Социальное моделирование и прогнозирование

Реферат

ОПРЕДЕЛЕНИЕ «СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ»

Социальный проект — это программа (комплекс мероприятий), в соответствии с которой будет осуществляться деятельность вашей организации (объединения) по решению социально — значимой проблемы с полным ее обоснованием и оценкой результатов.

Социальный проект:

Это универсальный инструмент для четкого стратегического планирования деятельности вашего молодежного общественного объединения;

  • Это воплощение любой Вашей идеи в реальность;
  • Это возможность рассчитывать свои шаги к цели с точностью до дней и часов;
  • Это умение правильно использовать ресурсы своей организации и привлекать ресурсы из разных источников;
  • Это решение социально — значимых проблем местного сообщества;
  • Это имиджевая и финансовая устойчивость вашей организации;
  • Умение разрабатывать социальный проект делает работу вашей организации более качественной [4; с. 122].

Cоциальный проект состоит из:

Исследование — Проблема — Цель — Задачи — Методы — Шаги — Бюджет — Оценка

Каждый этап — это логический шаг в построении социального проекта. Проблема должна быть обоснована объективными данными, выявленными путем исследования. Цель (конечный результат) должна плавно вытекать из проблемы. Задачи должны отображать пошаговые действия и иметь конкретные количественные и качественные результаты. Каждый метод — это инструмент с помощью которого решается задача. Для реализации каждого этапа требуются необходимые ресурсы. Для того, чтобы оценить результат нужна шкала оценки.

Модель социального проектирования можно рассмотреть через естественный рост и развитие растения (дерева).

Допустим, почва — это социальная среда, которую вы хотите каким-то образом изменить; корени — это выявленная вами социальная проблема в данной среде. Далее мы ставим перед собой четкую цель, — задаем направление роста дерева планирования. Соответственно, определяемся с четкими задачами (конкретными шагами) и отвечаем на вопрос: «С помощью каких методов (крона дерева) мы достигнем решения поставленных задач?». В итоге мы получаем плоды своего труда (результаты), которые должны привнести определенные изменения в среде. В социальном проектировании этот процесс называется социальный эффект. Учитывая наш пример, можно выдвинуть утверждение: «Хороший плод дает свои корни». Таким образом, мы исследуем изменения в социальной среде и определяемся с новыми целями и задачами.

4 стр., 1969 слов

Социальный проект «Навстречу друг другу»

... и групповое консультирование по психолого-педагогическим, правовым, социальным вопросам, актуальным для принимающих родителей; Школа ... - оценить результативность функционирования проекта; - скорректировать проект программы. Общее содержание проекта «Навстречу друг другу». Категория ... для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Государственная политика наряду с ...

Этот круговорот и есть процесс стратегического планирования деятельности молодежного общественного объединения [4; c. 129].

Теперь мы рассмотрим каждый пункт еще более подробно.

Постановка проблемы

Самый важный раздел проекта. В нем должна быть представлена проблема, на решение которой направлен проект и ее анализ. При формулировании проблемы необходимо обратить внимание на то, что проблемы — это отсутствие чего-то, что-то негативное, приносящее вред, то, что требует изменения.

Изложение проблемы должно быть не простым описанием, а сжатым анализом ее причин. Анализ факторов должен быть подтвержден количественными показателями, основанными на ранее проведенных исследованиях (необходимо использовать достоверные источники информации).

В хорошо простроенном проекте обязательно присутствуют исходные данные — индикаторы, т.е. количественные и качественные показатели, которые являются точкой отсчета для измерения эффективности проекта.

Цель и задачи проекта

Цель — общее описание предполагаемых результатов и ожиданий, наивысшая точка достижений, к которой стремится организация в ходе реализации проекта. Цель должна быть реалистичной, соотноситься с проблемой, задачами, видами деятельности и ресурсами организации. Предполагаемые цели должны соответствовать самому высокому уровню результата, т.е. существенно улучшить ситуацию, изложенную в описании проблемы. В то же время, цель должна быть реальной.

Фактически цель — это уникальное решение проблемы организацией, обладающей необходимыми знаниями, опытом, ресурсами, действия по устранению негативного явления или его причин.

Все составные части проекта рассматриваются с точки зрения соответствия цели.

