Реферат концепция зигмунда фрейда

Реферат

Зигмунд Фрейд родился 6 мая 1856 года в Фрейбурге, провинциальном городе, в семье мелкого торговца. З. Фрейд рос в семье, в которой религиозные традиции и обычаи уже утратили силу. Под влиянием отца в мальчике рано пробудилась любовь к книгам и страсть к знаниям.

В гимназические годы мировоззрение З.Фрейда формировалось под влиянием идей рационализма и естественнонаучного эмпиризма (вера в прогресс, в равенство возможностей, в свободу личности и т. д.).

Он свято верил во всемогущество человеческого разума и конечную победу научного мировоззрения.

Решающую роль в формировании мировоззрения Фрейда сыграло изучение естественных наук. Физика, химия, биология оказались авангардными областями знания. Еще в гимназии Фрейд познакомился с учением Ч.Дарвина, который впервые поставил биологию на вполне научную почву, установив изменяемость видов и преемственность между ними. Знакомство с эволюционной теорией Дарвина произвело подлинный переворот в сознании Фрейда, породив его надежды на небывалый прогресс в познании мира.

Фрейд решил посвятить себя науке, он испытал в тот период «непреодолимую потребность разобраться в загадках окружающего мира и по возможности сделать что-либо для их решения». Но государственная политика Австро-Венгрии ограничивала сферу деятельности евреев коммерцией, юриспруденцией и медициной. Путь в науку был закрыт, и Фрейд был вынужден выбрать медицину, как область более близкую к естествознанию.

В 1873 году он поступил на медицинский факультет Венского университета и через 8 лет получил степень доктора медицинских наук. Учебные занятия Фрейд совмещал с работой в Институте физиологии при Венском университете, руководимым Эрнстом Брюкке(1819-1892).

Под руководством Брюкке Фрейд осуществил несколько оригинальных исследований, способствовавших оформлению материалистической теории нейронов. Сама логика научного исследования вела его на позиции естественнонаучного материализма. Он был убежден, что органом психики является мозг, и психические процессы существуют в неразрывной связи с физиологическими, что мир материальных предметов существует независимо от человеческого сознания и наши знания о нем начинается с возбуждения органов чувств. Революция, совершавшаяся в естествознании, требовала мировоззренческого осмысления научных открытий, и это дало новый толчок интересу Фрейда к философии.

Похожие работы:

  • Реферат по психологии «Бессознательное и психоанализ»
  • Реферат «Интернет-зависимость с позиций психоанализа»
  • Курсовая работа «Гуманистическая теория Фромма»
  • Твoрческая рабoта «Классификация психотерапевтических методов: направления психотерапии, методы психотерапии, виды психотерапии»
  • Контрольная работа «Психоаналитический подход к изучению культур. (З. Фрейд, К.Юнг, Г.Рохейм.)»
  • Курсовая работа «Естественнонаучный статус психоанализа»
  • Реферат «Концепция психоанализа»
  • Курсовая работа «Проблема бессознательного в психоанализе»
  • Контрольная работа «Арт-терапия. Теоретические основы и практические направления арт-терапии»
  • Реферат «Культурологическая и психосексуальная теория Фрейда»
  • Реферат «Женская психология»
  • Контрольная работа «Используя типологию акцентуированных типов, раскрывая особенности каждого психотипа, смоделируйте особенности установления психологического контакта в процессе допроса»
  • Курсовая работа «Социальная характерология»
  • Реферат «Анализ книги К.Юнга «Человек и его символы»»
  • Реферат «Юнгианский анализ, теория Юнга»
  • Доклад «Фрейд»
  • Курсовая работа «Психология бедных и богатых»
  • Реферат «Неофрейдизм. Карен Xорни»
  • Курсовая работа «Сознание и бессознательное»
  • Курсовая работа «Взаимосвязь культурологии с другими науками»

Реферат на тему “Философские взгляды Зигмунда Фрейда” , Содержание

Введение 1. Начало пути 2. Зарождение психоанализа 3. Фрейдизм 4. Неофрейдизм Заключение Список использованных источников

9 стр., 4440 слов

Социальная работа с аутистами курсовая

... на знании закономерностей, задач, сущности процесса социальной работы. В настоящее время проблема социальной работы с аутичными детьми, в виду ее актуальности, ... возникновения аутизма у детей; 3. Определить основные направления социальной работы с аутичными детьми; 4. Проанализировать современное положение детского аутизма ... За последние десятилетия количество аутистов среди детей выросло более чем ...

