сходству и контрасту, о которых писали Беркли и Юм. Поэтические метафоры, научные сравнения, творческие находки, которым человечество обязано прогрессом, нуждаются в ином объяснительном принципе. Он пришел к выводу о том, что существуют законы ассоциаций двух степеней сложности, из которых первые объясняют лишь простые суждения. Ассоциации по смежности Браун относил, наряду с ассоциациями по сходству и по контрасту, к разряду первичных законов работы человеческого ума. В своем сочинении «Лекции о философии человеческого ума» он доказывал, что они изначально присущи сознанию, элементы которого, независимо от опыта и обучения, связываются между собой. Эти первичные законы необходимы, но недостаточны для объяснения тех обстоятельств, в силу которых за данным психическим феноменом (образом, мыслью, желанием) в сознании появляется именно такой, а не другой образ или идея. Чтобы решить эту, центральную для ассоциативной психологии, задачу, нужно к первичным законам присоединить вторичные. Браун разработал девять вторичных законов — частоты, новизны, конституциональных различий между индивидами, длительности первоначального ощущения и др. Он доказывал, что чем чаще осознаются какие-либо образы, чем более сильные эмоции они вызывают, чем свежее впечатление о них, чем они необычнее и т. п., тем больше шансов на установление связи между ними. Поэтому в дальнейшем появление одного из них влечет за собой закономерно связанную вереницу других. К важнейшим нововведениям в ассоциативную психологию следует отнести и идею Брауна о включении в комплексы, образующие ассоциации, особых ощущений, порождаемых работой мышц. С его точки зрения, мышечная чувствительность порождает уверенность в реальном существовании внешнего мира. Важными моментами в его концепции было выделение в качестве особой категории ассоциативного процесса ощущение отношений между отдельными состояниями сознания, а также положение, согласно которому отдельные ощущения могут сливаться в комплексы, где образующие эти комплексы компоненты уже неразличимы. С этим было связано и положение о наличии спонтанной ассоциации, при которой порядок идей может несколько отклоняться от порядка ощущений. В дальнейшем эти мысли Брауна были развернуты в законы творческой ассоциации , при которой у человека рождаются принципиально новые понятия.
Предмет, задачи и особенности психологии как науки
... психологии? Предметом психологии является изучение структуры и закономерностей возникновения, развития и функционирования психики в ее различных формах, включая сознание ... предметом современных ... ассоциациях: больших и малых, коллективных группах. Задачи психологии в основном сводятся к ... психология способствует научному построению процесса обучения, создавая возможность правильного определения ... законах, ...
Более совершенный, классический вид ассоцианизм приобретает в работе Дж. Милля « Анализ явлений человеческого духа». Милль считал, что законы ассоциаций так же бесспорны, как и законы физики, и являются ключом ко всем человеческим проблемам, в какой бы сфере они не возникали, будь то политика, экономика, право или педагогика. Законы психики он разрабатывал по аналогии с физическими законами, и свою теорию назвал ментальной физикой. Единицей психики при этом являлось ощущение, лежащее в основе всех понятий. Так, отказавшись от идеи Брауна о спонтанной ассоциации, Милль предложил закон, в котором отразил подход классического ассоцианизма к содержанию сознания: «Порядок и связь идей таковы, каковы порядок и связь ощущений».
Таким образом, он пришел к заключению, что существуют первичные состояния сознания и копии, которые из них возникают. Из этих составных частей получаются сложные и простые комплексы, а также «цепи» идей, когда в определенном порядке, из-за частоты повторений, одни состояния сознания вызывают другие. Смена одних идей другими, их объединение в комплексы — это и есть своего рода «психическая физика», работа ума. Сложные идеи от простых отличались, по его мнению, символизаций, которая вносилась словом. Само слово при этом рассматривалось как элемент комплекса, соединенного с другими по закону ассоциации.
Психология как наука о поведении
... общая психология, предметом – психология как наука о поведении. В работе использовались ... Как и психоанализ, бихевиоризм противостоял тем аспектам ассоцианизма, которые связаны с представлениями о сознании, ... курсовой работы обусловлена тем, что основные принципы и методы, которые были предложены в рамках бихевиористического течения, широко используются в современной психологической науке. Цель работы ...
