Библиотековедение. Теория

Реферат

1. Понятие библиотековедения: определение и сущность

Понятие «библиотековедение» в научных, справочных документах рассматривается в разных аспектах. Однако, наиболее приемлемое определение этого понятия даётся в нормативных документах: Библиотековедение — это научная дисциплина, которая изучает теорию, историю, методологию, методику, организацию и технологию библиотечного дела.

Библиотечное дело — это область деятельности по организации библиотечного обслуживания.

Библиотековедение исследует библиотечное дело по 4 аспектам:

  • Теория библиотечного дела.

Изучает принципы работы библиотек и библиотечных систем. Разрабатывает проблемы терминологии, методологии и методики библиотековедческих исследований.

  • История библиотечного дела.

Изучает закономерности возникновения и развития библиотек, эволюцию библиотековедческих взглядов.

  • Организация и технология.

Разрабатывает организационные принципы библиотечных систем, пути и средства научной организации труда, повышения эффективности технологических процессов, управления в области библиотечного дела.

  • Методология и методика.

Разрабатывает основные законы и закономерности, способы познания библиотечного дела, а так же методы, способы и приёмы, которые используются в библиотечном деле. Содействует внедрению передовых методов и приёмов в библиотечную практику.

Библиотековедение в самом общем виде подразделяется на:

— Общее: изучает общетеоретические, исторические и организационные проблемы библиотечной деятельности, объект и предмет библиотековедения, его структуру, терминологию, место в системе наук, связи библиотековедения со смежными научными дисциплинами, принципы и концепции библиотечной деятельности с точки зрения науки, методологию и методику библиотечных исследований, историю библиотековедческой мысли.

  • Особенное: исследует специфические аспекты библиотечной деятельности; всё необычное и нестандартное, связанное с библиотекой.
  • Частное: комплекс разделов, содержание которых составляет учение о различных частях библиотеки, как системы — «О библиотечном фонде», «О контингенте пользователей», «О материально-технической базе библиотеки» и т.д.
  • Задачи, закономерности, функции библиотековедения.

Задачи библиотековедения:

18 стр., 8658 слов

Основные функции библиотечного обслуживания

... информационной, культурно-просветительной и образовательной деятельностью они все больше играют роль в демократизации библиотечного дела и общества, в формировании общественного согласия и стабильности, в социализации, развитии ... поставлены следующие задачи: üопределить понятие и социальную роль библиотеки; üрассмотреть библиотечное обслуживание, как систему каналов удовлетворения личностных ...

1. Развитие теории библиотечного дела, анализ его закономерностей.

2. Изучение и обобщение библиотечной практики, создание нового опыта, экспериментальная проверка теоретических идей, внедрение их в практику.

Закономерности библиотековедения:

1. Дифференциация библиотековедения, т.е. разделение его на несколько составных частей:

a. Общее библиотековедение.

b. Учение о библиотечных фондах.

c. История библиотечного дела.

2. Интеграция библиотековедения, т.е. взаимодействие его с другими научными дисциплинами (их около 40).

В результате этого взаимодействия возникают новые научные дисциплины на стыке наук (социология чтения, психология чтения, библиотечная педагогика).

3. Ускорение темпов развития науки.

4. Координация научно-исследовательской работы в области библиотековедения.

5. Усиление связей науки с производством и внедрение научных достижений в практику, например централизация библиотек сначала была разработана теоретически, а потом применена на практике.

Функции библиотековедения:

1. Научные функции:

a. Познавательная.

b. Объяснительная.

c. Прогностическая.

d. Систематизирующая.

2. Социальные функции:

a. Культурно-воспитательная:

b. Функция производительной силы: библиотековедение является важным условием развития библиотечного дела, выдвигает и внедряет в практику новые идеи, которые способствуют повышению эффективности и качества библиотечного обслуживания.

c. Функция социальной силы: библиотековедение создаёт предпосылки изменения общества, культуры.

2. Структура библиотековедения

Структура библиотековедения — это прочная, относительно устойчивая связь, и взаимодействие элементов, сторон, частей библиотековедения, как целого.

Существует несколько различных подходов к структуре библиотековедения:

  • Наиболее общий из них — науковедческий, при котором библиотековедение структурируется, как наука. Выделяются:

o Научные законы.

o Научные принципы.

o Научные теории.

o Методы исследования.

o Понятийный аппарат.

o Гипотезы.

o Факты, данные наблюдений и опытов.

Исходя из этой структуры, библиотековедение не отличается от других наук.

  • Специфическая структура библиотековедения выделяется при подразделении его как научной дисциплины и как учебной дисциплины. Структура библиотековедения как научной дисциплины:

o Общетеоретические основания библиотековедения.

o Теория формирования библиотечных информационных массивов

o Теория библиотечных информационно-поисковых систем (библиотечных каталогов).

o Теория библиотечно-информационного обслуживания пользователей.

o Теория управления библиотечным делом.

o История библиотечного дела и библиотековедческой мысли.

  • Структура библиотековедения как учебной дисциплины:

o Общее библиотековедение.

o Библиотечный фонд.

o Библиотечные каталоги.

o Библиотечно-информационное обслуживание пользователей.

o Библиотечно-информационный менеджмент и маркетинг библиотечного дела.

13 стр., 6489 слов

«Библиотечная этика и библиотечное общение»

... развития библиотечного дела и, в первую очередь, достижения профессиональным библиотечным сообществом определенного уровня консолидации, профессионального самосознания. Хотя в некоторых странах кодексы библиотечной этики ... и во всех направлениях». В современном библиотековедении большое внимание уделяется изучению профессиональных качеств библиотечного работника, так как они дают моральное ...

o История библиотечного дела и библиотековедения.

o Технические средства библиотечной работы.

Эта структура дополняется специальными дисциплинами, курсами по выбору, факультативами и т.д.

Раздел общее библиотековедение был введён в 60 годы 20 века Чубарьяном О.С. Общее библиотековедение изучает наиболее общие теоретико-методологические положения, распространяющиеся на всю область библиотечной теории и практики.

Структура общего библиотековедения:

1. Теоретические основы библиотековедения.