Введение

Внимание!

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Зигмунд Фрейд – австрийский психолог, психиатр и невропатолог. Основатель психоанализа. Предложил иное толкование, новые идеи в познании психики людей, чем вызвал острый резонанс в обществе, который наблюдается и по сей день.

В данном реферате будут рассматриваться философские взгляды Зигмунда Фрейда и его личность, а также одно из произведений Зигмунда Фрейда «Психоанализ», так как оно является не только видом психотерапевтической практики, но и является философским учением о человеке, социальной философией.

Для того чтобы понять его взгляды нужно в первую очередь выяснить, что стало основой их возникновения, то есть понять, что послужило формированию его мировоззрения. При каких обстоятельствах, условиях и иных немаловажных причин была сформирована его личность, и как это повлияло на него в дальнейшем.

1. Начало пути

Еще с детства Фрейд отличался своей любознательностью. И возможностью быстро обучаться. Увлечение литературой и философскими трудами поощрялось родителями. Читал серьезную литературу, которая не соответствовала его маленькому возрасту (труды Шекспира, Гегеля, Канта и Ницше).

Иностранные языки давались ему на удивление легко.

Обучение было домашним, но это не было помехой для его развития, а скорее наоборот, учеба в домашних условиях позволила ему поступить в гимназию сравнительно раньше, чем было положено. Родители помогали своему ребенку и создавали наиболее благоприятные условия для обучения. Такая забота родителей, несомненно, принесла свои плоды. Маленький Фрейд беспрепятственно и плодотворно выполнял задания, что позволило ему успешно окончить гимназию.

18 стр., 8886 слов

Психология — ы : Психоанализ З Фрейда и фрейдизм

... и послушания им". Проблема соотношения разума и страстей постоянно поднималась в философии и психологии и в дальнейшем, постепенно перемещаясь в плоскость рассмотрения взаимоотношений между сознательными и бессознательными ... научных статей и монографий. Философские и естественно-научные предпосылки психоанализа Психоанализ в его классической форме был основан 3. Фрейдом на рубеже XIX и XX столетий, ...

После окончания школы перед Зигмундом встал выбор будущей профессии. Размышлял он много и в одиночестве. В то не самое благоприятное время выбирать было, по сути, не из чего: промышленность, юриспруденция, коммерция и медицина. Зигмунд считал себя достаточно образованным человеком, и он хотел дальше развиваться. Такую возможность давала медицина, другие профессии он посчитал непригодными для себя. Но и медицина не вызывала особого восторга у будущего философа и на удивление не было привычного его стремления и желания изучать медицину, но это не стало ему помехой для публикации своих статей о нервной системе некоторых животных.

Окружающая обстановка нарушила планы Зигмунда на продолжение академической карьеры после окончания учебы и в связи с этим он был вынужден искать работу, зарабатывать на жизнь. Через несколько лет в 1885 году подал заявку на открытие собственного кабинета невропатологии.

Интересный факт: известно, что ученый употреблял кокаин.

В то время он и не подозревал о губительных свойствах этого вещества, результаты поражали Фрейда и он написал немалое количество трудов, в которых он раскрывал свойства этого порошка. Гибель близкого друга в результате кокаинового лечения не обратило на него должного внимания. В конце концов, употребление порошка сказалось на нем. Спустя годы мучений он избавился от зависимости. Однако все это время ученый не оставлял занятия философией, посещал лекции, вел записи.

