Формы и методы физического воспитания детей и подростков

Содержание скрыть

Основными формами дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности детей в стране являются детско-юношеские клубы физической подготовки и детско-юношеские спортивные школы системы образования.

Лимит развития сети данных учреждений исчерпан. Уже сегодня в спортивных школах значительная часть тренеров-преподавателей — совместители (свыше 48%).

Собственной спортивной базой обеспечены небольшое количество учреждений дополнительного образования. Примерно половина спортивных школ и ДЮКФП в своей деятельности используют только физкультурно-спортивную базу общеобразовательных учреждений, чего явно недостаточно для достижения положительного оздоровительного и тренировочного эффекта.

В то же время, в силу исторически сложившихся обстоятельств, в первую очередь в результате чрезмерной идеологизации спорта в ХХ веке, погони за медалями любой ценой на всех уровнях, страна отодвинула воспитание массовой физической культуры, как средство укрепления здоровья нации — на второй план. В результате учителя физической культуры по-прежнему в большей части нацелены не на планомерное решение образовательных задач в области физической культуры всех учащихся, а на «натаскивание» группы сильнейших спортсменов на победу в межшкольных соревнованиях. В связи с этим интеграция между урочными и внеклассными формами физического воспитания всё чаще приобретает некорректные формы. В ряде случаев школьные уроки превращаются в придаток, продолжение тренировочных занятий, образовательная составляющая уроков игнорируется.

Данная ситуация не может удовлетворить ни родителей, ни педагогическую общественность, ни детей и вынуждает искать более эффективные формы дополнительного и основного физического воспитания школьников.

Практика ряда регионов России свидетельствует, что наиболее приемлемыми являются условия, когда вся массовая спортивно-физкультурная деятельность школьников осуществляется непосредственно в школе, однако попытки открытия «филиалов» ДЮСШ в общеобразовательных школах себя не оправдала по той причине, что в настоящее время директор школы, как правило, не имеет рычагов управления тренерами спортивных школ и педагогами дополнительного образования ДЮКФП и не заинтересован в обеспечении спортивной базы для «чужих» детей.

Вместе с тем необходимо констатировать тот факт, что школа является главным «создателем» общества и самым организованным плацдармом для совершенствования этого общества с огромной армией кадров организаторов образовательного процесса, педагогов и родителей. Именно на базе общеобразовательной школы возможно воспитать молодёжь физически здоровой и гармонично развитой, с высоким уровнем физической культуры.

4 стр., 1677 слов

Современные педагогические технологии в сфере дополнительного образования детей

Педагогические технологии дополнительного образования детей сориентированы на решение сложных психолого-педагогических задач: научить ребенка самостоятельно работать, общаться с детьми и взрослыми, прогнозировать и оценивать результаты своего труда, искать причины затруднений и ...

Физическая культура — это основополагающая, фундаментальная отрасль человеческих благ и престижа края. На данный момент она отстаёт в своём развитии, поскольку современная государственная структура управления и финансирования детского спорта и воспитания физической культуры школьников, полученная в наследство от советских времён, в нынешних условиях не эффективна. В течение последних 20 лет существенных положительных изменений в системе управления и развития детского спорта в крае не произошло.

Физкультурно-оздоровительные клубы — приоритетная форма организации дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности в общеобразовательных школах

Предназначение физкультурно-спортивного клуба общеобразовательного учреждения — создать условия для деятельности школьника, результат которой — самоопределение, самореализация, физическое самовоспитание; формирование интегративных ключевых компетенций школьника.

Цели.

  • Интегрировать физическую и спортивную культуру на основе общих интересов, их здоровьеформирующей и социокультурной функции.
  • Создать условия для развития физической культуры и спорта в образовательном учреждении; деятельности, активного творческого досуга и занятости школьников,
  • Формировать устойчивую мотивацию позитивного самопреобразования и осуществлять профилактику асоциального поведения школьника средствами физической культуры и спорта.
  • Формировать физическую культуру личности школьника через комплекс деятельностных форм спортивно — оздоровительной направленности и сферу физического воспитания.

Особенности организации и содержания воспитательно-образовательного процесса физкультурно-спортивного клуба общеобразовательного учреждения.

Интегративный характер деятельности физкультурно-спортивной направленности в ситуации реализации образовательных программ, режим деятельности, особое значение воспитательной функции, формы, социальные партнёры, семья.

Ресурсы функционирования физкультурно-спортивного клуба общеобразовательного учреждения — мотивационные, нормативно-правовые, административные, кадровые, научно-методические, материально-технические, финансовые.