2. Учение о библиотеке.

3. Учение о библиотечном деле.

Раздел библиотечный фонд — это дисциплина, изучающая совокупность процессов и операций, связанных с комплектованием, организацией библиотечных фондов и управлением ими.

Раздел библиотечный каталог — это дисциплина, изучающая совокупность процессов и операций, связанных с созданием и формированием информационно-поисковых систем, как средства интеллектуального доступа читателей к информации.

Раздел библиотечно-информационное обслуживание — это дисциплина, изучающая совокупность процессов и операций, связанных с обеспечением предоставления физического доступа к источникам информации.

Раздел библиотечный маркетинг — это дисциплина, изучающая библиотечное дело как объект управления.

Раздел история библиотечного дела — это дисциплина, изучающая закономерности возникновения и развития библиотечного дела.

Раздел технические средства библиотечной работы — это дисциплина, изучающая материально-технические основы функционирования библиотечного дела, начиная с механического оборудования, и заканчивая средствами компьютеризации библиотек.

3. Объект и предмет библиотековедения

Объект науки — это то, что противостоит субъекту в его познавательной деятельности (то, на что направлено изучение).

Предмет науки — это часть, или аспект объекта, изучаемого данной наукой.

Проблема объекта и предмета библиотековедения дискуссионная. Разработка этих определений велась с конца 19 века, но до 70-80ых годов 20ого века объект и предмет библиотековедения не разграничивались. Лишь в 1976 году библиотековедом Черняком было предложено развести эти понятия.

В 70-80 годы высказывались разные точки зрения на объект библиотековедения:

o Выявление и исследование закономерностей, принципов формирования и развития библиотечных систем.

o Взаимодействие библиотек.

И т.д.

Существовало 6 концепций предмета библиотековедения:

  • Эпистемологическиая = суть библиотечного дела есть оперирование знаниями
  • Функционально-технологическая = библиотечное дело это совокупность процедур комплектования фондов, обслуживания читателей.
  • Социально-функциональная = библиотечное дело это область информации культурно-просветительской и образовательной деятельности.
  • Институциональная = библиотечное дело это совокупность библиотек, находящихся на определённой территории.
  • Информационная = библиотечное дело — одна из областей информационной деятельности.
  • Документалистская = библиотечное дело это подсистема документных коммуникаций.

Все эти концепции верны, но не полны и односторонни. С конца 20ого века, в связи с распространением системного подхода в науке, стали говорить о системном объекте библиотековедения, состоящем из ряда взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов. Этот подход даёт наиболее полное представление об объекте библиотековедения.

12 стр., 5944 слов

Объект, предмет и задание дисциплины "Экономика труда ...

... изменения в социально-экономических отношениях нашего общества и обусловливает преодоление отчуждения труда, практически невозможно эффективно использовать все потенциальные возможности работников. Социально трудовые отношения социальным Социально ориентированная рыночная экономика — это рыночная экономика, которой силой государственного ...

Впервые системный объект был предложен Карташовым и Скворцовым.

С их точки зрения объект библиотековедения это триада, или система, состоящая из 3 элементов:

  • Информация в виде публикаций.
  • Читатель.
  • Библиотека.

Предмет библиотековедения — это обеспечиваемое библиотеками, массовое по масштабам явление, индивидуальное по формам реализации, взаимодействие читателей с информацией в виде публикаций.

Столяров тоже не мог остаться в стороне и выдал свои версии предмета и объекта:

Объект по Столярову: библиотека это система из 4 элементов: библиотечного фонда, контингента пользователей, персонала и материально-технической базы.

Предмет библиотековедения по Столярову: это отношения и взаимосвязи элементов системного объекта класса «Библиотека» между собой и с внешним окружением.

Концепция объекта библиотековедения Столярова на сегодняшний день является наиболее разработанной, доказанной и признаётся большинством библиотековедов.

Однако, предмет библиотековедения обозначают несколько иначе: предмет библиотековедения — это теория, история, организация, технология и методика библиотечной деятельности.

Однако, в последнее время выдвигаются предложения о необходимости переосмысления объекта. Например, Леонов считает, что объектом является библиотечный процесс. Петербургские учёные считают что объект это библиотечная деятельность. Милентьева считает, что объект это эволюция библиотеки в пространстве и времени, а предмет это временной отрезок, изучаемый в определённый момент.

4. Сущность концепции библиотековедения

Концепция это: система взглядов, выражающих определенный способ видения, понимания и трактовки предметов, явлений процессов, основная точка зрения на предмет.

В библиотековедении выделяют 6 концепций научного познания:

  • Основные:

o Формально-техническая (Шреттингер, Хавкина).

Была характерна до 50 годов 20 века. Основная концепция: библиотечное дело — это область практической деятельности по формированию фондов. Библиотековедение занимается вопросами усовершенствованием технологически процессов, организацией библиотечного фонда и обустройством библиотеки.

o Документалистская (Столяров и Терёшин).

Господствовала в первой половине 20 века и часть 2ой половины. Сущность библиотековедения сводилась к изучению взаимодействия читателей и документа, опосредованного библиотеками. Главная идея: библиотека имеет дело с документами. Объект библиотековедения — библиотека. Предмет — взаимодействие читателя и документа.

o Информационная (Скворцов, Карташов).

Существует с 60ых годов 20 века. Во главу ставится не документ, а информация. Сущность библиотековедения: теоретическое отражения взаимодействия читателя с информацией в виде коммуникации, опосредованного библиотекой. Библиотековедение — это часть информационной деятельности, частный раздел информатики. Основная функция библиотеки — информационная. Объект и предмет библиотековедения — триада Карташова и Скворцова.

11 стр., 5324 слов

Методы психолого-педагогического исследования; Теоретические методы исследования

... же лиц на протяжении длительного периода времени; • комплексный — как исследование одного объекта представителями разных наук. 2. К эмпирическим: • обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение); • эксперимент (лабораторный, полевой, естественный и ...

o Когнитивная (Астапов).

Библиотека является подсистемой когнитивной деятельности (деятельности знаний).

Основная функция библиотеки — когнитивная (познавательная).