В 1885 благодаря влиятельным друзьям, Фрейд отправился на стажировку к французскому психиатру Жану Шарко. У него он научился применять в лечении гипноз, благодаря гипнозу удавалось излечить пациентов или облегчить их страдания.

2. Зарождение психоанализа

Психоанализ возник в начале века как одно из направлений в медицинской психологии, впоследствии сначала усилиями Фрейда, а затем и его последователей, постепенно превратился в учение с множеством последователей. Это не только вид психотерапевтической и клинической практики. Одновременно он является философским учением о человеке, социальной философией.

У Фрейда был друг по фамилии Брейер, на тот момент Фрейд знал о его успехах и о потенциальных возможностях применения его «катартического метода» лечения. Он считал его работы перспективными и предложил ему совместную работу. В ходе работы с ним он начал понимать несовершенство его метода лечения и гипноза вообще. На практике оказалось, что его метод не столь эффективен, как утверждал Брейер, в некоторых случаях лечение не приносило результата, так как пациенты не хотели вновь переживать те травматические моменты в их жизни, некоторые пациенты не были пригодны для использования на них гипноза, а у некоторых наблюдалось ухудшение состояния после сеанса. Это сподвигло Фрейда на поиски нового метода, который был бы эффективнее гипноза. Его основная задача была найти тот способ, который смог бы дать возможность получить сведения о прошлом пациента в его нормальном (не в гипнотическом) состоянии.

Ответ на вопрос он нашел случайно в одной из книг его любимого писателя, Людвига Берне. Его эссе «Искусство в три дня стать оригинальным писателем» заканчивалось словами: «Пишите всё, что вы думаете о самих себе, о ваших успехах, о турецкой войне, о Гёте, об уголовном процессе и его судьях, о ваших начальниках, — и через три дня вы изумитесь, как много кроется в вас совершенно новых, неведомых вам идей». Эти слова подтолкнули ученого к использованию всей информации, которую рассказывали о себе пациенты в беседах с ним, что помогло бы понять их психические особенности. Таким образом, возник новый метод – метод свободных ассоциаций. Он включает в себя лечение путем разговоров без какой-либо заданной изначально темы. Пациент лежит на кушетке (у Фрейда была особенность: он не мог смотреть в глаза и поэтому своих пациентов он размещал на кушетке и, кстати, он первый кто предложил такой способ беседы с пациентами, который применяется и на данный момент) и говорит всё, что он хочет, не контролируя свои изречения, но в то же время, осознавая, что он говорит. Пациент рассказывает о своем детстве, о своей жизни и зачастую переходит в свои сны. Беседы со своими пациентами в свободной форме помогли проницательному психиатру, понимать их внутренний мир и таким образом он понимал суть проблемы и находил решение.

3 стр., 1354 слов

Роль бессознательного в жизни человека

... за своими больными Фрейд пришел к выводам, изменившим прежние представления о психике. Бессознательное, по его мнению, носит врожденный характер. Он утверждал, что поведение человека в значительной степени подчиняется ... мы всегда можем её оценить. Например, мера стыда, которая проявляется в покраснении кожи лица. В реальной жизни человека очень много моментов когда он думает одно, а фактически ...

Фрейд заметил, что большинство пациентов рассказывают о своих сновидениях. В своих снах люди видят то, что их беспокоит их тайные мечты и желания. Зигмунд это понял через образы, предметы, символы о которых повествует пациент, видящий все это во снах. Это помогло вывести наружу тайный смысл сновидения, и таким путем он обнаружил особый язык подсознательных процессов. Он предполагал, что сновидения имеют явное и скрытое содержание. Явное – то, о чем непосредственно повествует сам пациент, рассказывая свой сон; скрытое – галлюцинаторное исполнение некоторого желания сновидца, маскирующегося определёнными визуальными картинами при активном участии Я, которое стремится обойти цензурные ограничения Суперэго, подавляющего это желание.