Задачи, которые предполагается решить для достижения поставленных целей

Задачи — конкретное описание того, что будет выполнено и достигнуто, частные результаты, этапы на пути к достижению цели. С точки зрения оформления текста проекта, задачи лучше формулировать и перечислять в виде списка, а не излагать и описывать в повествовательной форме. Задачи формулируются в виде утверждений о действиях, ориентированных на результат, основанных на эффективности работы и поддающихся измерению в терминах. Если в проекте перечислен ряд задач, то все они должны быть связаны между собой и являться необходимыми и достаточными для достижения цели проекта.

Признаки хороших задач:

  • § Являются логическим следствием проблемы;
  • § Напрямую связаны с деятельностью по проекту и направлены на решение заявленной проблемы для достижения поставленной цели (причинно-следственная связь);
  • § Сформулированы четко и конкретно, выражены не общими словами, а в количественных и качественных индикаторах, которые могут стать показателями успешности выполнения проекта;
  • § Представляют собой конкретные промежуточные измеряемые результаты в ходе реализации проекта.

Методы реализации проекта

Метод — это инструмент с помощью которого достигается цель проекта.

Один из самых объемных и подробных разделов проекта. Описание того, каким образом будет осуществляться проект.

4 стр., 1813 слов

Проблема цели воспитания

... очередь примеры и организация нового поведенческого опыта. Проблема цели воспитания Цель воспитания – это то, к чему стремится воспитание как к идеальному образу будущего, своеобразный ... какими они есть, только благодаря воспитанию». Важнейшие задачи воспитания: выработка характера, развитие воли, нравственное дисциплинирование. Цель воспитания — воспитание джентльмена, умеющего вести свои дела ...

При описании методов необходимо обратить внимание на следующее:

  • § Соответствие стратегий и механизмов цели и задачам проекта;
  • § Соответствие имеющихся ресурсов планируемой деятельности;
  • § Соответствие деятельности заявленным результатам;
  • § Реалистичность мероприятий, учитывая временные рамки и бюджет;
  • § Инновационность / возможный риск;
  • § Определены ли различные функции и как они распределяются среди сотрудников и исполнителей проекта;
  • § Являются ли взаимосвязанными виды деятельности по проекту.

Календарный план

Календарный план — это подробное описание всех видов деятельности и мероприятий с указанием сроков. При разработке этого раздела следует обратить внимание на следующие моменты:

  • § Наличие плана — графика реализации проекта или поэтапного описания проекта (это можно сделать как в текстовом формате, так и в виде таблицы);
  • § Реалистичность, выполнимость плана;
  • § Наличие достаточного количества сотрудников и их профессиональный опыт;
  • описание того, кто будет ответственным за проведение каждого мероприятия, каковы виды деятельности, какие ресурсы необходимы для его проведения;
  • § Возможность выполнения проекта в заявленные сроки.

Пример план — графика

Период

Мероприятие

Дата / период

проведения

ответственный

Мес.

дата

сентябрь

Мониторинг и оценка проекта

Сильные и опытные организации используют мониторинг и оценку не только в рамках отдельных проектов, но и в текущей деятельности для определения прогресса. В полноценном проекте мониторинг и оценка присутствуют во всех разделах. Если требуется отдельный раздел, это должно быть обобщение уже отраженных в заявке моментов. Ценность отдельного раздела заключается в возможности показать определенные методологические системы оценки, то есть, как и кем (организацией или независимым экспертом) будет проводиться промежуточная и итоговая оценка, какова роль систем мониторинга в управлении проектом, и т.д.

План оценки должен быть хорошо разработан, описаны ее инструменты. Критерии оценки должны быть адекватны результатам, количественные и качественные индикаторы (исходные данные для сопоставления) должны быть убедительными и обоснованными [4; c. 135].

МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Методология социального проектирования представляет собой исторически изменчивое явление. Развитие комплексных представлений о природных и искусственных объектах, системах, явлениях, трансформируемых волей и разумом человека, лежит в основе этого процесса. Система методов социального проектирования основывается на психологии формирования образов, способности к свободным ассоциациям, развитии субъективных представлений о пространстве, логическом упорядочении информации и ревизии ценностных отношений.

Атрибутами социального проектирования являются оперирование моделями мира, целеполагание, планирование, процедуры принятия решений, корректировки действий, выработки новых систем оценивания результатов и общих перспектив общественного развития. Ответственное отношение к результатам социального проектирования требует ответа на основополагающий вопрос: «Какова цена выбора, который делает цивилизация и человечество в целом?».

