Современный педагог-психолог активно участвует в становлении личности обучающихся, формировании ее культуры. Личность психолога является формирующим фактором в совершенствовании общества и воспринимается им с точки зрения идеала, совершенства человеческой личности.
Идеал в социальной жизни человечества занимает первостепенное место, он является определяющим фактором в формировании ценностных ориентаций, жизненную стратегию человечества, путь жизни личности, содержание желаемого и должного, категории добра и зла, ложного и истинного.
Система отношений, знаний формируемая психологом, его возможности, рассматриваются через призму представлений об идеалах общества, где он оказывает существенное влияние на формирование социальных установок. Многофакторность понятия «идеал» определяет его некоторые функции: целеполагания, регулирующую, познавательную, воспитательную, мобилизационную, преобразующую, мобилизующую, организационную, направляющую, программную, оценочную, прогностическую.
Цель: изучить проблему формирования представлений о педагогическом идеале психолога.
Задачи:
Теоретическое обоснование понятия «идеал»
Классификация идеалов в педагогической психологии
Определить идеалы психолога в педагогическом процессе.
Теоретический аспект представлений об идеале в современном обществе
Издавна понятие «идеал» достаточно широко используется в философской, социально-политической, психологической и педагогической научной литературе. Все исторически значимые события: войны, перевороты, революции, социальные катаклизмы совершались во имя тех или иных идеалов[2].
Идеал стал одной из важнейших категорий в связи с мотивирующей и стимулирующей функциями. Здесь он рассматривается как цель, средство и метод воспитания, регулятор поведения и деятельности человека.
Идеалы рассматриваются в контексте их «становления», развития, то есть основное внимание уделяется характеристикам пути к идеалу. Траектория в данном контексте будет пониматься как динамическое соотношение этих характеристик пути.
Особенности развития личности в зрелом возрасте
... среднего возраста. Гипотеза: 1. Личность и особенности развития её в зрелом возрасте 1.1 Определение личности, рост и развитие Психология личности интересуется индивидуальными различиями. Хотя все люди похожи, психологов, занимающихся изучением личности, особенно интересует то, в чем ...
Важность данного исследования заключается в том, что изучаются сложности и противоречия процесса индивидуализации и персонализации, связанные с выбором идеалов и их «о внутреннем». От того, какой идеал, какой образец для подражания и определения перспектив развития выбирает человек, во многом зависят его судьба и жизненный путь. С другой стороны, сам жизненный путь во многом определяет личностные идеалы, их содержание, а также может становиться для личности «путем к идеалу».
Рассматривая идеалы в контексте пути к идеалу, можно выделить следующие критерии анализа различных психологических теорий (психоанализ, гуманистическая психологии, экзистенциальная психологии и отечественная психология личности):
1. Определение идеала/понимание природы идеала;
2. Жизненное становление идеалов личности;
3. Вклад личности в развитие идеалов;
4. Противоречия, проблемы и кризисы становления идеалов личности;
5. Перспектива личностного осуществления идеалов[7].
Таким образом, были выделены и систематизированы важные структурные и содержа-тельные характеристики идеалов, а затем с помощью теоретического анализа и синтеза была сформирована персонологическая модель пути к идеалу.
Мы выяснили, что идеал – это главная цель человечества
- Человек стремится достичь идеала в результате своей деятельности. Основным понятием идеала является идеальная жизнь, идеальное человеческое общество.
С древнейших времен людей интересовал внутренний мир человека. Сам термин «психология» произошел от греческих слов «psyche» -душа и «logos» наука. Проблемой души интересовались философы древности -Платон и Аристотель. В дальнейшем в связи с развитием пауки и техники психология стала приобретать все большое значение в обществе. Датой возникновения психологии как науки принято считать открытие первой экспериментальной лаборатории в Лейпциге в 1879 году. Появляются психологические лаборатории в Европе, России.
С течением времени появлялись и развивались различные направления психологического знания: психоанализ Зигмунда Фрейда, гуманистическая психология А. Маслоу и К. Роджерса, аналитическая психология Карла-Густава Юнга, бихевиоризм Дж. Уотсона, гештальтпсихология и многие-многие другие[3].
В России существенный вклад в развитие психологии как науки внесли отечественные физиологи И. П. Павлов, И. М. Сеченов, психологи А. Ф. Лазурский, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн и многие другие.
Основным свойством человека является не только умение создавать представление об идеале, но и преобразование собственной жизни в сторону ее улучшения, изменение данных представлений в своем сознании. Он изменяется на разных этапах жизни, на разных этапах исторического развития.
В каждом мировоззрении существует свой идеал человека, так в мифологии идеал соотносится с качествами Геракла, Афродиты, Прометея и других богов. В религии идеальными считаются святые, которые всю жизнь посвящают богу.
Современный гуманизм ориентирован на идеалы свободы, демократии, справедливости, ответственности, непримиримости к насилию. Социально-экономические принципы определяют представление об идеалах общества, его совершенствования, духовного развития. Так как человек воспитывается в обществе, проходит все стадии его социализации, отображает в своем сознании представление и понятие о мире, оценивает его с точки зрения своих поступков. Первые образы идеала возникают в раннем возрасте, когда ребенок находит идеал в героях сказок и мечтает подражать им. Дальнейшее развитие собственного идеального «я» способствует развитию и самоопределению.
Тема работы: Самовоспитание и его роль в развитии личности
... является самовоспитание. Самовоспитание - деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями. Самовоспитание предполагает ... мнение о том, что нравственный идеал побуждает к подражанию, для самовоспитания нужен эталон нравственно воспитанной личности, который должен соответствовать следующим ...
Таким образом, идеальный образ своего будущего «я» позволяет человеку направить собственные усилия на самосовершенствование, самоактиуализацию, стремление быть гармоничной личностью.
Классификация идеалов в педагогической психологии
Рассмотрим существующие на сегодняшний день классификации идеалов с точки зрения философии, психологии и педагогики.
По мнению А.Ф. Лазурского, идеалами являются типы некоторых идеалов, которые управляют психикой людей. Он сопоставляет идеал и абсолютные ценности, которые представляются как конкретные живые образы, взятые прямо из жизни. Ученый подразделяет человеческие личности в соответствии с их психическим уровнем: низший, средний и высший. Причем представителей высшего уровня он относит к идеалу. Понимая под идеалом ярчайшую направленность личности, А.Ф. Лазурский критерием идеалов считает ценности: внешняя деятельность, инициатива, власть, религия, знание, альтруизм, общество. По мнению ученого, присутствие того или иного идеала у человека определяет особенности его личностных проявлений и характер его деятельности.
С точки зрения В.Е