Немецкий психолог и педагог И. Ф. Гербарт одним из первых предпринял попытку перестроить ассоциативную психологию. В его теории соединяются основные идеи ассоцианизма и традиционные подходы немецкой психологии, такие как идея апперцепции, активность души, роль бессознательного.
Гербарт считал, что наш внутренний мир весьма относительно связан с миром внешним, и потому говорить об отражении, в особенности отражении адекватном, которое передает основные свойства окружающих вещей, невозможно. Для того чтобы уйти от обсуждения вопроса о степени адекватности и точности отражения вопроса, который служил своего рода водоразделом между разными направлениями в теории познания, Гербарт заменил термин «ощущение» термином «представление», подчеркнув тем самым отгороженность внутреннего мира от внешнего, отсутствие связи между представлением как частью внутреннего, психического мира и предметом, который является непсихическим, внешним по отношению к человеку.
Научные труды Гербарта «Учебник психологии» и «Психология по-новому, основанная на метафизике, опыте и математике» явились новым этапом в развитии ассоцианизма. Для Гербарта сохранение психологии как науки о душе было важным постулатом его концепции психического, так как душа в его понимании есть центр, в котором хранятся и перерабатываются знания, который служит источником активности человеческой личности, а не просто соединяет в себе различные психические процессы. Развивая теорию Лейбница о структуре души, Гербарт писал, что в душе можно выделить три слоя — апперцепцию, перцепцию и бессознательное. При этом под апперцепцией он понимал область ясного и отчетливого сознания, а под перцепцией — область смутного сознания. Таким образом, и для Гербарта область души была шире, чем область сознания, и для него большое значение, как и для Лейбница, имело бессознательное.
Джон Стюарт Милль открывает новый этап в развитии ассоциативной психологии . Он предложил заменить «ментальную физику» «ментальной химией». Следует иметь в виду, что в этот период развитие химии ознаменовалось крупными успехами. Такая замена означала, что, благодаря соединению первичных психических элементов в новый продукт, последний способен приобрести качества, которые отсутствовали у его исходных элементов, подобно тому, как синтез кислорода и водорода порождает обладающую совершенно новыми качествами воду. Милль считал, что такие же «химические» преобразования происходят в области психики, многие явления которой невозможно объяснить теми первичными элементами, из которых они произошли. Учение Милля о «ментальной (психической) химии» сыграло важную роль в преодолении слабых сторон ассоциативного направления в психологии, особенно в разработке проблем творческого мышления. Эти идеи были впоследствии положены Вундтом в основу одного из трех ведущих законов психической жизни, который получил название закона творческого синтеза.
Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической ...
... обеспечением. биполярной. Близкородственные науки — психофизиология и физиологическая психология — пользуются полиграфом в различных экспериментальных условиях. Преимущество психофизиологии заключается в том, что в ... сопоставления психологических реакций с изменениями активности отдельных нейронов. Физиологическая психология, напротив, активно использует методы внедрения в мозг и другие ...
Милль также пересмотрел законы ассоциаций, выделив из них три главных:
1)сходства (сходным идеям присуще возбуждать друг друга);
2) смежности (если два впечатления часто переживаются одновременно или в условиях непосредственной смены одного другим, то в тех случаях, когда одно из них возвращается в сознание, оно создает тенденцию к появлению и другого впечатления);
3) интенсивности (сила впечатления делает более вероятной частоту его слияния с другими).
Однако наибольшее значение имела деятельность Милля, направленная на разработку принципов построения научного знания. Его учение о методах исследовательской деятельности было изложено в работе «Логика». Рассматривая ассоциации в качестве производных от законов логики, ученый доказывал, что логические операции (суждение, умозаключение и т.д.) подчиняют себе связи впечатлений внутри индивидуального ума. Поэтому логика и является критерием правильности человеческих рассуждений. Однако, что более важно, считал Милль, логика может стать и тем объективным и надындивидуальным методом, который поможет психологии изучить содержание сознания, особенности протекания познавательных процессов. Именно такой подход соединит психологию с объективной наукой и откроет перед ней путь к дальнейшему развитию в качестве естественной и точной дисциплины.