Социальное проектирование как одна из областей человеческого познания основывается на применении различных методов сбора, представления, обработки информации, порождающих познавательный эффект. Это позволяет рассматривать его как разновидность информационной деятельности. Смена коммуникационных парадигм происходит под влиянием обобщенных результатов практики социального проектирования, которая создает условия для непрестанного воссоздания личности, общества и формируемых ими миров. Для человека это процесс «введения в мир», создания условий «зримости мира» [3; c.121].

Многополюсность систем мировидения диктует необходимость согласования противоречивых параметров и требований при разработке социальных проектов. Поиск приемлемых решений, удовлетворяющих требованиям различных систем культурных идентификации, социальной дифференциации и кооперирования, порождает вариативность проектной деятельности. Программы социального конструирования позволяют «описывать образования, имеющие собственную, естественную жизнь, продуктом которой являются наши мнения и наблюдение которой позволяет формулировать законы как необходимые отношения» [4, с. 119]. Человек выступает интерпретатором «спектакля мира», замыкая себя логическими ограничителями в рамки определённых аксиологических установок и в то же время стремясь остаться свободным и динамичным существом.

В проектной деятельности широко используются различные методы моделирования. Они предполагают создание формализованных описаний социальных действий, объектов, явлений в виде схем, знаковых систем, макетов и т.д. Модели являются носителями интерпретации. Процесс моделирования опирается на применение различных форм представления данных и их организации в целостные системы. Основной задачей при этом выступает детальная проработка идей, позволяющих дать адекватное описание объекта, соответствующее цели проектирования [3].

Предметное, аналоговое, логико-математическое моделирование предполагает создание статических и динамических моделей описания, позволяющих прогнозировать поведение оригинала, исследовать его свойства, структуру, функции.

В системе человеческих ценностей понятия статики и динамики связаны с проекциями нашего внутреннего активного и пассивного состояния, каждое из которых дополняет друг друга. Они управляют изменением доминирующих форм выражения, обеспечивающих согласование различных порядков человеческого существования (текущие и исторические события, индивидуальный и коллективный уровни, микро- и макроциклы, ценностные препозиции и т.д.).

При этом мир и сознание признаются существующими как факт. Чувство пространства и времени опосредует первое и второе как условие познания причин. Оно позволяет рассматривать явления как движения. На этом принципе стоит методология принятия проектных решений.

Культурологический аспект социального проектирования

Культурологический аспект практики социального проектирования связан с концентрацией духовной энергии человека и человечества на поиске всё более динамичных и информационно ёмких форм, способов деятельности и мышления.

Способность восприятия динамических свойств мыслеформы и её «ёмкостных» характеристик можно рассматривать как сугубо психологическое свойство сознания. Однако весь опыт цивилизационного развития показывает, что движение идей, их пространственно-временной объём воспринимаются как культурное явление и базовый элемент системы человеческих ценностей. Способность человека к обучению и сохранению накопленной информации в памяти является ценностью для обеспечения адаптивной мощи. В результате мы имеем современную культуру, основной характеристикой которой выступают мобильность и интенсивный обмен концентрированными потоками информации [2, с. 26].

Проектирование можно рассматривать как один из способов существования культурных событий, условие их увязывания в единую смысловую цепь знаков, ритуалов, поведенческих схем. Понятие «проект» связано с различными пластами функционирования культуры: процессуальным, предметно-результативным, ценностно-нормативным. Всякая культурная система отношений, знаний, опыта и традиций, развиваемая во времени и пространстве, может описываться в терминах социального проектирования, поскольку проектность является основополагающей характеристикой культуры и механизмом социального наследования.

Одним из важных звеньев в череде преобразований, связанных с развитием глобальной коммуникационной сети и технологий визуального представления данных, выступает изменение методов социального проектирования. Использование систем пространственно независимой обработки информации способствует изменению методологии социального проектирования и оказывает свое влияние на систему ценностей, вырабатываемых современной культурой.

Аксиологический аспект социального проектирования

Пространственно-временной параметр является одним из наиболее фундаментальных в аксиологии социального проектирования. З. Бауман показывает, что в основе шкалы ценностных значений человеческой культуры лежит символика пространственной принадлежности [10].