3. Фрейдизм

Фрейд полагал, что личность из 3 частей (компонентов):

  • – «Я» (сознание)
  • – «Оно» (бессознательное)
  • – «Сверх-я» (неосознаваемые моральные требования)

«Оно» является базисом психики, хранилищем инстинктов, которые достались от наших животных предков. Носит биологический характер. Один из сильных инстинктов – инстинкт продолжения рода. Под влиянием «оно» появляется и формируется следующий элемент «я».

«Я» носитель знаний. Включает в себя сознание, рациональность. По мере развития ребенка из начального, базисного «оно» формируется «я» посредством осознания ребенком себя как познающего субъекта. «Я» жестко ограничивает проявления импульсов «оно». С точки зрения Фрейда, вытесненные желания в дальнейшем будут проявляться во снах, оговорках, в непонятных поступках или в виде невроза или психоза.

«Сверх-я» формируется путем нравственности. Занимает серединное место между «я» и «оно», выступает в виде судьи и дает оценку всем поступкам и желаниям человека – это совесть, рефлексия, самонаблюдение. «Сверх-я» – нечто идеальное, носитель идеала, включает ценности поколений.

Внимание!

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

5 стр., 2017 слов

Возрастные особенности человека как предмет психологии развития

... человека» [6 по Баттерворт Д., Харрис М. Принципы психологии развития. М., 2000.] Возрастная психология ставит своей задачей исследование целостного психического развития «на всем пространстве человеческой жизни ... закономерности и тенденции, темп и направленность психического развития в онтогенезе. Возрастные особенности человека как предмет психологии развития По традиции, сложившейся в нашей стране ...

Главным вкладом Зигмунда Фрейда в теорию психоанализа можно считать открытие им того факта, что психика человека состоит из сознательного, предсознательного и бессознательного.

Под бессознательным он понимает те элементы психики человека, которые подобны животным инстинктам, а именно, многие наши желания и чувства.

Бессознательное влияет на сознание человека, проявляясь в снах, оговорках, ошибках и в гипнотическом состоянии.

Сознательное же осознанно воспринимается человеком. Это восприятие идет извне и изнутри и представлено нашими чувствами и ощущениями. Состояние осознанности не является длительным процессом и имеет пределы.

Предсознательное находится все же ближе к бессознательному. Бессознательное играет определенную роль в психике человека и объединяет в себе все остальные элементы. Понятие о бессознательном вытекает из учения о вытесненном. Все вытесненное из психики есть бессознательное, но не все бессознательное вытеснено — так считает великий теоретик и практик психоанализа.

Психология бессознательного, по Фрейду, одно из величайших интеллектуальных достижений человека.

Человек, по Фрейду, обладает двумя главными инстинктами: «самосохранения» и «размножения». В процессе развития цивилизации инстинкт самосохранения становится не столь важным, и на первый план выступает инстинкт размножения — «либидо». В результате инстинкта размножения или инстинкта продолжения рода, возникают такие человеческие качества, как жестокость, стремления к лидерству, потребности во власти, стремление подавлять других людей.

В последние годы жизни Фрейд занимался вопросами общественной жизни и места в ней человека. Обобщая данные психоанализа, Фрейд положил их в основу религиозно-исторического исследования. Наряду с биологическими желаниями ученый рассматривает и социальные. Либидо становится синонимом не только физической любви, но и дружбы, родительской любви и даже патриотизма. В этот период основными движущими силами развития природы и общества являются два начала — «Эрос» (позывы жизни) и «Танатос» (позывы смерти).

В общественной жизни под «Сверх-Я» понимается совокупность «Я» отдельных личностей — членов общества. Противоречия между «Я», «Оно» и «Сверх-Я» также являются источником развития культуры. Культура же, в свою очередь, становится причиной неврозов. Люди испытывают страх перед достижениями цивилизации, так как эти достижения могут быть использованы не в лучших целях. С другой стороны, культура защищает человека от воздействия извне.