Сущность библиотековедения — в том, что это наука о знаниях. И знания же являются объектом библиотековедения. Именно со знаниями, а не с информацией и документом, имеет дело библиотека. Задача библиотековедения: обеспечить управление знаниями в библиотеке и эффективное распространение знаний в обществе.

  • Второстепенные:

o Процессная (Леонов).

o Понимающая (Слободянин)

5. Соотношение понятий «методология», «методология библиотековедения», «научная методика библиотековедения», «метод»

Методология — это система наиболее общих исходных, основополагающих принципов и способов познания, организации и построения теоретической деятельности, а так же учение об этой системе. Свод правил и норм, которыми следует руководствоваться в своих изысканиях.

Методология изучает законы, закономерности, принципы, функции познания, видовую классификацию, методы исследования, научные подходы и концепции.

Методология библиотековедения: это область библиотечной науки, которая изучает принципы, функции, способы познания библиотечного дела, разрабатывает теории, изучает общие и частные методы научных библиотековедческих исследований, подходы к изучению различных объектов библиотечного дела.

Методология библиотековедения базируется на 3 основаниях:

o На философских основах познания, в частности на гносеологии, которая разрабатывает всеобщие законы познания мира и окружающей действительности:

§ Например, закона перехода количественных изменений в качественные.

§ Закон «отрицания отрицания» (или «развитие по спирали») — это значит, что «всё уже было», просто мы изучаем/берём это на более высоком уровне.

§ Закон единства и борьбы противоположностей (когда развитие идёт в результате противоречия).

o На науке «логика», на основных законах которой должны базироваться все научные теории и исследования (например, построение классификаций).

o На специфических для библиотековедения законах и принципах.

В совокупности эти три основания составляют общую и частную методологии библиотековедения.

Основное ядро и содержание методологии библиотековедения составляют философские и логические законы, принципы, категории, а так же закономерности и принципы библиотековедения и некоторых смежных наук.

Научная методика библиотековедения это совокупность методов исследования, используемых для изучения стоящих перед данной наукой проблем.

Метод — это система правил и приёмов подхода к изучению явлений и предметов библиотечного дела, способ достижения научной цели, определённый образ действий, направленный на получение соответствующих результатов в познаниях или на практике, приём теоретического исследования какой-либо проблемы, основанный на знании закономерностей библиотечного дела и исследуемого явления.

библиотека наука нооинформация

6. Методы научных исследований

По области применения научные методы библиотековедения делятся на общенаучные и частнонаучные, выделяют так же специфические методы библиотековедения.

11 стр., 5036 слов

Контент-анализ как метод исследования

... контент-анализа как метода исследования в СГМУ. Задачи курсовой работы следующие: 1. Рассмотреть, что такое документальные источники информации. 2. Изучить контент-анализ как метод анализа документов. 3. ... документальной информацией в социологическом . По степени персонификации документы делятся на личныеи безличные . К личным относят карточки индивидуального учета (например, библиотечные формуляры ...

Общенаучные методы исследования — это методы научного познания, применяемые практически во всех научных дисциплинах, в т.ч. и в библиотековедении. Однако, в библиотековедческих исследованиях каждый такой метод претерпевает определённую модификацию.

К общенаучным относятся:

o Анализ — это логический приём (метод исследования), при котором изучаемый предмет мысленно или практически расчленяется на элементы, каждый из которых затем исследуется отдельно, для того, чтобы выделенные в ходе анализа элементы, соединить с помощью синтеза, в целое, обогащённое новыми знаниями. Например, изучается библиотека, как система: при анализе библиотека расчленяется на отдельные элементы (фонд и т.д.), которые изучаются. Потом они соединяются, для изучения их связей и взаимовлияния и далее библиотека изучается как целое.

o Синтез — это мысленное соединение частей предмета, расчленённого в процессе анализа, установление взаимодействия и связей частей и познание предмета, как единого целого.

o Абстрагирование — это мысленное выделение отдельных, интересующих библиотековеда, признаков конкретного предмета, и мысленное отвлечение от всех других его признаков. Например абстрагирование от всех свойств человека, с концентрацией внимания только на тех его качествах, которые характеризует его как читателя.

o Метод операционализации понятий — в его основе лежит процесс сравнения анализируемых абстрактных понятий с фактами, явлениями или событиями, отражением которых он является. Метод может осуществляться в 2 этапа: даётся интерпретация (определение понятии), потом выявляются точные операции (процессы), на которые раскладывается понятие.

Например, абстрактное понятие «читательская активность»:

§ Интерпретируем понятие: читательская активность это динамическая система отношения индивида или группы индивидов к чтению, которая проявляется через потребность к чтению, читательский интерес и установки.

§ Выделяем операции, на которые раскладывается данное понятие:

  • Уровень поведения читателей относительно библиотеки и библиотечной книги.
  • Приобретение книг в частную библиотеку.
  • Пользование книгами друзей и знакомых.
  • Стремление обсудить прочитанное с другими людьми.

o Метод наблюдения — преднамеренное и целенаправленное восприятие действительности, обусловленное конкретной задачей исследования. Предметы и явления изучаются в естественных условиях. Научное наблюдение отличается от повседневного тем, что подчиняется цели и задачам исследования, имеет свои термины и понятия.

Виды научного наблюдения:

§ Непосредственное или косвенное.

§ Сплошное или выборочное.

§ Явное или скрытое.

o Метод эксперимента — метод познания, с помощью которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются какие-либо явления действительности. В его основе лежит гипотеза, требующая проверки.

o Метод моделирования — изучается не сам объект, а его модель, но результаты исследования переносятся с модели на объект.

Частнонаучные методы — это методы, которые используются в некоторых науках:

o Опрос — это сбор первичной информации об объективных фактах со слов опрашиваемых. Различают интервью (формализованное и спонтанное) и анкетирование (заочный опрос с помощью бланков, бывает групповое, индивидуальное, почтовое).

