Рабочая программа учебной дисциплины «Современные теории социального благополучия»

метки: Социальный, Благополучие, Детерминант, Работа, Здоровье, Страна, Вопрос, Реферат

Становление социального благополучия общества как социального института. Институционализация социального благополучия в современной России

Цель: Формирование ПК-13.

Формирование представлений студентов о становлении социального благополучия как социального института.

Вопросы для обсуждения:

1. Институциональный подход к обеспечению благополучия общества, семьи и отдельной личности.

2. Становление социального благополучия в современной России как современного социального института.

3. Основные направления становления и развития нормативной правовой базы социального благополучия различных категорий населения России.

4. Развитие теоретических моделей социального благополучия.

5. Изменение организованной системы связей и социальных норм, объединяющие значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества, семьи и человека.

Темы докладов/рефератов:

1.Традиции и новое содержание социальной работы в условиях преодоления кризиса и постмодернистской стабилизации социальных изменений в России.

2. Социальное благополучие как цель социальной работы.

3. Правовые основы модернизации социальной работы.

4. Система показателей оценки социального благополучия в России.

5. Итоговая конференция: «Актуальные проблемы применения теории социального благополучия в России».

Образовательные технологии:, Задания для самостоятельной работы студентов, Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:

7. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам

освоения дисциплины

Успеваемость студента оценивается суммой набранных баллов из 100 возможных. Оценка включает две составляющие: оценку преподавателем учебной работы студента в течение семестра и оценку знаний студента на зачете.

Текущая оценка представляет собой сбор и анализ данных о работе студента в процессе изучения дисциплины с целью принятия решений, способствующих совершенствованию планирования дальнейшего обучения. Текущий тип оценки часто рассматривается как средство оценивания, используемое в процессе обучения, по окончании которого вступает в силу итоговая оценка.

Формы текущего контроля

Социальная стратификация в современном российском обществе

... понятий социологии - социальной структуры, социального состава и социальной стратификации. Объект работы - российское общество. Предмет работы - социальная стратификация. Цель работы - исследование социальной стратификации в современном российском обществе. Задачи: ) изучить основные проблемы современного российского общества; ) раскрыть стратификационные модели российского общества; ) рассмотреть ...

1. Контрольная работа

1.1.Примерные темы контрольной работы, Вариант 1.

1 вопрос.

Ответить на вопросы: Что для Вас означает хорошо жить? Что, на Ваш взгляд, важно, а что не важно для достижения успеха, благополучия в жизни? Что Вы планируете на ближайшие 5 лет? Как оцениваете Ваше материальное благополучие? Ваше представление о социальном благополучии? Как Вы считаете, восприятие социального благополучия различными общественными группами одинаково или дифференцируется в зависимости от возрастных и социокультурных особенностей? Ответ аргументируйте.

2 вопрос.

Вариант 2.

1 вопрос.

2 вопрос.

1. Требования к выполнению контрольной работы

Письменная работа свободного стиля изложения выполняется по время проведения семинарского занятия. Время на написание – 30 минут. Возможно использование собственных конспектов лекций и домашних заданий.

Каждый вопрос оценивается от 0 до 3 баллов, в зависимости от полноты ответа, логики, самостоятельности изложения, понимания сути проблем.

2. Реферат

2.1. Примерные темы рефератов (

2.2. Требования к выполнению реферата

Реферат – это научная работа студента, поэтому тема реферата должна заключать в себе проблему. Под реферированием понимается анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение чужих обнародованных мыслей с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с собственной оценкой изложенного материала.

Тема реферата должна быть достаточно конкретной, она выбирается из списка, рекомендованного преподавателем; также возможен вариант самостоятельного выбора студентом темы, но ему следует эту тему согласовать с преподавателем.

Реферат должен содержать обобщение различных точек зрения по определенной теме. От обычного конспектирования научной литературы реферат отличается тем, что в нем излагаются (сопоставляются, оцениваются) различные точки зрения на анализируемую проблему и при этом составитель реферата определяет свое отношение к рассматриваемым научным позициям, взглядам или определениям, принадлежащим различным авторам. Исследовательский характер реферата представляет его основную научную ценность.

2.3. Критерии оценки реферата

Рейтинговые баллы от 0 до 10.

При оценке работы учитывается качество и самостоятельность ее выполнения(2), полнота разработки темы(2), оригинальность решения, теоретическая и практическая значимость результатов(2), объем работы, внешнее оформление(2), усвоение основного теоретического материала(2).

3. Доклад

3.1. Примерные темы докладов (

3.2.Требования к выполнению доклада

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение на определенную тему. Это работа, требующая навыков работы с литературой. Студент должен выбрать тему доклада (из предложенных тем), подобрать литературу, выбрать из нее наиболее существенное, переложить своими словами и изложить в определенной последовательности. Доклад должен быть с научным обоснованием, доказуем, связан с конкретными жизненными фактами, иметь иллюстративный материал. Подбор и изучение источников по теме рекомендуется использовать не менее 8-10.

