Познавательные психические процессы

Реферат

Познавательные процессы присущи каждому человеку. Ощущения, восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь составляют познавательные процессы. Они являются важнейшими компонентами человеческой деятельности. Все познавательные процессы взаимосвязаны между собой, и представляют единое целое. При отсутствии какого либо из познавательных процессов (речи, мышления и т. п.) человек становится неполноценным. Познавательные процессы взаимосвязаны: не будь восприятия, не было бы и представления и воображения. Представление необходимо для создания новых образов. Осмысление информации способствует ее запоминанию. Внимание включается в познавательные процессы, повышает их эффективность: ощущения становятся более отчетливыми, восприятие более точным, улучшаются память, мышление. Тесно связаны между собой мышление и речь. Речевое оформление мысли центрирует ее и уточняет. Мышление и речь влияет на протекание ощущений, восприятия, памяти и других процессов: восприятие становится осмысленным и контролируемым, память логической и управляемой, воображение более глубоким, творческим. Всякое действие человека исходит из тех или иных мотивов, направляется на определенную цель; оно разрешает ту или иную задачу и выражает определенное отношение человека к окружающему. Оно вбирает в себя, таким образом, всю работу сознания и всю полноту непосредственного переживания.

В данном реферате мы рассмотрим подробнее, что из себя представляют познавательные процессы, их структуру и составляющие. Также более детально разберем одно из составляющих познавательных процессов — мышление.

1. Познавательные психические процессы

Психические процессы являются базовой основой человеческой психики. Три разновидности психических процессов: познавательные, эмоциональные и волевые образуют в своей совокупности психическую деятельность человека.

познавательными психическими процессами

Познавая и преобразуя мир, человек выявляет устойчивые, закономерные связи между явлениями. Закономерности, внутренние связи явлений отражаются в нашем сознании опосредованно во внешних признаках явлений. Человек распознает признаки внутренних, устойчивых взаимосвязей. Определяем ли мы, глядя в окно, по мокрому асфальту, был ли дождь, или устанавливаем законы движения небесных светил во всех этих случаях мы отражаем мир обобщенно и опосредованно сопоставляя факты, делая умозаключения, выявляя закономерности в различных группах явлений.

5 стр., 2326 слов

Познавательные процессы, их роль в жизни человека

... процессах восприятия и его частной форме - ощущениях. 1. Познавательные процессы, их роль в жизни человека Познавательные процессы: ощущения, восприятие, внимание, воображение, память, мышление ... и др.). 1.3. Мышление Мышление — высший познавательный процесс, свойственный только человеку. В процессе мышления наш мозг отражает свойства вещей и явлений объективной действительности. Мышление дает ...

Замечая связи между явлениями, устанавливая всеобщий характер этих связей, человек осваивает мир, рационально организует свое взаимодействие с ним, он осуществляет мыслительную деятельность обобщенную ориентацию в мире.

Мышление формирует структуру индивидуального сознания, классификационно-оценочные эталоны индивида, его обобщенные оценки, характерную для него интерпретацию явлений.

Все знания самого высокого порядка, например, знания о физических и химических свойствах веществ, о самом себе и, наконец, знания об общем устройстве мира, являются результатом интеграции знаний, получаемых с помощью познавательных психических процессов разного уровня сложности. Каждый из этих процессов имеет собственные характеристики и собственную организацию и вносит свой особый вклад в формирование внутренне связанной, целостной картины мира.

1.2 Составляющие познавательных процессов, их структура

Рассмотрим структуру познавательных процессов, с помощью которых человек получает и осмысливает информацию, отображает объективный мир, преобразуя его в свой субъективный образ.

Ощущения, восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь составляют познавательные процессы (см. таблицу 1).

Структура приема информации включает следующие этапы: Р>ОЧ>НИ>ГМ>ОЩ>ЦВ>(ЭП)>ОП>(М)>ОС<ВН

Раздражитель (слуховой, зрительный) Р воздействует на органы чувств (ОЧ), в результате чего возникают нервные импульсы (НИ), которые по нервным проводящим путям поступают в головной мозг (ГМ), обрабатываются там и формируются отдельные ощущения (ОЩ), на основе которых складывается целостный образ восприятия (ЦВ) предмета, который сопоставляется с эталонами памяти (ЭП), в результате чего происходит опознание (ОП) предмета, а затем, при мысленном сопоставлении текущей информации и прежнего опыта, посредством мыслительной деятельности (М) происходит осмысление (ОС), понимание информации.

Таблица 1. Познавательные психические процессы

2.Мышление

Наше познание окружающей действительности начинается с ощущений и восприятия и переходит к мышлению.

Познавая и преобразуя мир, человек выявляет устойчивые, закономерные связи между явлениями. Закономерности, внутренние связи явлений отражаются в нашем сознании опосредствованно — во внешних признаках явлений человек распознает признаки внутренних, устойчивых взаимосвязей. Определяем ли мы, глядя в окно, по мокрому асфальту, был ли дождь, или устанавливаем законы движения небесных светил — во всех этих случаях мы отражаем мир обобщенно и опосредованно — сопоставляя факты, делая умозаключения, выявляя закономерности в различных группах явлений. Человек, не видя элементарных частиц, познал их свойства и, не побывав на Марсе, многое узнал о нем.

14 стр., 6536 слов

Формирование дивергентного мышления старшеклассников в процессе ...

... др.). Формирование дивергентного мышления старшеклассников в процессе изучения обществознания" Объект исследования : учебно-воспитательный процесс в школе, направленный на формирование дивергентного мышления учащихся. Предмет исследования : педагогические условия эффективные для формирования дивергентного мышления старшеклассников на ...

Замечая связи между явлениями, устанавливая всеобщий характер этих связей, человек осваивает мир, рационально организует свое взаимодействие с ним. Обобщенная и опосредованная (знаковая) ориентация в чувственно воспринимаемой обстановке позволяет археологу и следователю восстанавливать реальный ход прошедших событий, а астроному — заглядывать не только в прошлое, но и в далекое будущее. Не только в науке и профессиональной деятельности, во всей повседневной жизнедеятельности человек постоянно использует знания, понятия, общие представления, обобщенные схемы, выявляет объективное значение и личностный смысл окружающих его явлений, находит выход из многообразных проблемных ситуаций, решает возникающие перед ним задачи. Во всех этих случаях он осуществляет мыслительную деятельность — обобщенную ориентацию в мире.

Мышление

Функция мышления

Задача мышления

2.1 Виды мышления

Наглядно — действенное мышление

Наглядно — образное мышление

Словесно — логическое мышление

По содержанию мыслительную деятельность подразделяют

Теоретическое и практическое мышление

интуитивным и аналитическим (логическим) мышлением.

Реалистическое мышление

продуктивного и репродуктивного мышления

2.2 Операции и формы мышления

Мыслительная деятельность осуществляется в виде переходящих друг в друга мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, абстракция и обобщение.

Сравнение

Анализ