Если человек выбирает удовольствия в ущерб культуре, он остается без опоры в жизни и может умереть; если же он предпочитает культуру, то подвергается неврозам. Определиться с выбором человеку помогает примиряющее «Сверх-Я», являющееся в лице сильных личностей, вождей.

Внимание!

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Велико значение теории психоанализа З. Фрейда не только для развития медицины, клинической психиатрии, биологии, но и для философии и социальной психологии.

4 стр., 1914 слов

По работе З. Фрейда — Бессознательное (1915 г.)

... Сам термин «метапсихология» вводится Фрейдом в тексте «Психопатология обыденной жизни» уже в 1901 г. На протяжении последующих более десяти лет в работах З. Фрейда не встречался термин «метапсихология». Однако в ...

Наделенное множеством противоречий и ошибок, это учение, тем не менее, вносит большой вклад в философскую картину современного мира, в анализ биологической и социальной природы личности.

4. Неофрейдизм

Учение Фрейда о психоанализе послужило толчком для развития концепции неофрейдизма, в рамках которой изучены различные формы межличностных отношений, стрессового поведения, человеческой агрессивности.

У основоположника теории психоанализа З. Фрейда было много последователей и учеников.

Одним из них справедливо было бы считать швейцарского психиатра К. Г. Юнга, хотя он и не всю свою жизнь разделял взгляды великого учителя. Тем не менее, многое из концепции Фрейда оказало значительное влияние на становление К. Г. Юнга как ученого.

Основным трудом З. Фрейда, которым заинтересовался К. Г. Юнг и применил его постулаты в своей практике, было «Толкование сновидений».

Расхождения во взглядах у них начались в 1913 г. Основой этих разногласий стали противоположные подходы к пониманию проблемы «бессознательного». С точки зрения Юнга, бессознательное сродни не только и не столько инстинктам человека, как это понимал Фрейд, но является высоким проявлением человеческой психики. Если у Фрейда бессознательное имеет биологическую природу, то у Юнга оно наделено и социальными элементами.

Внимание!

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Изучая проблемы культуры и общества, К. Г. Юнг приходит к выводу, что наряду с «индивидуальным бессознательным» существует и «коллективное бессознательное».

Коллективное бессознательное — это психическое наследие всех предшествующих поколений, проявляющееся в «комплексах».

Юнг выступал также и против символической трактовки Фрейдом снов и ассоциаций, утверждая, что символы только тогда приобретают какое-либо содержание, когда поднимаются на сознательный уровень психики.

В связи с этим Юнг вводит понятие «архетип». Если Фрейд рассматривал инстинкты в качестве обоснования и причины того или иного действия человека, то Юнг определяет зависимость человеческой деятельности от видов, типов и форм поведения.

Основными архетипами индивидуального бессознательного ученый называет Эго, выражающееся в поисках индивидуального существования, оно, в свою очередь, подчинено Самости и относится к ней, как часть к целому. Самость — это ядро всей личности, главный архетип, соединяющий сознательное и бессознательное, персона, образ, с помощью которого мы хотим представить себя окружающему миру, скрыв свое истинное лицо.

Юнг, исследуя влияние архетипов на поведение человека, недооценивает роль сознательной деятельности в становлении индивидуальности.

Еще одним представителем неофрейдизма является американский психолог и философ Э. Фромм.

Творчеству Фрейда он посвятил много работ: «Биография З. Фрейда». «Психоанализ З. Фрейда — достоинства и недостатки”.

Психоанализ Фромма носит антропологический и гуманистический характер. Человек — это та отправная точка, от которой начинает все исследования философ. Но человека Фромм, в отличие от Фрейда, рассматривает не односторонне, а в совокупности биологического и социального начал. Все идеи о необходимости преобразования общества начинаются у ученого с идей о необходимости формирования новой личности. В основе становления человека будущего лежат любовь и добро как внутренняя потребность души.