Все проекты модернизации можно рассматривать как «долгую войну за реорганизацию пространства». Выявление приоритетных областей перспективного развития, состава ресурсной базы, тенденций становления общественного самосознания базируется на применении методик оценивания, сравнения, выбора, которые, в свою очередь, связаны с развитием чувства пространства и времени.

Разработка аксиологической проблематики предполагает выбор определённого подхода к анализу проблем социального проектирования: любую из проектных областей можно рассматривать как результат реализации жизненных устоев личностных и групповых интересов, устремлений, выявляющих содержание ценностных установок и видения перспектив. Все виды проектирования предполагают осмысление отношений между действиями, объектами, факторами, средовыми состояниями.

Этот процесс связан с выбором параметров оценивания. Практика социального проектирования опирается на исторически сложившиеся ценностные подходы, коллективный опыт формализации и оценивания фактов, событий, поведенческих реакций. Особенностью процесса социального проектирования выступает способность к превращению мыслимых, осязаемых ценностей в целостные системы культурной идентификации. В то же время она актуализует глубинные оппозиции социальной и личностной природы человека.

Социальный проект как разновидность человеческого творчества направлен на оптимизацию коллективных отношений и их реорганизацию с учетом объективных и субъективных условий жизнедеятельности. В основе различных видов перспективной деятельности человека лежит умение выделить проектный план, оценить его явный и скрытый ресурс, построить целевую операциональную цепочку, рассчитать вероятность достижения того или иного результата, соотнести ценностные корреляты.

Существует множество определений понятия «проектирование», напрямую не связанных с аксиологической проблематикой [8, 13, 14]. Одни рассматривают его значение с позиций теорий неопределенности. Другие трактуют его с точки зрения процессов целевой адаптации общества. Третьи опираются на конструктивные особенности проектной деятельности, особо отмечая её познавательный характер. Несмотря на то, что ценностный аспект во многих определениях не выделен, он в неявной форме присутствует как атрибут проектной деятельности.

Подход О. Генрисетского к определению понятия проектирование» отличается своеобразием. Автором ставится на обсуждение проблема формирования в современном обществе «гуманитарно развернутой проектной культуры». Рефлектированная заостренность проектного творчества, как показывает О. Генисаретский, тесно связана с аксиологическими установками [1].

Проектирование включает в себя несколько взаимосвязанных планов деятельности:

1. Проектная концептуализация избранного объекта или средового пространства.

2. Формирование проектного дискурса (процесс построения определенного знакового поля, позволяющего в первом приближении оценить будущее состояние проектируемой среды).

3. Оценка мыслимых, чувствуемых, осязаемых ценностей проектной культуры, ценностных состояний творческого сознания и воли.

Аксиологический аспект социального проектирования является одной из «измерительных» систем, позволяющих оценивать сдвиги в эволюции сознания [3, с. 418]. Они взаимно увязаны с развитием чувства пространства и времени, логики, математики, различных видов познания.

Современные коммуникационные системы базируются на достижениях, связанных с рациональной реконструкцией познавательных актов в опыте социального проектирования. Метод конструирования реальности на основе знакового опосредования общественных отношений, деятельности и мышления является одним из базовых методов, обеспечивающих автономность человеческого мира, позволяющих поддерживать его как ценность и как реальность. Они являются «органами, возникшими, ставшими в пространстве самого познания и в этом смысле расширяющими возможности человеческого существа и делающими познание относительно независимым от случайности того, что человек наделен природой именно данным чувствующим аппаратом и способностями интеллекта» [4, с. 22]. Проектирование предполагает защиту определённых компетенций человеческой деятельности, отношений и мышления. К их числу можно отнести группу ценностей, поддерживающих автономность человеческого мира.

Особенности методологии социального проектирования

в современной культуре

В настоящее время особенности развития проектной культуры обусловлены изменением средового пространства современной культуры. Оно протекает под влиянием процессов виртуализации общества, политики, бизнеса, религии и искусства. На основе распределенной сети электронных коммуникаций создаются виртуальные бизнес-корпо-рации, аудиовизуальные коллекции, образовательные комплексы, творческие мастерские и даже религиозные общины. Изучение сетевой среды позволяет оценить широту интересов человека, разнообразие подходов к исследованию жизненных событий и статус коммуникационных отношений в обществе.