9 стр., 4301 слов

Социальные функции библиотеки

... функция» в аппарате науки, в современном библиотековедении нет общепринятого его понимания, по разному определяется и состав функций библиотек. Как правило, в функции видят средство приспособления библиотеки к существующим социальным ... убеждению которой информационная функция «изначально присуща библиотеке как социальному институту»: она «вы­ходит из общего перечня библиотечных функций, по какому бы ...

o Метод экспертных оценок — при котором исследователь получает от экспертов, обладающих теоретическими знаниями и практическим опытом, информацию и анализирует её. Бывает индивидуальный и коллективный.

Специфические методы библиотековедческих исследований (применяются только в библиотековедении):

o Метод изучения библиотечного фонда:

§ Статистический метод, при котором изучаются основные и производные данные статистических отчётов библиотеки (книговыдача, читаемость и т.д.).

§ Библиографический метод, при котором содержание нового библиографического указателя сравнивается с разделом каталога, что бы выявить все ли новые документы присутствуют в фонде.

§ Аналитический метод — по книжному формуляру подсчитывается количество записей о выдаче документов на протяжении года. Выявляется таким образом читаемость и обращаемость каждой книги.

o Метод индивидуальной работы с читателями.

o Метод анализа карточек обратной связи — используется при индивидуальном распространении информации, когда на карточках обратной связи читатель отмечает, насколько полезны ему документы, рекомендованные библиотекой.

7. Статус библиотековедения как научная проблема. Науки, имеющие для библиотековедения общетеоретическое и методологическое значение

Под статусом библиотековедения понимается его положение в системе научного знания, в совокупности общественных ценностей, а так же среди других научных дисциплин.

Важное значение имеют вопросы взаимоотношения библиотековедения с другими науками, т.к. это даёт возможность получить представление о направлениях развития библиотековедения, о росте библиотековедческих исследований. В существующем делении наук на гуманитарные и естественные библиотековедение относят к классу гуманитарных наук, потому что сущность ориентации библиотековедения это человек, удовлетворение его духовных и информационных потребностей, сохранение и развитие его личности.

В связи с определением статуса библиотековедения рассматривается вопрос о том, является ли библиотековедение самостоятельной наукой или частной научной дисциплиной в системе другой науки. Сейчас принято считать что библиотековедение — это самостоятельная наука, т.к. имеет свой предмет и объект исследования, совокупность организованных теоретических знаний, обладает специфическим набором методик, теоретических положений и методик, которые лежат в основе библиотечной практики.

Определение объекта и предмета библиотековедения позволяет отделить его от смежных наук и раскрыть его взаимосвязи с другими науками.

Библиотековедение взаимосвязано более чем с 40 науками. Это науки, имеющие для него общетеоретическое и методологическое значение: философия, теория культуры, логика, история.

Библиотековедение заимствует у этих наук общие категории, принципы познания, методы исследования. В свою очередь обогащает эти науки данными своих исследований, своей познавательной деятельностью подтверждая всеобщие закономерности развития науки и практики.

8. Взаимодействие библиотековедения с родственными науками (книговедение, библиографоведение, информатика)

17 стр., 8430 слов

Роль детских и юношеских библиотек в формировании самосознания молодежи

... формы работы по патриотическому воспитанию молодежи в детских и юношеских библиотеках. Цель исследования, ... в самостоятельную ЦБС. В остальных случаях детские библиотеки входят в состав ЦБС государственных массовых библиотек. В структуру самостоятельной ЦБС детских библиотек входят: центральная городская детская библиотека, детские библиотеки-филиалы, внестационарные формы обслуживания (библиотечные ...

Родственными науками для библиотековедения являются книговедение, библиографоведение и информатика, т.к. они имею сходный объект исследования:

Взаимодействие библиотековедения с:

o Книговедением — от него библиотековедение использует такие понятия как «книговедение», «книжное издательство», «книгораспространение». В концепции библиотековедения учитываются общие закономерности развития книги, вопросы её целевого и читательского назначения, типология изданий. Книговедение, в свою очередь, использует библиотековедческие данные об изучении читательских интересов, информационных потребностях, о популярности различных видов изданий.

o Библиографоведением — от него библиотековедение заимствует понятия: библиографическая информация, учение о формах существования библиографической информации и о функциях её, так же о структуре библиографической информации. Библиографоведение заимствует у библиотековедения методику изучения читателей, педагогические основы руководства чтением,

o Информатикой — законы и категории фундаментальной информатики используются в библиотековедении для описания информационной продукции. Так же находят применение технологические нововведения в библиотечном деле, разработанные информатикой. Информатика пользуется библиотековедческими исследованиями, понятиями, категориями при разработке информационных технологий библиотечного дела.

9. Взаимодействие библиотековедения с другими естественными и гуманитарными науками

Библиотековедение и социология: библиотековедение использует методику проведения социальных исследований. Библиотечная социология рассматривает изучение социологии чтения книги, библиотек, изучает природу читательских интересов, потребности.

Социология учитывает данные библиотековедения о чтении при социальной характеристике общества.

Библиотековедение и педагогика: поскольку процесс библиотечного обслуживания это ещё и педагогический процесс, библиотековедение имеет педагогическую направленность. Педагогические методы используют при обслуживании, дифференциации читателей, самообразовании.

Педагогика использует данные библиотековедения, касающиеся внеклассного чтения, культуры чтения, использования библиотеки как базы образования и самообразования, повышения духовной культуры личности.

Библиотековедение и психология: психология предоставляет библиотековедению данные о психологии библиотечного общения, о психологических типах читателей и библиотекарей, описывает психику и сознание человека, даёт анализ психологической структуре личности и её потребностях. Для библиотековедения важны положения общей, возрастной психологии.

Психология использует данные о человеке, как о читателе, взаимодействие в процессе чтения, способы разрешения конфликтов.

Библиотековедение и экономика: библиотековедение изучает экономическую природу библиотечного труда, его экономическую оценку, экономические аспекты потребления библиотечных услуг, финансирования библиотечного дела.

Библиотековедение и математика: библиотековедение имеет отношение только к прикладной математике, когда исследуются вещественные показатели (книговыдача, количество читателей), т.е. математика предоставляет формулы и заимствует данные.

3 стр., 1157 слов

Педагогический потенциал школьной библиотеки и ее роль в воспитательной ...