6 стр., 2975 слов

Теория З. Фрейда о структуре личности

... Цель контрольной работы - анализ теории З. Фрейда о структуре личности. 1. Сущность психоаналитической теории личности По мысли Фрейда, началом и основой психической жизни человека являются различные инстинкты, влечения и желания, ...

Эти принципы являются основополагающими в учении так называемого «радикального гуманизма», основателем которого он считал К. Маркса.

Именно исследование Фроммом американского индустриального общества помогло ученому сделать вывод о том, что изменения в психике современных людей не определяются только биологическими факторами, они выступают отражением социальных процессов. Но под влиянием учения З. Фрейда Э. Фромм, тем не менее, опирается на установки психоанализа в объяснении становления личности.

Фромм утверждает, что в психике человека есть два начала: любовь к жизни и любовь к смерти. Одни люди склоняются к первому началу, другие — ко второму. Отсюда возникают два основных психологических типа: биофилы — желающие жить и некрофилы — стремящиеся к смерти. Поведение многих политиков, сыгравших отрицательную роль в обществе, в том числе и Гитлера, Э. Фромм объясняет тем, что они относятся к типу некрофилов, тех, кого привлекает все темное, негативное, злое.

Поскольку вся социально-философская концепция Фромма пронизана любовью к человеку, ученый не оставляет без внимания и саму проблему любви.

По Фромму, любовь дана не каждому, это подарок судьбы, который открывает человеку путь к самовыражению и свободе. С понятием любви тесно связано у Фромма понятие ответственности, которое он определяет как готовность человека к Поступкам.

Но его идея будущего общества направлена не на создание нового социального строя, а на образование небольших общин со своей культурой, языком и моралью в рамках прежней формации.

Заключение

Учения Фрейда оказали серьезное влияние не только на развитие психологии и психиатрии, но и на развитие других наук и областей человеческого знания гуманитарного круга.

Психоанализ стал и остается одной из наиболее авторитетных школ в психологии. Теория и метод расширялись, дополнялись, критиковались и развивались в различных направлениях благодаря деятельности и научному творчеству бывших коллег и многочисленных учеников (А. Адлер, К. Г. Юнг).

Впоследствии возникали и развивались и более позднее течения – теории и методы неофрейдистов (Г. Салливан, К. Хорни, Э. Фромм, В. Франкл, Р. Ассаджиоли).

В первые годы советской власти психоанализ неплохо развивался и в России под общим патронатом Л. Бронштейна (Троцкого).

В настоящее время психоанализ в широком смысле представлен более чем 20-ю концепциями психического развития человека. Предлагаются и различные подходы к психоаналитическому лечению.

Сколько бы ни критиковали психоанализ, как воззрение и метод, в нем, определенно, есть рациональное зерно, благодаря чему метод этот в целом достаточно успешен в тех или иных формах.

Список использованных источников

[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/kontseptsiya-zigmunda-freyda/

1. Маклаков А.Г. «Общая психология». – СПб: Питер, 2001 — 592 с. 2. Лейбин В.М. «Зигмунд Фрейд, психоанализ и русская мысль». – Москва, Республика, 1994. – 384 с.

Введение

Без преувеличения можно сказать, что австрийский психолог и психиатр Зигмунд Фрейд является одним из тех ученых, кто во многом повлиял на все дальнейшее развитие современной психологии. Ни одно психологическое направление не приобрело столь широкую известность за пределами этой науки, как фрейдизм. Это объясняется влиянием его идей на искусство, литературу, медицину, антропологию и другие области науки, связанные с человеком. З.Фрейд назвал свое учение психоанализом по имени метода, разработанного им для диагностики и лечения неврозов. Второе название – глубинная психология – это направление получило по своему предмету исследования, так как концентрировало свое внимание на изучении глубинных структур психики.

6 стр., 2540 слов

По работе З. Фрейда » Массовая психология и анализ человеческого «Я»»

... мировая война) выступили причиной обращения З. Фрейда к изучению социальных процессов в рамках психоанализа [3]. Работа «Массовая психология и анализ человеческого «Я» является одной из первых, открывающих последний период ... [4, с. 83]. Это положение, которое З. Фрейд перенимает и которое разделяет с предшествующими исследователями феномена масс и особенностей изменения человека в толпе. Но Ле Бон ...