Курсовая работа урбанизация в россии

... курсовой работы – городское население. Предмет – факторы условия жизни в городе. Целью работы является выяснить факторы условия жизни городского населения. Целью работы определены следующие задачи: выяснить процессы урбанизации; рассмотреть основные стадии урбанизации; ...

Объем доклада предполагает тщательный отбор информации, необходимой для краткого изложения вопроса. Важнейший этап – редактирование готового текста доклада и подготовка к обсуждению. Обсуждение требует хорошей ориентации в материале темы, умения выделить главное, поставить дискуссионный вопрос, привлечь внимание слушателей к интересной литературе, логично и убедительно изложить свои мысли.

Оформление доклада включает титульный лист, оглавление и краткий список использованной литературы. Список использованной литературы размещается на последней странице рукописи или печатной форме доклада. Доклад выполняется в письменной или печатной форме на белых листах формата А4 (210 х 297 мм).

Шрифт Times New Roman, кегель 14, через 1,5 интервала при соблюдении следующих размеров текста: верхнее поле – 25 мм, нижнее – 20 мм, левое – 30 мм, правое – 15 мм. Нумерация страниц производится вверху листа, по центру. Титульный лист нумерации не подлежит.

3.3 .Критерии оценки доклада

Рейтинговые баллы от 0 до 5.При оценке доклада учитываются его содержание(2), форма (2), а также культура речи докладчика (1).

4.Тестирование

4.1. Примерные задания, Вариант 1., Под мотивацией здоровья и здорового образа жизни понимается:

А) осознание человеком необходимости сохранения здоровья как основы для проявления в различных сферах жизнедеятельности, как основы его гармонического развития и выполнение в связи с этим тех или иных мероприятий по сохранению и поддержанию здоровья, соблюдения для этих же целей принципов здорового образа жизни;

• Б) отсутствие болезни как таковой или физических недостатков;
• В) способность человека справляться со сложными обстоятельствами жизни, сохраняя оптимальный эмоциональный фон и адекватность поведения;
• Г) Способность человека адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, умение уравновесить себя с окружающей средой.

Социальное здоровье – это, В языке социологии имеется понятие «социальная патология»- это:

А) состояние общества, оцениваемое как нездоровое;

• Б) В) нормальная характеристика обществ;
• Г) болезнь организма.

Аномальное» состояние общества по Дюркгейму, это

А) нормальное состояние общества;

• Б) патология общества;
• В) естественное состояние общества;
• Г) единство общества.

Развитие и распространение девиации ведет общество к:

А) аномальному состоянию;

• Б) нормальному состоянию;
• В) к прочности и устойчивости экономических связей;
• Г) к возможности и перспективам развития общества.

6. Трактовка моральных проблем опиралась у Дюркгейма на его антропологическую теорию, предполагавшую двойственность человеческой природы: биологическую природу человека, включающую в себя ………… и социальную природу, создаваемую путем воспитания – это ……… .

Считается, что здоровье человека зависит от здорового образа жизни на:

А) 20%;

• Б) 40 %;
• В) 30 %;
• Г) 50 %.

8. Болезнь в христианстве рассматривается как:

А) признак душевного неблагополучия, последствие греха;

Влияние мировоззрения на исторические судьбы человека и общества

... о мире и показывают место человека в нем. Всеобщий кризис, который охватил сегодня все сферы жизни общества, вызвал ситуацию снижения значимости влияния общества на формирование мировоззрения. В этой ... есть спасение души, что значительно ограничивало деятельность людей и их самостоятельность. Существует множество исторических примеров, когда правители и короли отдали бы целые города за святыни ...

• Б) наказанье Божье;
• В) обусловленность генетическими факторами;
• Г) обусловленность экологическими факторами.

Согласно определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ),, При анализе факторов риска для здоровья, характерных для нашей страны, приоритет отдается:

А) социально-экономическим условиям жизни населения страны;

• Б) политическим условиям жизни страны;
• В) социально-культурным условиям жизни страны.

Характеристиками физического, биологического здоровья, в основном, считают:

А) отсутствие у человека болезни или нетрудоспособности, а также наличие у него достаточного количества энергии и жизненных сил, чтобы выполнять свои повседневные задачи, не испытывая при этом чрезмерного утомления;

• Б) полное физическое благополучие;
• В) отсутствие болезней или физических дефектов.

  4.2.

Критерии оценки результатов тестирования

(90-100% правильных ответов – отлично

75-89% правильных ответов – хорошо

60-74% правильных ответов – удовлетворительно менее

74% правильных ответов – неудовлетворительно.)

5. Ситуационные задачи, Задача 1.

Написать короткое сочинение на тему «Когда я думаю о благополучии, я представляю себе…».

Задача 2.

Социальное, материальное, физическое (телесное), духовное, психологическое (душевный комфорт) благополучие. Опишите их составляющие.