Спортивно-оздоровительное направление:

Спортивные секции по приемлемым видам спорта., Соревновательная деятельность на различном уровне.

Физкультурно-оздоровительное направление:

Деятельность детских групп по интересам., Деятельность детских групп свободного посещения., Деятельность детских групп по оздоровительным технологиям., Деятельность групп детей старшего дошкольного возраста

Физкультурно-рекреативное направление:

Деятельность детских групп здоровья., Реализация детских спортивно-оздоровительных проектов различной направленности.

Спортивно-туристское направление:

Спортивно-оздоровительный туризм,, Изучение ориентирования на местности,, Организация, подготовка и проведение туристских походов выходного дня,, Многодневные спортивно-туристские походы по родному краю,, Краеведческая работа.

Физкультурно-спортивные клубы создаются, как правило, в основных и средних общеобразовательных учреждениях, как структурные подразделения школ на основе приказа директора школы, и функционируют в соответствии с уставом школы и положением о физкультурном клубе, утверждённым директором школы.

2 стр., 883 слов

«Роль физической культуры в профессиональной деятельности фельдшера»

... выносливость является основой высокой физической работоспособности, необходимой для успешной профессиональной деятельности. глобальную Глобальная работа, ... ситуации. Собранность. Выносливость. Образование Фельдшеру достаточно среднего медицинского образования. Фельдшер должен знать основные ... в преобладающем большинстве случаев ведущая роль в проявлениях выносливости принадлежит факторам ...

Физкультурно-спортивный клуб осуществляет свою деятельность совместно с управляющим советом, родительским комитетом и педагогическим советом школы.

Документы, составляющие нормативно-правовую базу для создания и организации деятельности физкультурно-спортивных клубов:

1. Рекомендательное письмо главного управления образования администрации Красноярского края от 14.09.2005 г. №4617 «О создании и организации детско-юношеских спортивно-оздоровительных клубов в общеобразовательных учреждениях».

2. «Рекомендации по созданию и организации деятельности физкультурно-спортивных клубов в образовательных учреждениях», утверждённых приказом главного управления образования администрации Красноярского края от 26 сентября 2005 г. №1361

Примерное положение о физкультурно-спортивном клубе образовательного учреждения.

«Примерная программа общей физической подготовки занимающихся в детско-юношеском физкультурно-спортивном клубе образовательного учреждения».

Новые формы и методы организации спортивно-оздоровительной работы с детьми и подростками

физкультурный оздоровительный спортивный образование

Необходимо признать, что формы и методы физического воспитания детей и подростков используемые в настоящее время в образовательных учреждениях и по месту жительства уже не дают необходимого эффекта, назрела необходимость их пересмотра, приведения в соответствие с современными требованиями. Сегодня очевидно, что развитие детско-юношеской физической культуры и спорта в образовательных учреждениях и по месту жительства требует комплексного и системного подхода.

В последнее время на всех уровнях государственной власти предпринимаются значительные усилия для решения проблем обеспечения доступности, массовости спорта и организации пропаганды занятий физической культурой и спортом как составляющей части здорового образа жизни.

В 2005 году в России разработана федеральная целевая программа развития физической культуры и спорта, рассчитанная на 2006-2015 годы, в которой определены несколько факторов, сдерживающих развитие физической культуры и спорта и проблем, требующих неотложного решения, в том числе:

  • недостаточное привлечение населения к регулярным занятиям физической культурой;
  • несоответствие уровня материальной базы и инфраструктуры физической культуры и спорта задачам развития массового спорта в стране, а также ее моральное и физическое старение;
  • отсутствие активной пропаганды занятий физической культурой и спортом как составляющей части здорового образа жизни, включая заботу о здоровье будущего поколения.

Наличие прочной материально-технической базы, современных спортсооружений является непременным условием для обеспечения массовых занятий физической культурой и спортом. Но строительство и реконструкция школьных стадионов и площадок по месту жительства сами по себе не решат всех проблем. У школ, других образовательных учреждений, ДЭЗов нет достаточных средств, необходимого опыта и законных возможностей для соответствующего обслуживания современных спортсооружений, достижения их рентабельности, извлечения прибыли для получения дополнительных возможностей по развитию спортивных клубов, секций по видам спорта, проведения различных оздоровительных и воспитательных мероприятий и т.д. Назрела необходимость создания системы, которая возьмет на себя управление спортивными сооружениями, организационную и оперативную работу по развитию физической культуры, пропаганде здорового образа жизни, военно-патриотическому воспитанию детей и подростков.

5 стр., 2155 слов

Место физкультуры и спорта в моей жизни (прошлое, настоящее, ...