... в обновлении форм сотрудничества педагогов и библиотекарей школы на основе определения общего проблемного поля и создания совместных программ, направленных на эффективное использование образовательных ресурсов и возможностей библиотеки. Становление библиотекаря как участника образовательного ...

Считается что библиотековедение взаимодействует с: семиотика, лингвистика, прогностика, кибернетика, у которых заимствует результаты исследований и использует их в библиотековедческих исследованиях.

В каждой стране мира библиотековедение имеет официальный статус научной и учебной дисциплины, систему средне специального и высшего библиотечного образования подготовки научно-педагогических кадров.

10. Донаучный этап развития библиотековедения

Изучением истории библиотековедения занимались: Абрамов, Ванеев, Григорьев, Карташёв, Скворцов. Конкретных дат возникновения библиотековедения нет, однако его возникновение связывают с появлением первых библиотек. Развитие библиотековедения проходило в 2 этапа:

o Донаучный этап (середина 2ого тысячелетия до н.э. — до конца 18 века).

o Научный этап (с 19 века и по наше время).

Карташов и Скворцов предложили более детальную периодизацию:

o Предыстория библиотековедения:

§ Библиотековедческая мысль древности.

§ Библиотековедческая мысль средневековья.

o Этапы библиотековедения:

§ Период единого мирового буржуазного библиотековедения (19 век).

§ Период бифуркации — разделение библиотековедение на буржуазное и социалистическое.

§ Период дебифуркации — развитие библиотековедения, как единой науки на методологической основе общечеловеческих ценностей (конец 20, начало 21 века).

Донаучный этап называется этапом библиотековедческой мысли. Библиотековедческая мысль — это самые начальные, элементарные представления о библиотеках и библиотечном деле, которые не приобрели уровня научного знания.

Библиотековедческая мысль древности выработала самые элементарные представления о библиотеке, организации, хранении и каталогизации библиотечных фондов. В средние века литература носила по большей части клерикальный характер, поэтому основное внимание уделялось учёту и сбору литературы, но не их постоянному и широкому использованию. Библиотековедческая мысль в основном выражалась в памятках для книгохранителей.

После изобретения книгопечати появляются первые труды по библиотечному делу, например в 1627 году французским библиотекарем Моде был издан труд «Совет как устроить библиотеку».

В период французской революции радикально меняется представление о библиотеке: она рассматривается как «школа для граждан», играющая важную роль в организации школьного, внешкольного и самообразования. Зарождаются идеи общественной библиотеки, специальной библиотеки, сети библиотек, широкодоступных народу.

Накопленные в этот период эмпирические данные о библиотековедении и библиотечном деле позволили библиотековедению в 19 веке развиваться как научной и учебной дисциплине.

11. Научный этап развития библиотековедения (19 век)

Развитию библиотековедения в 19 веке способствовали экономические факторы:

o Возникновение промышленного производства, которое требовало грамотности населения.

o Создание печатных машин.

o Внедрение технологии массового производства бумаги.

Эти факторы привели к тому, что библиотеки превратились в довольно распространённое явление.

В этот период развитие библиотечного дела уже не могло успешно идти без опоры на научные основы. Поэтому накопившиеся раннее знания о библиотеках трансформировались в научную систему — библиотековедение, собственно это и был 2ой научный этап развития.

Первый период (19-20 век) определяется как буржуазный, т.к. в основе библиотековедения лежали нормы и ценности капиталистического общества.

Первым ввёл в обиход понятие «библиотековедение» мюнхенский библиотекарь Шрехтенберг. С 1808 по 1829 год выходил его двухтомный труд: «Опыт исчерпывающего учебника по библиотековедению, или руководство по совершенному ведению дел библиотекаря». В 1834 году работа была переиздана под названием «Руководство по библиотековедению».

Шреттинберг под «библиотековедением» понимал практические знания об организации и устройстве библиотеки.

К концу 19 века стали разрабатываться теоретические вопросы библиотековедения:

o О статусе науки.

Наиболее существенный вклад в этот вопрос внёс немецкий библиотековед Грезер. Он считал, что библиотековедение это упорядоченная совокупность всех, непосредственно относящихся к библиотеке знаний. Т.е. — не только практических знаний, но и научных.

o О предмете науки

Грезель считал, что «теоретические вопросы», имеющие отношение к библиотеке, история библиотечного дела вообще и отдельных книжных фондов образует предмет самостоятельной науки — т.е. библиотековедения.

o О структуре библиотековедения, как научной дисциплины.

В 19 веке в библиотеке различают 2 раздела: учение о библиотеке; о библиотечных фондах.

Становление библиотековедения сопровождалось увеличением числа трудов, организации первых библиотековедческих журналов («Серапиум» (1850 Герм), «библиотечный журнал (1867, С.Ш.П.)).

Так же распространялось профессиональными библиотечными ассоциациями (США, Великобритания), образование научных фондов в области библиотековедения, важнейший из которых был в Германии.

С появлением первых библиотечных школ в германии становится толчком к развитию библиотековедения.

В 20ом столетии происходит разделение библиотековедения на буржуазное и социалистическое. Оба направления были тесно взаимосвязаны в профессиональном отношении и непримиримы в социальном, политическом и идеологическом.

В библиотековедении зарубежных стран в 20ом веке продолжалась борьба между сторонниками «теоретического» и «практического» библиотековедения.

Приверженцы «теоретического» вели поиск сущности библиотековедения, его научной основы. Были сделаны первые попытки раскрыть социальный, психологический, исторический аспекты библиотековедения (Батлер), сформулировать законы библиотечного дела (Ранганатан), продолжалось исследование сущности и теоретических оснований библиотековедения, его структуры.

С 60-70ых годов 20ого века зарубежное библиотековедение приобретает характер общественной (социальной) науки. Большая роль в этом принадлежит библиотековеду Ширу (создал книгу «Социологические основы библиотечного дела» 1967 год).