Одной из характерных черт современной культуры является установка на инновационность в сфере коммуникационных технологий. Активно развивающаяся сеть коммуникационных отношений, опосредованных системами удаленного доступа, дополняет собой формы непосредственного общения между людьми. Атрибутами взаимодействия в сетевом электронном обществе выступают пространственно-временная независимость, высокая кооперативность социальных действий, гибкость подходов к выбору решений, открытость общественных структур, формирование новых степеней проективной свободы и т.д.

Рост динамики обменных процессов в обществе и изменение типологической структуры информационных потоков обеспечиваются за счет развития системы поддержки инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»">развития систем сетевых коммуникаций и визуального представления данных. Они оказывают влияние не только на методы кооперирования идей, образов и атрибутику социальных отношений, но и на оценку современным человеком базовых положений системы жизненных ценностей. Увеличение пространства степеней свободы явилось следствием развития так называемой неаристотелевой реальности, форм социальной мобильности, усиления динамики обмена образами и идеями. Интеграция различных моделей принятия решений и пользовательских интерфейсов, организация взаимодействия между удалёнными базами данных, обеспечение оперативного обмена мультимедийными сообщениями создают условия для изменения методик социального проектирования. В основе этих изменений лежит радикальное преобразование базовой динамики новых топологических структур. Именно они фундаментальным образом характеризуют развитие современного информационного общества [2, с. 26].

Глобальная система гипермедиакоммуникаций является формой культуры, в которой пропорциональность коллективного и индивидуального, смыслового и образного, структурированного и бесформенного претерпевает существенные изменения. В сетевой среде интенсивность информационного обмена многократно усиливается, усложняя собой пространственную структуру и временные параметры исторически сложившейся системы социального взаимодействия. Если иметь в виду, что мы имеем дело со сложной системой взаимосвязей, в которой каждое отдельное действие обретает коллективный аспект, создаёт контринтуитивный отклик и может повлечь за собой глобальные изменения, то оптимизм сменяется настороженностью. Трудности управления развитием, зависящим от большого числа взаимодействующих элементов, приобретают особую актуальность в современной практике социального проектирования. При оценке тенденций развития современного общества преобладает культура мышления, основанная на парадигме линейной причинности и логике эквивалентности [12, с. 181]. Каждый элемент множества рассматривается как эквивалент любого другого. Это вносит эффект приближенности, поскольку достоверность развития событий зависит от связей между элементами. Их свойства могут изменяться под влиянием эффектов взаимовлияния.

Как кажется на первый взгляд, современные информационные системы позволяют более точно, разносторонне и объективно проводить многофакторный анализ объектов, отбирать наиболее интересные или функциональные проектные модели, открывающие дорогу в будущее. Однако лабиринты коммуникационных систем и отношений могут создавать видимость взаимодействия и развития содержательных аспектов общения. Вопрос о невозможности коммуникации остаётся одним из наиболее интересных и фундаментальных. Пытаясь расширить круг средств, поддерживающих удобства и достижимость внешнего общения, человек не может соотнести ценности глубинного обмена идеями с «декоративной» коммуникацией, не затрагивающей самые сложные вопросы, связанные с развитием личности, общества, цивилизации. Развитие методологии проектной деятельности связано с внедрением в широкую социальную практику мобильных коммуникационных сетей. Локативные медиа, построенные на технологиях Wi-Fi и GPRS, обладают функцией идентификации абонента по месту его расположения, местности [5, 9]. На их основе разворачиваются проекты мобильной географии, генеративной психогеографии. Человек в информационной среде становится заложником сетки электромагнитных координат, его местоположение становится объектом контроля, одновременно создавая ложное ощущение связанности со всем миром.

Широко распространенный территориально-средовый подход, традиционно применяемый к объектам проектной деятельности, в сетевой культуре приобретает новые аспекты рассмотрения. Этот аспект тщательно прорабатывается в концептуальном плане в теориях информационного общества. Достаточно вспомнить работы таких маститых ученых, как З. Бауман, М. Кастельс, М. Маклюэн, П. Хэлл, Э. Тоффлер и др. В теориях сетевого общества выработан определенный подход к оценке пространственной и временной свободы в сетевом обществе. Сетевая культура строится на основе особой пространственно-временной конфигурации системы коммуникаций, способной обеспечивать одновременность практических действий людей, находящихся на гигантском расстоянии друг от друга. Топография географических ориентиров не исчезает, но их логика и значение как системы координат в сети социальных взаимодействий приобретают относительную пространственную и временную независимость. «Информационные потоки теперь не зависят от носителей; для перестройки смыслов и отношений сегодня менее, чем когда-либо, необходимы перемещение и перестановка тел в физическом пространстве» [10, с. 32].

