титульным листом
- название учебного заведения и учреждения, которому оно подчиняется;
- наименование междисциплинарного курса и/или профессионального модуля;
заглавными буквами
- фамилию, имя, отчество исполнителя работы;
- курс, группу, специальность;
- ФИО руководителя (его ученую степень);
- год выполнения.
В содержании, Во введении
Проблема →что надо изучить из того, что ранее не было изучено. При определении проблемы необходимо определить недостаточность разработанности выбранной темы исследования на данном этапе развития общества, необходимость изучения темы в современных условиях.
Актуальность
Пример: «Актуальность исследования обусловлена тем, что…», «Особенно актуальными в последнее время стали вопросы …», «Данная тема … чрезвычайно актуальна в последние годы», «Следует отметить, что на сегодняшний день проблема, проанализирована недостаточно»
Объект → что рассматривается? Объект – это процесс или явление, избранные для изучения. Например: «Объектом курсовой работы являются факторы микросреды»
Предмет → как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты, функции раскрывает данное исследование? Предмет более узок и конкретен. Он находится в границах объекта и отражает какую-либо сторону (аспект, свойства, признаки, отношения) объекта, подлежащую изучению. Например: «Предмет исследования – факторы микросреды, влияющие на гостиничное предприятие»
Цель → какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит? Цель исследования определяется темой работы, это общая большая проблема. Исходя из нее, формулируются задачи исследования. Например: «Цель курсовой работы является анализ влияния факторов микросреды на гостиничное предприятие
Задачи → что нужно сделать, чтобы цель была достигнута? Задачи исследования – это цель, разбитая на множество мелких вопросов, необходимых решить в ходе исследования. Они формулируются в соответствии с параграфами глав содержания работы. Для их формулировки используются, как правило, следующие глаголы: рассмотреть, проанализировать, установить, выявить закономерность, вывести, показать, описать, сформулировать и др. Задач, как правило, бывает 3 — 5.
Глава 1. Эксперимент и его значение как метода психолого-педагогических ...
... формирующего эксперимента в психолого-педагогической литературе выступает психолого-педагогический эксперимент. Психолого-педагогический эксперимент - это экспериментальное исследование, использующее методы психологии в педагогических целях. Он ... исследования [10, С.13]. Методология определяет характеристику компонентов научного исследования (проблема, цель, объект, предмет, задачи исследования, ...
Пример формулирования задач: «Для достижения цели курсовой работы были определены следующие задачи:
1. Выявить …
2. Провести…
3. Разработать…
4. Раскрыть сущность …
5. Проанализировать причины …
6. Сравнить …
7. Рассмотреть …
8. Определить»
структура работы
Основная часть
Основной текст разбивается на 2 главы, подразделяемые на параграфы. Названия глав и параграфов должны быть четкими и отражать содержание. Повторение названий недопустимо. Ни одна из глав не может быть названа так же, как и курсовая работа в целом
Изложение материала должно быть последовательным и логичным. Все главы должны быть связаны между собой. Следует обращать внимание на логические переходы от одной главы к другой, от параграфа к параграфу, а внутри параграфа от вопроса к вопросу. Каждая глава должна заканчиваться выводами автора.
В курсовой работе должна применяться общеупотребительная терминология, принятая в научной литературе. Термины и словосочетания, широко применяемые в первоисточниках и курсовой работе, после первого употребления допускается заменять аббревиатурой и текстовыми сокращениями.
Первая глава
Значительное место в первой главе должно занимать рассмотрение нормативно-методической базы.
Кроме того, в первой главе на основе сравнительного анализа учебной и научной литературы (первоисточников) излагается сущность исследуемой проблемы, раскрываются основные моменты истории вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике.
Вторая глава
Например,
- приём и первичная обработка входящих документов;
- предварительное рассмотрение и сортировка документов на регистрируемые и нерегистрируемые;
- регистрация входящих и исходящих документов;
- ведение базы документов организации;
- обработка и отправка документов организации и т.д.
Аспекты темы могут определяться самим студентом при анализе литературы.
Например:
- функциональные обязанности и особенности работы секретаря;
- организацию рабочего места и условий труда секретаря;
- использование современных технических средств в работе секретаря;
- технологию подготовки совещаний и мероприятий делового протокола и т.д.
Возможно рассмотреть различные подходы к решению конкретных вопросов, дать им оценку.
В заключении
Заключение является кратким резюме проведенного в курсовой работе исследования.
Заключение – это последовательное, логически стройное изложение полученных итогов (результатов) курсовой работы и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении.
Если во введении поставлено пять задач, то и в заключении должно быть представлено пять «ответов».
Таким образом, заключение – это общая оценка проделанной работы, консолидация сделанных выводов.
Так же в заключении следует критически оценить свою работу с позиции, насколько удалось достичь заявленной во введении цели и выполнить поставленные задачи.
Методы исследования в курсовой работе по логопедии
... в рассуждениях ученых. В работах теоретического характера, анализируя литературу по теме исследования, необходимо высказать собственное мнение и отношение к затрагиваемым сторонам проблемы. Материал, используемый в курсовой работе ... главной цели задач, описаны объект и предмет исследования, избранные методы исследования. Если курсовая работа содержит практическую часть, то необходимо выдвинуть ...
Работа над темой состоит из трех этапов: подготовительного, рабочего и заключительного.
До начала работы над курсовой работой студент совместно с преподавателем заполняет индивидуальный план-график работы (Приложение Г) и задание для курсовой работы (Приложение Д),
На подготовительном этапе студент:
1. Определяет цель, задачи, предмет и объект, структуру;
2. Осуществляет поиск теоретической и эмпирической информации (работа с каталогами, составление списка литературы, работа с книгой, работа с электронными источниками информации, выписки, тезисы, конспектирование, ксерокопирование важного и интересного материала, разработка программы и инструментария исследования) и определяет ее объем;
3. Тщательно систематизирует отобранный материал, изучает его;
4. Составляет план курсовой работы.
На рабочем этапе студент:
5. Пишет черновой вариант работы и высказывает свое мнение по рассматриваемым вопросам;
6. Работает над выводами по параграфам и главам;
7. Оформляет научно-справочный аппарат работы (сквозные ссылки, список литературы).
На заключительном этапе студент:
8. Исправляет работу в соответствии с замечаниями руководителя;
9. Пишет окончательный вариант работы с учетом требований оформления;
10. Представляет работу руководителю на отзыв;
11. Сдает курсовую работу на проверку;
12. Готовит презентацию к защите работы.
Текст работы должен демонстрировать:
- знакомство автора с нормативно-методической базой и основной литературой по рассматриваемым вопросам;
- умение выделить проблему и определить методы ее решения;
- умение последовательно изложить существо рассматриваемых вопросов;
- владение соответствующим понятийным и терминологическим аппаратом;
- приемлемый уровень языковой грамотности, включая владение функциональным стилем научного изложения.