... Физическая культура и спорт оказывает существенное влияние на формирование личности и ее качеств. Роль физической культуры в формировании личностных качеств усиливается в связи с самой ее социальной сущностью, безусловно гуманистическими функциями, возможностями развития ...

Примером такой системы новой формации может стать создание сети спортивно-оздоровительных клубов на базе образовательных учреждений и по месту жительства под эгидой общественного объединения. При соответствующей поддержке это движение сможет получить широкое развитие и возьмет на себя выполнение целого ряда важных социальных задач по различным направлениям.

Строительство современных, многофункциональных, долговечных и, что немаловажно, окупаемых и приносящих доход спортивных центров по разумным ценам вполне возможно. Это особенно актуально для спортсооружений общеобразовательных учебных заведений и площадок по месту жительства. Ведь ни для кого не секрет, что именно они находятся в наиболее плачевном состоянии. И, в условиях ограниченности бюджетных средств, выделяемых на их строительство, реконструкцию и эксплуатацию, введение в строй подобных спортивных центров может стать наилучшим вариантом создания оптимальных условий для занятий физической культурой и спортом детей и подростков.

Технологии производства и укладки синтетических покрытий, используемых при строительстве современных спортивных площадок и полей, значительно увеличивают износостойкость и, соответственно, срок службы спортивных сооружений и позволяют эксплуатировать их в максимальном режиме в любых погодных условиях, что дает возможность добиться рентабельности проекта.

Социальные и экономические выгоды:

1. Учебный процесс .

Возможность занятий на новых современных спортивных площадках вызывает дополнительный интерес у детей к урокам физической культуры.

Наличие разнопрофильных и универсальных площадок позволяет значительно расширить и разнообразить формы занятий физкультурой.

  • Внеклассная работа.

Многофункциональность спортивного центра при общеобразовательном учебном заведении позволяет увеличить количество часов, отведенных на физкультуру, с 2-х обязательных по школьной программе до 4-5 часов в неделю благодаря возможности организации на базе этих сооружений факультативных занятий и школьных секций по различным видам спорта. Проведение соревнований, спортивных праздников и фестивалей поддерживает интерес детей к занятиям физической культурой и в свободное от учебы время, отвлекая от негативных увлечений.

  • Работа по месту жительства.

Большое значение при формировании здорового образа жизни имеет организация физкультурно-оздоровительной работы по месту жительства. Как известно, учебный процесс в школах завершается не позднее 15 часов. Вторая половина дня, выходные дни и каникулярное время могут быть использованы районными Управами и спортивными клубами по месту жительства для организации активного досуга детей и подростков, проведения на имеющейся спортивной базе занятий в секциях по видам спорта и спортивных мероприятий, в том числе с привлечением родителей.

5 стр., 2077 слов

Профессиональная направленность физического воспитания

... физической культуре является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных умений и навыков, высокий уровень развития жизненных сил, спортивные достижения, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие. Целью данной работы является изучение профессиональной направленности физического воспитания. ...

  • Военно-патриотическое воспитание.

Наличие специализированных площадок, таких как полосы препятствий, военный плац и др., позволяют проводить занятия по данной программе

  • Работа с инвалидами.

Открываются дополнительные возможности по социальной реабилитации различных категорий инвалидов посредством физической культуры. Социальные службы районов и другие учреждения, осуществляющие работу с инвалидами, могут проводить разнообразные физкультурно-оздоровительные мероприятия. Высокая износостойкость искусственных покрытий спортсооружений позволяет использовать их и для занятий физической культурой инвалидов на креслах-колясках.

  • Коммерческая целесообразность .

Предварительный анализ количества предприятий и организаций, находящихся в территориальной близости, численности населения и обеспеченности районов спортивными объектами показывает: спрос на услуги, предоставляемые клубами, значительно превышает предложение. Таким образом, при правильной организации хозяйственно-коммерческой деятельности спортивные комплексы, организованные на территориях учебных заведений, могут быть не только самоокупаемыми, но и приносить прибыль. Спортивные сооружения в той или иной степени могут использоваться расположенными в данном районе предприятиями и организациями, а также спортивными школами и спортклубами на правах аренды.

Для организации спортивно-массовой работы и ведения финансово-хозяйственной деятельности на данных спортивных объектах при образовательном учреждении создаются и регистрируются в установленном порядке спортивные клубы. Правление клуба имеет право привлекать для финансирования его деятельности как членские взносы так и дополнительные средства, выделяемые спонсорами и другими организациями, а также доходы от проведения платных мероприятий, от работы спортивных секций и оздоровительных групп, от аренды спортивной базы образовательного учреждения, от организации пункта проката спортивного инвентаря и оборудования (коньки, теннисные ракетки и т. д.) и прочие поступления.

