Развитию этики студента в значительной мере содействует правовое поле внутреннего распорядка и обучения в высшем учебном заведении. Одними из задач ВУЗа являются образование и формирование личности человека. Для успешного решения этой задачи особая ответственность возлагается на студентов, которые пришли вуз получить качественное образование.
Учась в ВУЗе, студент должен знать свои права и обязанности.
Регулирующая роль правил внутреннего распорядка вузов нацелена на воспитание высокой ответственности, организованности и дисциплины студентов в процессе выполнения ими учебных обязанностей – посещение всех видов учебных занятий, систематическое и глубокое овладение преподаваемых учебных курсов, а также обязанностей, связанных с проживанием в студенческом общежитии.
Обладая правами, студент обязан выполнять
1. Воспитание культуры поведения и общения студентов
Воспитание культуры поведения и общения студента как проблема. Поступая в вуз, молодой человек (как юноши, так и девушки) оказывается в новой социальной позиции — студент. Этот социальный статус требует от студента освоения новых ролей, определяющих его активную позицию в обществе, и большей ответственности — как за собственное образование, так и за саморазвитие. Личность студента это целостная самоорганизующаяся достаточно устойчивая система. Однако считать ее законченной и полностью сформировавшейся еще рано, т.к. психосоциальное развитие студента продолжается. Образование в этом процессе играет значительную роль, но является не единственным побудителем развития. У студента появляется много потребностей и интересов, соответствующих его возрасту: желание встретить партнера, создать семью, воспитывать детей, получить определенный социальный статус, осознать себя как уникальную личность, быть важным и нужным в кругу людей и др.
Воспитание культуры поведения и общения студента — необходимость. Личность студента можно рассматривать как еще нуждающуюся в управлении со стороны педагога, т.к. многие качества продолжают возникать и развиваться, у многих студентов психологический возраст отстает от физиологического. Это проявляется, например, в том, что молодой человек не осознает ответственности за собственную жизнь, его не интересуют собственные личностные смыслы, он склонен попадать под влияние. Такие студенты требуют контроля и внешнего управления со стороны педагогов, т.к. могут стать жертвой наркомании и преступных групп. У многих еще требуют развития социальная и гражданская позиция, коммуникация, творческие способности, самовыражение и т.д. Студент продолжает развиваться как субъект учебной деятельности, и его роль активного участника собственного образования еще не до конца осознана.
Физическое воспитание студенческой молодежи
... неспециальном физкультурном образовании, спортивной деятельности, физической рекреации и реабилитации. В связи с этим, целью данной курсовой работы является изучение физического воспитания студенческой молодежи. Предметом исследования является физическое воспитание. Объектом исследования - студенты. Основные задачи ...
Культура поведения — это совокупность сформированных, социально значимых качеств личности, повседневных поступков человека в обществе, основанных на нормах нравственности, этики, эстетической культуры.
Таким образом, культура поведения выражает нравственные требования общества, закрепленные в нормах, принципах и идеалах, а также то, как они интегрированы в личностный опыт и проявляются в следующем:
- как личность выглядит;
- как себя предъявляет другим;
- как выбирает себя и свои действия в той или иной ситуации;
- в стиле организации собственной жизни и общения.
Культура общения, в свою очередь, предполагает:
- гуманное отношение друг к другу;
- наличие у людей знания о психологических последствиях для другого человека той или иной формы поведения.
Она выражается в устойчивом стремлении сохранить собственное достоинство и не унизить достоинство другого; уважать его индивидуальность, быть терпимым к непосредственным партнерам, а также не переносить деловые конфликты на эмоциональную и личностную сферу взаимоотношений; щадить самолюбие собеседника, коллеги; выдержать при необходимости психологическую паузу в споре; понять логику и мотивы собеседника; снять ненужный эмоциональный накал в общении.
Моделирование поведения в ситуации и критерии оценивания культуры поведения студентов. Формирование личности происходит в процессе активного освоения человеком той или иной культуры. В освоении личностью культуры можно выделить два уровня: овладение знаниями о ценностях (на этом уровне знания о ценностях могут только декларироваться) и формирование собственной культурной системы на основе ассимилированной модели культуры. Второй уровень выстраивается на основе возникновения личного отношения к чему-либо, например, ценностям, через переживание личной сопричастности. Самовыражение как творение себя в ситуации является возможностью проявления сопричастности.
Принципы воспитания культуры поведения студентов:
- личность студента должна рассматриваться как целостная система, образование в этой системе занимает только часть жизненных целей, т.к. наряду с ней появляются другие: создать семью, иметь детей, занять определенное положение в обществе;
- необходимо учитывать большую потребность взрослого учащегося в психосоциальном образовании, которое предполагает осознание собственной гражданской позиции, социального статуса, личностной и профессиональной компетенции и этнической и культурной идентичности;
- важным принципом работы со студентами является ориентация на осознании жизненных целей, образовательных смыслов в их контексте, собственного поведения и соответствия его уже сформировавшемуся представлению о собственной поведенческой модели;
- необходимы формы, предполагающие проживание и интеграцию чувств в процессе обучения, такие, например, как групповая дискуссия по актуальным проблемам возраста и жизненных целей, психодраматическая проработка ценностных ориентаций и жизненных смыслов;
- важно учитывать, что взрослый учится в конкретных ситуациях и ориентирован в результате обучения не на знания, а на целостный личностный и профессиональный опыт.