Понятие «местность» в новом мире высоких скоростей меняет свое значение. Оно лишается своего социального значения, переместившись в коммуникационную киберсреду. Общественные пространства как места для обсуждения и вынесения вердиктов по поводу местного жизнеустройства оказались детерриторизованными. Расширение границ информационного поля является одновременно и ограничением, отчуждением от проектов, позволяющих вносить реальные изменения в программы местного самоуправления. «Вместо того, чтобы служить очагом сообщества, местное население превращается в болтающийся пучок обрезанных веревок» [10, с. 39].

Разграничение понятий «местное» и «глобальное» принимает условный характер в восприятии мира современным человеком. «Понятия «глобальный» и «местный» всё больше приобретают характер противоположных ценностей (при этом оба они имеют первостепенное значение), ценностей наиболее привлекательных или отталкивающих, занимающих центральное место в жизни человека — в его мечтах, кошмарах и борьбе. Говоря о том, чего они хотят добиться в жизни, люди чаще всего упоминают о мобильности, о свободном выборе места жительства, путешествиях, возможности повидать мир; их страхи связаны с понятиями ограниченности передвижения, отсутствия перемен, недоступности мест, куда другие попадают без малейших усилий, удовлетворяя свой интерес и получая удовольствие… Свобода теперь означает, прежде всего, свободу выбора, а выбор явно приобрел пространственное измерение» [10, с. 170].

Коммуникационная свобода на деле оборачивается изоляцией от реальности жизненного мира человека. Декларация коммуникативной свободы выступает средством закрепощения и ещё более жесткой структуризации территорий. Отчуждение как функция пространственного ограничения принимает в современном обществе новую форму. Она вскрывает проблемы множества периферийных пространств, глубоко затронутых современными проектами, связанными со сжатием пространства/времени, беспрепятственной передачей информации и мгновенной связью.

ВЫВОДЫ

Итак, проектирование — это базовая форма целенаправленной деятельности человека, развития социальных систем, процессов, отношений, институтов. Оно реализуется в стратегиях поиска различных вариантов решения внутренних и внешних задач, возникающих перед обществом и человеком. В аксиологии социального проектирования вопросы пространственно-временной идентификации занимают одно из центральных мест. Исследование опыта становления современной культуры информационного общества показывает, что сформировавшийся стандарт коммуникационных связей и отношений вызрел под влиянием выбора человеком в качестве ценности формальных оснований знакового обмена. Вопросы личностного развития и внутреннего совершенствования вытеснены «карнавалом» знаковых систем на периферию.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/sotsialnoe-modelirovanie-v-sovremennyih-usloviyah/

1. Курбатов, В.А. Социальное проектирование / В.А.Курбатов, О.С. Курбатова. — Ростов н/Д: Феникс, 2001. — 412 с.

2. Киреев, О.Г. Город и его анархитекторы / О.Г.Киреев. [Электронный ресурс] — 2004.- Режим доступа: — http:www.computerra.ru/hitech/37482 . — Дата доступа 12.10.2008.

3. Бауман, З. Глобализация / З. Бауман. [Электронный ресурс] — 2003. — Режим доступа: — http//:www.computerra.ru/hitech/37482 . — Дата доступа 12.10.2008.

4. Джеймисон, Ф. Постмодернизм, или Логика культуры позднего капитализма / Ф. Джеймисон // Философия эпохи постмодерна / Ф.Джеймисо. — Минск, 1996. — С. 121-135.

5. Пригожин, И.А., Стенгерс И.В. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой / И.А. Пригожин, И.В. Стенгерс. — М.: Едиториал УРСС, 2001. — 312 с.

6. Агеев, В.А. Семиотика / В.А. Агеев. — М.: Весь мир, 2002. — 256 с.

7. Лем, С.П. Молох / С.П. Лем. — М.: АСТ: Транзит книга, 2005. — 534 с.