Указанные средства поступают на расчетный счет образовательного учреждения или на самостоятельный счет и расходуются на уставные цели в соответствии со сметой, утверждаемой правлением клуба и администрацией образовательного учреждения.

Подбор персонала клуба ведет его Правление, штат сотрудников зависит от количества, специфики и загруженности спортсооружений, числа спортивных секций, количества занимающихся и т.д.

  • Способы повышения коммерческой привлекательности.

Экономический эффект от вновь построенных школьных или межшкольных стадионов может быть значительно выше, если при проектировании учесть потребность населения того или иного района в спортивных сооружениях определенного профиля.

5 стр., 2408 слов

Психологическая структура спортивной деятельности

... физических и духовных сил, специальных умений и навыков г развитием моторных способностей, постоянным поддержанием их на высоком уровне. В связи с этим спортивная деятельность приобрела сложную структуру ... работы является анализ на основе литературных источников влияния психологических особенностей спортивной деятельности на психологическую сферу человека. Другой задачей является моделирование в ...

Как показывает изучение рынка по предоставлению услуг по занятиям физической культурой и спортом остается высокой потребность в плавательных бассейнах, футбольных полях с искусственной травой высокого качества и недорогих крытых спортивных сооружениях.

Искусственная трава так называемых «последних поколений» по техническим характеристикам практически не уступает естественной и, несмотря на относительно высокую стоимость, постепенно вытесняет натуральную траву.

Преимущества искусственной травы:

  • естественный газон высокого качества стоит не дешевле, но его гарантийный срок службы в 2 раза меньше;
  • гарантия на искусственную траву составляет 5-8 лет;
  • искусственный газон может использоваться 10-12 часов в день, естественный — 2-3 часа;
  • искусственная трава сохраняет свой вид и качество в любое время года, не требует полива, не требует ухода, разметка поля наносится один раз в несколько лет;
  • в зимнее время года на поле с искусственной травой может заливаться ледовый каток без ущерба для покрытия.

Быстровозводимые крытые спортивные сооружения одно из самых перспективных направлений развития спортивной инфраструктуры. При сравнительно невысокой стоимости (от 200 тыс. евро) и минимальных сроках монтажа (до 3-х недель) подобные легкие конструкции практически не уступают по функциональным возможностям капитальным строениям, но окупаются в несколько раз быстрее. Воздухоопорными или легкими каркасными конструкциями могут накрываться как специальные (бассейн, ледовая площадка, теннисные корты и др.), так и универсальные спортивные залы.

В проекты школьных спорткомплексов целесообразно также включать детские игровые площадки и военно-спортивные полосы препятствий.

Заключение

Физическая культура и спорт — исторически обусловленные социальные явления. Их содержание, цели, задачи, формы организации и методы использования подчинены общим закономерностям общественного развития и полностью зависят от характера общественных отношений.

Физическое развитие осуществляется в процессе всей жизнедеятельности человека под влиянием семейного воспитания, в период учебы, трудовой деятельности, занятий физической культурой и спортом во время досуга.

Спорт, сопряженный с высшими достижениями проявления как физических и двигательных возможностей, так и интеллектуальных, психических качеств человека, превратился в исключительно сложную форму человеческой деятельности.

Если не учитывать этих возможностей человеческого организма, то добиться высоких спортивных результатов, как правило, не удается.

Одной из главных задач творческого содружества тренера-педагога и спортсмена является достижением индивидуально различного уровня тренировочной нагрузки, обеспечивающей спортивный успех.

Таким образом, занятия физической культурой и спортом — лишь один из факторов, влияющих на физическое развитие человека.

Список использованной литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/fizicheskoe-vospitanie-podrostkov/

3 стр., 1439 слов

Организация и управление физической культурой и спортом в Германии

... Германия возвела физическую подготовку в ранг кумира, используя спортивные достижения для пропаганды режима. Задачи: Раздел 1. Законодательство и спорт в Германии Чтобы понять структуру спорта в Германии, нужно знать федеративную систему Германии и систему автономии спорта: ...

1.Валит С.В. Вопросы создания и функционирования физкультурно-спортивного клуба общеобразовательного учреждения//ФиС. — 2005. — С.23-25

2.Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта. — М., 2002. — 288 с.

-Золотов М.И., Платонова Н.А., Вапнярская О.И. Экономика массового спорта. — М., 2005.

-Менеджмент и экономика физической культуры и спорта. — М., 2001. — 432 с.