Большую роль в утверждении социального взгляда на библиотеки и библиотечное дело сыграли документы: «Библиотечный билль о правах» американской библиотечной ассоциации 1948 год, манифест ЮНЕСКО «О публичных библиотеках» 1949 год, «Хартия книги» международной библиотечной ассоциации ИФЛА 1972 год. В этих документах подчёркивалась недопустимость ограничений прав человека на доступ к информации по возрасту, национальности, религиозной, партийной принадлежности, социальному положению и т.д.

Благодаря всему этому утвердилась концепция библиотеки и библиотечного дела не только как важного социального института, но и как инструмента демократии и интеллектуальной свободы.

Одновременно в зарубежном библиотековедении 20ого века разрабатываются общетеоретические вопросы, проблемы методологии, методики, статуса и структуры.

В связи с информатизацией общества появилась информационная интерпретация библиотеки и библиотечного дела. В 60-70 годы библиотековедение именуется как библиотечно-информационная наука.

В настоящий момент зарубежное библиотековедение — достаточно развитый научный институт. Существует система научных центров, сотни национальных, региональных и международных профессиональных библиотечных организаций, издаются более полутора тысяч периодических изданий по библиотековедению и смежным наукам.

12. Развитие библиотековедения в России

Российская библиотековедческая мысль длительное время следовала зарубежным образцам. Однако были и отличия, которые заключались в более широком понимании общественной роли библиотеки, выполнению ей социальных функций.

Активно библиотековедческая мысль развивается в 18 веке. В 1779 году вышла первая российская руководство по библиотечному делу, которое называлось «Опыт о библиотекарской мысли» Бакмейстер.

В 1793 году Василий Татищев определил и ввёл в научный оборот термины «библиотека», «библиотекарь» (труд «Лексикон», статья «Библиотекарий»).

В «Лексиконе» впервые было сформулировано представление о библиотекаре-профессионале, определены требования к нему, как к специалисту: «Библиотекарь должен быть многих наук и разных языков наученный, к тому примерный читатель, твёрдой памяти и острого рассуждения». Библиотекарь должен строго следить за порядком в библиотеке, за сохранностью книг, быть вежливым. В определении библиотеки Татищевым есть идеи общедоступной библиотеки.

В конце 18-начале 19 века библиотековедение в России начинает развиваться и как учебная дисциплина. Библиотекари профессионалы появляются в середине 19 века, первый среди них Василий Иванович Собольщеков, которого называют «Родоначальником русского библиотековедения». Он написал первое российское руководство по библиотечному делу «Об устройстве общественных библиотек и составлении их каталогов». В нём обосновал систему организации, хранения и использования фонда.

В России термин «библиотековедение» получил распространение с середины 19 века. Российское библиотековедение конца 19 — начала 20ого века развивается по 2ум направлениям:

o Либерально-буржуазное.

o Пролетарское.

Наиболее прогрессивные мысли высказывали представители 1ого направления (Рубакин, Хапкина, Богданов, Дерунов, Покровский, Рубинский и д.р.).

Они рассматривали библиотечное дело как важную отрасль внешкольного образования, высоко оценивали культурную роль библиотек, их место в самообразовании, выступали за общедоступность библиотек, рассматривали вопросы размещения библиотечных сетей, организации уездных, городских библиотек и т.д.

Рубакин Николай Александрович: изучал проблемы: чтения, самообразования, изучения читателей, комплектования библиотечных фондов, создания теории «ядра фонда», рекомендательную библиографию. Создал универсальный рекомендательный указатель «Среди книг» в 3 томах.

Кроме того, Рубакин рекомендовал книги для народных библиотек, составлял планы для самообразовательного чтения. Создал ряд научно популярных работ по различным отраслям знания.

На основе полученных в ходе своей практической библиотекарской деятельности данных разработал «Теорию Библиопсихологии» (представил в работе «Психология читателя и книги» 1929 г.).

Основными положениями этой теории являются: положение о том что «каждый читатель имеет своего писателя, и на этом основании, изучая психологический тип читателя, и соотнося его с психологическим типом писателя, можно составлять программу чтения конкретного читателя и предлагать интересующие его книги.

Хапкина Любовь Борисовна: в 1890-1912 годах была — библиотекарем, научным сотрудником, член правления харьковской общественной библиотеки. Организовала научный отдел при этой библиотеке, открыла библиотечные курсы при народном университете им. Шенявского. Создавала пособия по библиотековедению («Библиотеки: их организация и техника» 1904 год, «Руководство для небольших библиотек» 1911).

С 1912 по 1928 годы — директор научно-исследовательского кабинета библиотековедения в Москве. Составила авторские таблицы для раскрытия книжных фондов и организации алфавитного каталога.

Разработкой библиотечной теории в дореволюционной России занимались отдельные специалисты. Только в 1908 году было создано «Товарищество Библиотековедения», которое объединило библиотекарей России.

В 1910 году стал выходить первый российский библиотечный журнал, который назывался «Библиотекарь».

В 1911 году товарищество библиотековедения организовало первый всероссийский съезд по библиотечному делу в Питере, на котором рассматривались вопросы теории и практики библиотечного дела.

Развитие библиотековедения в России после 17 года.

После 1917 года в России утвердилось новое направление библиотековедения — «социалистическое». Его методологическую основу составляли: диалектический материализм, требования к классовости, коммунистической партийности, подчинения библиотечной теории и практики задачам социалистического строительства

13. Развитие библиотековедения на рубеже 20 и 21 веков

Развитие библиотековедения после дебифуркации (после объединения социалистического и буржуазно библиотековедения на платформе общечеловеческих ценностей. Основная тенденция — трансформация в социальную науку. Коренным образом были пересмотрены вопросы о сущности библиотеки, о её принципах, функциях, типологии, истории библиотековедения, управления библиотечным делом.

Особое внимание уделялось проблеме определения сущности библиотеки. На смену положения о библиотеке как о идеологическом, либо культурно-просветительском, либо педагогическом учреждении было разработано положение о библиотеке как о интегральном социальном институте, который включает черты культурного и информационного института. Над этими вопросами работали: Акилина, Жадько, Красовский, Леонов, Соколов, Столяров и другие.

Особая заслуга принадлежит Мотульскому, который дал определение библиотеки как социального института, выделил его свойства и атрибуты.