Личность Зигмунда Фрейда можно смело назвать одной из самых значимых для мировой психологии, но вместе с этим и одной из самых противоречивых. Ученики Фрейда, которые, казалось бы, должны были знать что же был за человек их учитель, его друзья и личные биографы, которые не только непосредственно общались с известным психологом, но и напрямую занимались изучением его личности, узнавая и фиксируя вехи жизни Зигмунда Фрейда, все те, кто так или иначе рассказывает о нём, расходятся во мнениях, что же это был за человек. Нужно отметить, что сам Зигмунд Фрейд постарался запутать своих биографов ещё при жизни, нарочно изменяя собственную биографию и не давая точных и однозначных ответов на вопросы о своей личности.

Не смотря на всё это, существует официальная биография основателя психодинамического направления, которой мы и будем придерживаться.

Психоанализ З.Фрейда и неофрейдизм , Министерство высшего образования РФ

Московская Государственная Академия Приборостроения и Информатики

Кафедра Философии.

РЕФЕРАТ

«Психоанализ З. Фрейда и неофрейдизм».

Москва 1998

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….

ФИЛОСОФИЯ И ПСИХОАНАЛИЗ………………………………………….

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ИДЕИ ФРЕЙДИЗМА………………………

Психоанализ 3.Фрейда………………………………………………………

Особенности воззрений последователей З. Фрейда.

Фрейд и неофрейдизм………………………………………………………

ПСИХОАНАЛИЗ И СОВРЕМЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ……………….

Проблемы онтологии в психоанализе……………………..

Психоанализ и франкфуртская школа……………………….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………..

Детство

Зигмунд Фрейд (Сигизмунд Шломо Фрейд) — создатель направления, которое приобрело известность под именем глубинной психологии и психоанализа, родился 6 мая 1856 г в маленьком австрийском городке Фрейбурге (ныне Пршибор), Моравия (на территории современной Чехии).

Пять улиц, два цирюльника, с десяток бакалейных лавок и одно похоронное бюро – вот что представлял из себя город, где родился будущий создатель учения о бессознательном. Его отец, Якоб Фрейд, был небогатым торговцем шерстью. Зигмунд был самым старшим из восьмерых детей в своей семье. В 1860 г., в связи с финансовыми затруднениями семья Фрейда переехала в Лейпциг, но после нескольких месяцев бесплодных поисков дохода, перебралась в Вену, где будущий знаменитый ученый прожил около 80 лет. Для Зигмунда, которому исполнилось три с половиной года, переезд резко нарушил счастливое течение раннего детства, оставив в душе свои следы: видимо, отсюда берут начало боязнь поездов и доходящая порой до отвращения враждебность к Вене, городу, плохо встретившему его.

7 стр., 3270 слов

Зигмунд Фрейд и фрейдизм

... отражение и в философии Канта (1724-1804). Фрейд неоднократно ссылается на Канта в своих работах. Текстологический анализ показывает, что основатель психоанализа был знаком не только с кантовской ... «Антропологией с прагматической точки зрения», но и с другими произведениями немецкого философа. Во многих случаях Фрейд не ...

В большой семье было 8 детей, но только Зигмунд выделялся своими исключительными способностями, удивительно острым умом и страстью к чтению. Поэтому родители стремились создать для него лучшие условия. Если другие дети учили уроки при свечах, то Зигмунду выделили керосиновую лампу. Чтобы дети ему не мешали, им не позволяли при нем музицировать. Он окончил гимназию с отличием, великолепно овладел немецким языком, изучал греческий и латынь, бегло говорил на испанском, итальянском, французском, английском языках. Во время обучения в гимназии увлекался работами видных философов. Его привлекали Кант, Гегель, Шопенгауэр и Ницше.