Эволюционный подход в психологии отразился прежде всего на концепциях А. Бэна и Г. Спенсера, которые утверждали, что психика является закономерным этапом эволюции и ее функция заключается в обеспечении адекватного приспособления к окружающей среде. А.Бэн в работах «Ощущения и интеллект», «Эмоции и воля» доказывал, что ассоциативная психология должна рассматривать не только ассоциации, существующие в сознании индивида, но и те, которые лежат в основе его поведения. именно в теории Бэна в предмет ассоциативной психологии было включено реальное поведение живого существа, хотя этот факт и не получил теоретического обоснования.
Если Бэн способствовал фактическому расширению области психологического исследования, то теоретическое обоснование подобного изменения предмета психологии было сделано Г. Спенсером . Г. Спенсер был одним из основателей позитивизма, в русле которого он и стремился трансформировать методологию ассоциативной психологии. Основой позитивной психологии Спенсер, как и Бэн, делает теорию эволюции. Таким образом, в его теории переплетаются влияния позитивизма, эволюционного подхода и ассоцианизма. Впервые со времен Декарта Спенсер обратился к анализу предмета психологии, так как считал его отождествление с сознанием неудовлетворительным. Он пересмотрел предмет психологии, определив его как соотношение внешних форм с внутренними, ассоциации между ними. Таким образом, он расширил область психического, включив в нее не только ассоциации между внутренними факторами, т. е. ассоциации в поле сознания, но и связь сознания с внешним миром.. Он писал, что наиболее часто повторяющиеся ассоциации не исчезают, но закрепляются в мозге человека и передаются по наследству, таким образом, «сознание не чистый лист, оно полно предуготованных ассоциаций». Эти врожденные ассоциации и определяют разницу между мозгом европейца и туземца, разницу между сознанием разных народов.
«Психология: общая психология» «Виды памяти»
... отражёнными в сознании человека и закреплёнными в памяти, в психологии называют ассоциациями. «Сохранение и забывание ... Зинченко появилась возможность устранить дихотомию двух видов памяти. По П.И. Зинченко непроизвольное и произвольное запоминание ... первых изучением памяти стали заниматься представители школы ассоцианизма. Ассоцианистическая теория описывала память как цепь ассоциаций – копий ...
Спенсер внес в ассоциативную психологию проблему развития психики в филогенезе и пришел к важному выводу об адаптивной функции психики в поведении. В 80-е — 90-е гг. XIX в. предпринимались многочисленные исследования условий образования и актуализации ассоциаций. Вместе с тем была показана ограниченность их механистической трактовки. Г.Спенсер справедливо подчеркивает, что вся предшествующая ассоциативная психология замыкалась внутри организма, считала единственным путем его изучения установление связи между нервными процессами и психическими. В отличие от этого в психологии Г.Спенсера психика берется в ее отношении к внешней среде и получает реальную функцию в осуществлении связи организма со средой. Эти положения Г.Спенсера развивали в американской психологии психологи-функционалисты, бихевиористы. Теория Спенсера получила признание среди психологов, оказала огромное влияние на дальнейшее развитие психологии, прежде всего на усиление ее связи с естествознанием и поиски объективного метода, и способствовала созданию экспериментальной психологии.
На рубеже XIX и XX вв. идеи ассоцианизма используются в экспериментальных исследованиях и практике для объяснения законов памяти (Г.Эббингауз), в исследованиях мотивации (З.Фрейд), в практике судебной экспертизы (ассоциативный эксперимент), в диагностических исследованиях патологических изменений психики и др. Надо отметить, однако, что у некоторых из названных авторов, например, у З.Фрейда,, ассоциация рассматривается уже не как механическая, а смысловая связь, с помощью которой можно проникнуть в скрытые «пружины» человеческого поведения. В первые два десятилетия XX в. ассоцианизм как особое направление в психологии исчезает и его идеи ассимилируются различными отраслями психологической теории и практики. Общепризнанной становится мысль о том, что «ассоциация — это вообще не столько «механизм», сколько явление, — конечно, фундаментальное, — которое само требует объяснения и раскрытия его механизмов». Критический анализ различных идей ассоцианизма содержался практически во всех основных психологических концепциях XX в. Понятие ассоциации до сих пор широко используется в психологической литературе, хотя ему больше не придается столь широкий объяснительный смысл.