Подверглись коренному пересмотру принципы деятельности библиотеки: на смену принципа коммунистической партийности пришли принципы демократизма, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей и другие, закреплённые законом «О библиотечном деле РБ» и в «Концепции развития библиотечного дела РБ».

Принципы библиотек рассматривают Столяров, Скворцов, Соколов, Терёшин и другие.

Мотульский выдвинул 4 принципа библиотек, исходя из системы ценностей общества и человека.

Изменился взгляд на социальные функции библиотек: ранее основными функциями считались идеологическая, культурно-просветительская, воспитательная. В настоящее время, на основе системного подхода, выделяются главные и производные функции библиотеки:

o Главные: кумулятивная, мемориальная, коммуникативная.

o Производные: широкий перечень функций, от педагогической до рекреационной.

Занимались этим вопросом: Скворцов, Тюрина, Акилина, Столяров, Селивестова, Мотульский.

По вопросу типологии библиотек рассматривались проблемы соотношения понятий «классификация» и «типологизация». Обосновывались типы различных библиотек. Работали над вопросами: Акилиа, Столяров, Терёшин, Жадько, Мотульский и др.

Углублялись представления о предмете и объекте библиотековедения, разрабатывались вопросы философии библиотековедения, истории библиотековедения и библиотечных объединений, миссии библиотек.

Таким образом, произошёл коренной переворот в осмыслении теоретических проблем библиотековедения. Оно приобрело черты социальной науки, свободной от идеологических догм и постулатов.

Основная направленность библиотековедения — только теоретические проблемы и усовершенствование практической деятельности.

14. Организационная структура библиотековедения в РБ

Особенностью библиотековедения в РБ является то, что оно имеет усечённую организационную структуру.

В большинстве отраслей наука развивается на 4 уровнях:

o Академический.

o Отраслевой.

o На кафедрах и в научно-исследовательских подразделениях ВУЗов.

o В соответствующих структурных подразделениях предприятий и учреждений.

Библиотечная наука в РБ развивается только на 2ух нижних уровнях: в ВУЗах и библиотеках.

На уровне ВУЗовской науки библиотековедение развивается в БГУКИ преподавателями специальных кафедр ФИДК. Они проводят фундаментальные теоретические исследования в области библиотековедения, библиографоведения, книговедения и информатики. В частности: библиотековедческие исследования осуществляются на кафедре теории и истории ИДК (работы Стрижёнок, Леончикова).

На кафедре менеджмента информационно-документной сферы работы Мотульского, Акулича, Павловой, Петушко, Демешко, Клименковой. Работы Макушинской по правовому обеспечению библиотечного дела.

На кафедре информационных ресурсов работы Лейко и Федориной по библиотечным каталогам, работы Фёдоровой и Юхновец по библиотечным фондам и др.

Под руководством преподавателей защищаются кандидатские диссертации, пишутся дипломные работы студентов, которые участвуют в последствии в конкурсе студенческих научных работ.

Библиотечная наука непосредственно в библиотеках развивается силами сотрудников научно-исследовательских отделов крупных универсальных и специальных библиотек (НББ, РНТБ, РНМБ, БелСХБ, ФББГУ).

Эти отделы занимаются исследованием прикладных библиотековедческих проблем.

Объектами научных исследований в области библиотековедения являются: библиотечное дело республики, библиотечное дело регионов, отдельных сетей библиотек, отдельных библиотек, проблемы формирования фондов, материально-техническая база, обслуживание читателей, проблемы каталогизации.

Аспекты научно-исследовательской деятельности: нормативно-правовой аспект библиотечного дела РБ, психологический аспект, педагогический, информационный, социологический.

Проблемы научных исследований: общетеоретические, фундаментальные, исторические, методические, организационные.

Среди библиотек координационным центром в области научно-исследовательской деятельности по библиотековедению является Национальная Библиотека Беларуси.

15. Информационные потребности как первопричина возникновения и развития библиотеки

Видимая причина возникновения библиотеки — появление документа. Однако, существует и глубинная причина возникновения библиотеки — существование у человека информационных потребностей.

Потребность — это нужда, или недостаток в чём-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, социальной группы или общества в целом. Существует иерархия потребностей:

o Биологические.

o Социальные:

§ Материальные.

§ Духовные.

o Творческие.

Кроме этих потребностей, существует потребность особого рода — это информационная потребность. Она пронизывает (входит в) структуру любой из перечисленных выше потребностей.

Информационная потребность — осознанная нужда в информации, требующейся для решения поставленной задачи. В основе возникновения информационной потребности лежит деятельность человека. Информационная потребность в процессе деятельности формируется следующим образом:

o ШАГ 1. Под воздействием факторов внешней и внутренней среды перед человеком встаёт задача, реализация которой требует необходимой информации.

o ШАГ 2. Осознание возникшей информационной потребности ведёт к созданию идеального поискового образа потребности, т.е. — представление человека о содержании и характере той информации, которой ему не хватает для решения задачи.

o ШАГ 3. В результате сопоставления поискового образа информационной потребности с имеющейся у человека информацией возникает 3 альтернативы его дальнейшей деятельности:

§ Имеющейся информации достаточно для осуществления деятельности по удовлетворению потребности.

§ Имеющейся информации недостаточно для осуществления деятельности по удовлетворению потребности, но от достижения цели необходимо отказаться.

§ Имеющейся информации недостаточно для осуществления деятельности по удовлетворению потребности, но для достижения цели необходимо продолжить поиск информации во внешней среде.

При принятии 3ей альтернативы человек предпринимает попытки к реализации информационных потребностей, т.е. — к получению недостающей информации во внешней среде.

Для получения информации существуют 3 способа:

o Информацию можно получить из внешней среды при помощи непосредственного наблюдения.

o Информацию можно получить от других индивидов в процессе общения (наиболее распространённый способ).

o Недостающую информацию можно получить из искусственно созданных информационных систем.

Наиболее распространённой и популярной искусственно созданной информационной системой является библиотека. Библиотеки хранят, предоставляют пользователям документы, отражающие сущность накопленного информационного потенциала.