Усиление воспитательных функций высших учебных заведений с целью повышения культуры поведения студентов возможно при следующих условиях:
Агрессивное поведение студентов
... агрессивности у испытуемых студентов и выяснить, существуют ли среди изучаемых людей патологии в проявлениях агрессии. Глава I. Теоретические основы изучения феномена агрессии, причины ее возникновения и проявления. Агрессия ... агрессивных действиях. Т. е. агрессия – это процесс, имеющий специфическую функцию и организацию, это специфическая форма поведения. Агрессивность же есть свойство личности, ...
- если учитываются потребности студентов, как взрослых обучающихся;
- если учитываются личностные особенности студентов как взрослых обучающихся;
- если к личности студента подходить как к целостной системе и рассматривать образование как важную, но не единственную составляющую этой системы;
- если учитывать необходимость психосоциального образования.[1]
2. Права и обязанности студентов ЮУРГу
Студенты университета имеют право:
- получать образование по избранному направлению
подготовки (специальности) в соответствии с государственным образовательным стандартом путем освоения соответствующей образовательной программы профессионального образования, в том числе, по согласованию с руководством соответствующих кафедр и факультетов по индивидуальным планам обучения; - участвовать в формировании содержания своего образования при условии соблюдения требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Указанное право может быть ограничено условиями договора, заключенного между студентом и физическим или юридическим лицом, оказывающим ему содействие в получении образования и последующем трудоустройстве;
- осваивать помимо учебных дисциплин по
избранным направлениям подготовки (специальностям) любые другие учебные дисциплины, преподаваемые в университете, с разрешения проректора по учебной работе, в порядке, предусмотренном уставом университета, а также преподаваемые в других высших учебных заведениях (по согласованию между их руководителями); - участвовать в обсуждении и решении важнейших вопросов деятельности университета, свободно выражать собственные мнения и убеждения, в том числе через общественные организации и органы управления университета;
- принимать участие во всех видах научно-
исследовательских работ, научно-практических конференциях, симпозиумах, представлять к публикации свои работы, в том числе в изданиях университета; - выбирать факультативные (необязательные) для данного направления подготовки (специальности) и элективные (избираемые в обязательном
порядке) курсы, предлагаемые соответствующими факультетом и кафедрой, посещать дополнительно любые виды учебных занятий, проводимых в университете; - бесплатно пользоваться библиотекой, услугами учебных,
научных, лечебных и других подразделений университета в порядке, установленном уставом; - в свободное от учебы время работать на
предприятиях, в учреждениях и организациях любых организационно-правовых форм; - получать стипендию, назначенную в порядке,
установленном Положением о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов, утвержденным ученым советом университета в соответствии с Типовым положением о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов государственных и муниципальных образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации» от 27.06.2001 № 487, пользоваться различными формами материального и морального поощрения за особые успехи в учебе, научно-исследовательской и общественной работе; - получать образование по военной специальности в установленном законодательством Российской Федерации порядке и на предоставление отсрочки от призыва на военную службу на время обучения по очной форме в соответствии с Федеральным законом;
- на ежегодные каникулы общей продолжительностью не менее 7 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период;
- на предоставление академического отпуска по
медицинским показаниям и в других исключительных случаях в соответствии с Порядком предоставления академических отпусков, установленным приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 05.11.1998 № 2782; - переходить с платного обучения на бесплатное
обучение в порядке, предусмотренном уставом университета; - на отчисление по собственному желанию, в том числе в связи с переводом в другое учебное заведение или в связи с ухудшением состояния здоровья и по болезни;
- обжаловать приказы и распоряжения ректора
университета в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
Восстановление в число студентов университета, отчисленных по собственному желанию или по уважительной причине, производится по решению ректора в течение 5 (пяти) лет с момента отчисления с сохранением той основы обучения (бюджетной или платной), на которой он обучался до отчисления, при наличии вакантных мест. Восстановление студентов, отчисленных за академическую неуспеваемость или по неуважительной причине, может быть произведено при наличии вакантных мест на соответствующем курсе.
Дидактика как теория образования и обучения
... постановления ЦК партии определили правильные пути развития советской школы и дидактики. Теория обучения как раздел педагогической науки стала успешно развиваться. Преимущественно разрабатывались проблемы деятельности учителя, ... обучения, так называемую теорию элементарного образования, разработал И. Г. Песталоцци. Он считал, что в основе познания мира школьниками лежат три элемента, форма, число, ...
Неуважительными причинами признаются:
- непрохождение студентом итоговой государственной аттестации в установленные сроки;
- грубые или неоднократные нарушения настоящих правил внутреннего распорядка и устава университета;
- лишение свободы по приговору суда;
- нарушение условий договора студентом, обучающимся с полным возмещением затрат.
Студент имеет право на перевод внутри университета с одного факультета на другой, с одной образовательной программы на другую, с одной формы обучения на другую. Перевод осуществляется по личному заявлению, при наличии вакантных мест и при условии ликвидации разницы в программах в установленные деканатом сроки.
Студенту гарантируется свобода перевода в другое высшее учебное заведение при согласии этого высшего учебного заведения и успешном прохождении им аттестации.
