Основы дефектологии

Реферат

Студент 4 курса факультета психологии

Пучкин Станислав

Орехово-Зуево

2012 г.

Дефект и компенсация

(Некоторые авторы употребляют в том же смысле термин «перекомпенсация»)

В тех системах психологии, которые в центр ставят понятие целостной личности,

идея сверхкомпенсации играет доминирующую роль. «Что меня не губит, делает меня

сильнее», — формулирует эту идею В. Штерн, указывая, что из слабости возникает

сила, из недостатков — способности (W. Stern, 1923, с. 145).

Широко

распространенное и очень влиятельное в Европе и Америке психологическое

направление, созданное школой австрийского психиатра Адлера и называющее себя

индивидуальной психологией, т. е. психологией личности, развило эту идею в

целую систему, в законченное учение о психике. Сверхкомпенсация не есть

какое-либо редкое или исключительное явление в жизни организма. Примеров ее

можно привести бесконечное множество. Это, скорее, в высшей степени общая и

широчайше распространенная черта органических процессов, связанная с основными

законами живой материи. Правда, мы до сих пор не имеем сколько-нибудь

исчерпывающей и всеохватывающей биологической теории сверхкомпенсации, но в ряде

отдельных областей органической жизни эти явления изучены столь основательно,

практическое использование их столь значительно, что мы с полным правом можем

говорить о сверхкомпенсации как о научно установленном фундаментальном факте в

жизни организма.

Мы прививаем здоровому ребенку оспенный яд. Ребенок переносит легкую болезнь

и по выздоровлении становится на много лет защищенным против оспы. Его организм

приобрел иммунитет, т. е. не только справился с легким заболеванием, которое мы

вызвали привив кой, но вышел из этой болезни более здоровым, чем был до нее.

Организм сумел выработать противоядие в гораздо больших размерах, чем

требовалось дозой внесенного в него яда. Если мы теперь сравним нашего ребенка с

другими, не испытавшими прививки, то у видим, что он в отношении этой страшной

болезни является сверх здоровым: он не только не болеет сейчас, как другие

22 стр., 10931 слов

Физическая культура и здоровый образ жизни учащихся

... физическими упражнениями. воспитание активности, самостоятельно и нравственно-волевых черт личности. Научная новизна Теоретическая значимость работы Практическая значимость работы II. Теоретическая часть. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕД­ПОСЫЛКИ К НОРМАЛЬНОМУ УРОВНЮ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОД­ГОТОВЛЕННОСТИ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ ...

здоровые дети, но он и не может заболеть, он останется здоровым и тогда, когда

яд снова попадет ему в кровь.

Вот этот, с первого взгляда парадоксальный органический процесс, превращающий

болезнь в сверхздоровье, слабость в силу, отравление в иммунитет, и носит

название сверхкомпенсации. Сущность ее сводится к следующему: всякое повреждение

или вредоносное воздействие на организм вызывает со стороны последнего защитные

реакции, гораздо более энергичные и сильные, чем те, которые нужны, чтобы

парализовать непосредственную опасность. Организм представляет относительно

замкнутую и внутренне связанную систему органов, обладающую большим запасом

потенциальной энергии, скрытых сил. Он действует в минуты опасности как единое

целое, мобилизуя скрытые запасы накопленных сил, сосредоточивая вместе

опасности с большей расточительностью гораздо большие дозы противоядия, чем

доза грозящего ему яда. Таким путем, организма не только компенсирует

причиненный ему вред, но всегда вырабатывает излишек, перевес над опасностью,

приводящий его в более высокое состояние защищенности, чем то, которое у него

было до .возникновения опасности.

К месту, в которое проникла зараза, белые кровяные шарики устремляются в

гораздо большем количестве, чем нужно для того, чтобы справиться с заразой. Это

и есть сверхкомпенсация. Если лечат туберкулезного больного, впрыскивая ему

туберкулин, т. е. туберкулезный яд, то рассчитывают на сверхкомпенсацию

организма. Это несоответствие раздражения и реакции, неравенство действия и

противодействия в организме, излишек противоядия, прививка сверхздоровья через

болезнь, поднятие на высшую ступень через преодоление опасности важны для

медицины и педагогики, для лечения и воспитания. И в психологии это явление

получило широкое применение, когда стали изучать психику не изолированно от

организма, как отрешенную от тела душу, а в системе организма, как его

своеобразную и высшую функцию. Оказалось, что в системе личности

сверхкомпенсация играет не меньшую роль. Достаточно обратиться к современной

психотехнике. Согласно ее взгляду, такая важнейшая в процессе воспитания

личности функция, как упражнение, в сущности сводится к явлениям

сверхкомпенсации. Адлер обратил внимание на то, что неполноценные органы,

функционирование которых затруднено или нарушено вследствие дефектов,

необходимо вступают в борьбу, в конфликт с внешним миром, к которому они должны

приспособиться. Эту борьбу сопровождает повышенное заболевание и смертность, но

борьба же таит в себе повышенные возможности сверхкомпенсации (A. Adler, 1927).

Подобно тому как в случае заболевания или удаления одного из парных органов

(почки, легко го) другой член пары принимает на себя его функции и

компенсаторно развивается, подобно этому компенсацию непарного неполноценного

органа принимает на себя центральная нервная система, утончая и совершенствуя

3 стр., 1347 слов

Презентация на тему: Психика и организм

... следить за несколькими процессами одновременно),переключение. а) природное, связанное с саморегуляцией организма (непроизвольное); б) социально обусловленное, связанное с воспитанием и обучением (произвольное). ... головного мозга отдельных свойств, явлений и предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств. I. Стимул => вегетативная нервная система=> рефлекторная реакция. II. ...

работу органа. Психический аппарат создает над таким органом психическую

надстройку из высших функций, облегчающих и повышающих эффективность его

работы. «Ощущение дефективности органов является для индивида постоянным

стимулом к развитию его психики», — цитирует Адлер О. Рюле (2) (1926, с. 10).

Чувство или сознание малоценности, возникающее у индивида вследствие дефекта,

есть оценка своей социальной позиции, И она становится главной движущей силой

психического развития. Сверхкомпенсация, «развивая психические явления

предчувствия и предвидения, а также их действующие факторы вроде памяти,

интуиции, внимательности, чувствительности, интереса — словом, все психические

моменты в усиленной степени» (там же, с. 11), приводит к сознанию сверхздоровья

в больном организме, к выработке сверхполноценности из неполноценности, к

превращению дефекта в одаренность, способность, талант. Страдавший недостатками

речи Демосфен становится величайшим оратором Греции. Про него рассказывают, что

он владел своим великим искусством, специально увеличивая свой природный

дефект, усиливая и умножая препятствия. Он упражнялся в произнесении речи,

наполняя рот камешками и стараясь преодолеть шум морских волн, заглушающих его

голос. Путь к совершенству лежит через

преодоление препятствий, затруднение функции есть стимул к ее повышению.

Примером могут служить также Л. В. Бетховен, А. С. Суворов. Заика К. Демулен был

выдающимся оратором; слепоглухонемая E. Келлер (3) -известной писательницей,

проповедницей оптимизма.