Информация, хранящаяся в библиотеке, является основой для развития образования, науки, культуры, производства, т.е. — для удовлетворения значительной части информационных потребностей общества, осуществляется посредством библиотек.

Потребность в информации, для осуществления разных видов деятельности, послужила первопричиной для создания библиотек, как социальных институтов, а удовлетворение постоянно растущих и меняющихся информационных потребностей стало главной целью функционирования библиотеки.

Информационные потребности обладают следующими особенностями:

o В результате реализации информационных потребностей, информация не только не уничтожается, а наоборот — на её основе формируются новые информационные массивы.

o Информационные потребности являются обязательным компонентом деятельности человека.

16. Нооинформация и документ как основа функционирования библиотеки

Существует более 300 определений слова «информация»:

Информация суть есть общее разнообразие, отраженное во всех предметах и явлениях.

Есть представление о генетической информации: в генах зафиксирована информация о человеке, как о живом существе. Эта информация не зависит от человека, передаётся по наследству и является неуничтожимой. Т.е. — эта информация надёжна и не требует каких-либо усилий по её сохранению.

Однако, существует информация другого рода. Это необходимая человеку информация, накапливаемая им в процессе жизнедеятельности. Через органы чувств информация поступает к человеку и фиксируется в его мозге. Процесс поступления и фиксации информации сопровождается её селекцией, которая осуществляется в зависимости от психофизиологических особенностей человека.

Селекция информации в мозгу человека зависит от памяти человека. Память это — мыслительный процесс, включающий «запись» «хранение» и «извлечение» информации. Существуют различные виды памяти (визуальная, вербальная, осязательная и т.д.).

Эти виды различны у каждого человека.

Большинство исследователей выделяют всего 2 вида памяти: кратковременная и долговременная память. У каждого человека долговременная память разная и зависит она от тех же психофизиологических особенностей человека. Т.е. — человеку присуща субъективность памяти.

Кроме этого человеческие воспоминания постоянно меняются и искажаются.

Явление субъективности памяти, искажения хранящейся информации, приводят к тому, что человеческий мозг является ненадёжным хранилищем информации. Объективная информация, поступившая к человеку из внешней среды, в результате психофизиологических процессов в мозге превращается в нооинформацию, т.е. — в информацию, созданную человеком.

Нооинформация — это концептуально связанные сведения, данные, понятия, отражённые в сознании человека и меняющие его представление о действительности. Основным свойством нооинформации является — субъективность.

Поскольку нооинформацию хранится в памяти человека, то со временем она может и забыться, полностью исчезнуть вместе со смертью человека. В процессе её передачи от одного индивида к другому неизбежно происходит искажение информационного сообщения.

Эти свойства нооинформации привели к тому, что на определённом историческом этапе потребовалось надёжное средство хранения больших объёмов информации. Таким, искусственно созданным, средством стал документ, т.е. — материальный носитель, с закреплённой на нём информацией.

Документ обладает следующими положительными свойствами:

o Мысли человека, зафиксированные в документах, отчуждены от автора и существуют вне зависимости от его воли и желания.

o Объём информации, который можно зафиксировать в документах, практически не ограничен.

o Степень надёжности документа (при распространении информации в пространстве и времени) значительно превышает естественные возможности памяти человека.

Формирование нооинформации и возникновение документа:

Виды документов: существуют 2 вида документов в зависимости от материального носителя:

o Синхронные документы — документы, материальной основой которых является поле (речь человека, театральная постановка).

Положительные свойства: быстрое распространение в пространстве, при помощи различных средств.

Недостаток: плохо сохраняются во времени.

o Диахронные документы — документы, материальной основой которых является вещество. Книги, диски и прочее.

Преимущество: могут долго сохраняться во времени.

Недостатки: плохо распространяются в пространстве.

Для преодоления недостатков синхронных и диахронных документов может осуществляться конвертация, т.е. — перевод одного вида документа в другой.

Для достижения конечной цели существования документа, т.е. для передачи информации другим индивидам документы необходимо распространить в пространстве, что бы они стали доступны нуждающимся в них пользователям.

Т.к. хранение синхронных документов в принципе не возможно, то мы можем говорить о хранении только диахронных документов. Эффективная передача диахронных документов во времени возможна при их концентрации в определённых точках пространства.

Для выполнения этой миссии созданы специальные социальные институты, в т.ч. и библиотеки.

17. Сущность библиотеки как социального института

Первоначально, при определении сущности библиотеки, акцент делался на идеи сохранения книг. Т.е. — предназначение библиотеки — книгохранилище. Эти представления возникли на заре существования библиотек.

С конца 18 века библиотека стала пониматься как систематизированное собрание книг.

С середины 20 века библиотеку стали понимать как учреждение.

Сейчас же библиотеку называют образовательным, просветительным, культурным, идеологическим учреждением, или учреждением, которое сочетает сразу несколько перечисленных направлений деятельности.

В конце 1960 годов Столяров пришёл к выводу что библиотека, это система, состоящая из 4 элементов.

В последние 10лиетия двадцатого века, такие библиотекари как Акилина, Жадько, Красовский, Леонова, Мотульский, Селивестрова, Столяров, Соколов и д.р. стали рассматривать библиотеку как социальный институт.

Социальный институт — относительно устойчивая форма организации и регулирования социальной жизни, обеспечивающая устойчивость связей и отношений в рамках общества.

Каждый социальный институт включает:

o Определённую сферу деятельности.

o Группу лиц, уполномоченных для выполнения определённых действий на основе установленных прав и обязанностей.

o Организационные нормы и принципы отношений между официальными лицами.

o Материальные средства для решения поставленных задач.

Всё это в полной мере относится к библиотеке. Поэтому можно назвать её социальным институтом.

Понятие «библиотека как социальный институт» подразумевает не отдельную библиотеку, а комплекс положений, реализуемых в бесчисленном множестве библиотек разных типов и видов, функционирующих в разных странах и в разное время, как в качестве отдельных учреждений, так и в виде структурных подразделений предприятий, организаций, личных собраний.

Библиотека как социальный институт выполняет функции, присущие любому социальному институту:

o Создание возможности для членов общества удовлетворять свои потребности и интересы.