Таким образом, к достоинствам ассоциативной психологии следует отнести защиту идеи опытного происхождения индивидуального сознания и безграничной воспитуемости человека. Такая позиция прогрессивна, она создала научную базу для педагогики, открыла широкие перспективы для разработки путей обучения и воспитания. К тому же в рамках материалистического направления ассоцианизма, начиная с Д.Гартли, возникла задача изучения материальных основ психики, решение которой стало одним из магистральных путей в психологии.
Теоретические основы клинической психологии
... ІІ. Место современной клинической психологии среди других наук. Современная клиническая психология как дисциплина, изучающая психологическими методами различные нарушения психики и поведения, ... болезнь. Общая клиническая психология разрабатывает проблемы основных закономерностей психологии больного человека (критерии нормальной и измененной болезнью психики), проблемы психологии врача (медицинского ...
В ассоцианизме дано детальное описание как самого факта ассоциации, так и принципов (законов) образования ассоциаций, выявлены условия образования и сохранения ассоциаций. Эти данные повлияли на понимание научения, процесса приобретения знаний, особенно в период экспериментального развития ассоцианизма. Поэтому аccоциативная психология имеет и прикладное значение. Аccоциативный эксперимент в различных вариантах нашел широкое применение в клинической практике (Р.Зоммер, Э. Крепелин, З. Фрейд, К. Юнг и др.).
В педагогике используются данные о роли повторения, о способах заучивания и др.
Вместе с тем, несмотря на серьезные и неоспоримые достижения, ассоцианизм, развиваясь, все более обнаруживал свою теоретическую несостоятельность. Это направление было замкнуто в сознании и не открывало путей для его объективного исследования. “Чистая психология сознания” — так называл английскую психологию Эд.Гартман в своей книге “Современная психология”.
Ассоциативную психологию отличает описательность, она не имеет средств для объяснения душевной жизни, что признавал еще Д. Юм: ассоциация — это “некоторого рода притяжение, которое, как нам кажется, производит в духовном мире столь же необычайные действия, как и в мире еcтеcтвенном, и проявляется в столь же многих и разнообразных формах. Его действия всегда очевидны; но что каcаетcя его причин, то они по большей части неизвестны и должны сводиться на первичные свойства человеческой природы, на объяснение которых я не претендую”.
В данном реферате мы рассмотрели одно из течений психологии – ассоциативную психологию. Следуя тезисам ассоциативной психологии состояние психики и поведение человека определяют появление и распространение в его сознании связей, ощущений, представлений, идей. Но в рамках этого направления отсутствовала возможность объяснения творчества, проявления воли, человеческой активности, самосознания.
В развитии ассоциативной психологии можно выделить ряд этапов:
1) ассоциация как объяснительный принцип для некоторых психических явлений, в том числе для процесса припоминания;
2) этап классической ассоциативной психологии.
3) этап экспериментально-практического ассоцианизма.
Ассоциативная психология явилась важным этапом в развитии психологической мысли. На ее основе были выработаны важные представления в таких сферах науки, как психология памяти и мышления, были открыты закономерности запоминания, сенсомоторных реакций. Многие известные ученые использовали ассоциативную психологию в своих работах. Так, И.П. Павлов использовал ассоцианизм при изучении условных рефлексов, И.М. Сеченов при изучении рефлексов головного мозга, Ч. Дарвин при объяснении эмоций, Гельмгольц при исследованиях органов чувств.
Современная психология и сейчас использует ассоциации для выявления особенностей различных психических процессов.
- Горошко Е.И., Монография — Интегративная модель свободного ассоциативного эксперимента, — Москва, 2001.
- Ждан А.Н. История психологии: Учебник. – М.: Изд-ва МГУ, 1990.
- Марцинковская Т.Д.История психологии. 4-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2004.
- Мещеряков Б., Зинченко В. Большой психологический словарь, 3-е изд., Прайм-Еврознак, С.-Петербург, 2003.
- Общая психология. Словарь. под общей ред. Петровского А. В., редактор-составитель Карпенко Л. А., ПЕР СЭ, Москва, 2005.
- Шорохов Е.В. Основные направления исследований психологии мышления в капиталистических странах — Москва: Наука, 1966.
Общая психология. Словарь. под общей ред. Петровского А. В., редактор-составитель Карпенко Л. А., ПЕР СЭ, Москва, 2005
Мещеряков Б., Зинченко В. Большой психологический словарь, 3-е изд., Прайм-Еврознак, С.-Петербург, 2003