Форма промежуточного контроля по дисциплине: зачет, Примерные вопросы

1.Объект и предмет учебного курса «Современные теории социального благополучия».

2. Структура и задачи учебной дисциплины.

3. Социальное благополучие как интегральный показатель уровня и качества жизни.

4. Содержание понятия «Социальное благополучие» в научной литературе.

5. Экономическое благополучие.

6. Социальное благополучие.

7. Психологическое благополучие.

8. Психологическое здоровье.

9. Структура социального благополучия.

10. Основные детерминанты социального благополучия.

11. Конституция Российской Федерации о социальном государстве и социальном благополучии населения страны.

12. Социальные детерминанты социального и психологического благополучия.

13. Производственно-материальных основы благосостояния различных категорий населения. Благополучная среда.

14. Регуляторы включения человека в социальную среду.

15. Согласование интересов человека и государства, человека и общества, удовлетворение потребностей человека в достижение желаемого социального статуса.

16. Научные подходы к пониманию проблем формирования социального благополучия личности, семьи и общества.

17. Восприятие различными социальными группами феномена социального благополучия.

18. Современные формулы определения степени социального благополучия семьи, человека.

19. Современные подходы к стратегии модернизации российского общества, внедрению ускоренных инновационных моделей развития регионов РФ.

20. Роль социальной науки и социального образования в формировании человеческого капитала.

21. Активное приобщение молодежи к социальной науке и внедрению ее рекомендаций в практику строительства социального государства.

22. Проблема разработки современного концепта социального благополучия.

23. Социальная безопасность общества, личности и семьи.

24. Социальная политика и социальная защита как основа механизма обеспечения социального благополучия населения.

25. Место и роль социальной работы в обеспечении социального благополучия «слабых» групп населения.

26. Проблемы благополучия семьи в контексте теории социальной работы.

27. Социальная работа как современный механизм реализации социальной политики в области формирования социального благополучия семьи и человека.

28. Современные модели управления взаимодействием социальной политики и социальной защиты (социальное обслуживание) в процессе обеспечения качества жизни социально ослабленных слоев населения.

29. Социальные девиации общества и социальное благополучие населения страны.

30. Социальный статус и социальное здоровье.

31. Каково соотношение понятий: социальное здоровье и социальное благополучие, социальное здоровье и здоровый образ жизни?

32. Условия социального здоровья.

33. Социальное нездоровье современной России как предмет изучения социальных наук.

34. Роль социальной работы на региональном и местном уровнях в формировании благополучия семьи и человека благоприятной (гуманной) среды, необходимой для социального развития человека.

35. Обеспечение доступности человека к ресурсам среды.

36. Технологии социальной работы, обеспечивающие включение человека в среду, реализацию его потребностей и потенциала.

37. Формирование у населения страны целостной системы знаний об обществе и общественных отношениях, о социальных взаимодействиях и коммуникациях человека, его социальных правах и обязанностях (формальное, неформальное, информальное образование).

38. Формирование практических навыков социального общения, психологической готовности к изменяющимся условиям жизни и деятельности.

39. Целенаправленная и оптимально организованная деятельность по социальной поддержке и социальной защите объектов и субъектов социального образования.

40. Особенности модернизации социального образования в России.

41. Социальное здоровье человека.

42. Физическое здоровье человека.

43. Духовное здоровье человека.

44. Здоровый образ жизни людей.

45. Социальное партнерство властных и общественных структур.

46. Партнерство в сфере оказания социальных услуг и других видов социальной поддержки населения в кризисной ситуации.

47. Неправительственные организации социальной сферы и их роль в обеспечении социального благополучия социально ослабленных слоев населения, развития гражданской активности.

48. Проблемы формирования социального института обеспечения социального благополучия человека и общества.

49. Институциональный подход к обеспечению благополучия общества, семьи и отдельной личности.

50. Становление социального благополучия в современной России как современного социального института.

51. Основные направления становления и развития нормативной правовой базы социального благополучия различных категорий населения России.

52. Развитие теоретических моделей социального благополучия.

53. Изменение организованной системы связей и социальных норм, объединяющие значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества, семьи и человека.

54. Институциональный подход к обеспечению благополучия общества, семьи и отдельной личности.

55. Становление социального благополучия в современной России как современного социального института.

56. Основные направления становления и развития нормативной правовой базы социального благополучия различных категорий населения России.

57. Развитие теоретических моделей социального благополучия.

58. Изменение организованной системы связей и социальных норм, объединяющие значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества, семьи и человека.

59. Понятие социального государства. Различные модели государства всеобщего благосостояния.

Критерии оценки знаний

Зачет по дисциплине принимается в письменной (устной) форме, а также в форме тестирования.

Итоговая оценка представляет собой процесс сбора и анализа данных о работе студента с целью определения уровня усвоения им материала на заключительном этапе изучения дисциплины.

Из возможных 100 баллов студент может набрать 80 баллов в течение семестра, и в 20 баллов максимально может быть оценен ответ студента на зачете.

Во время зачета преподавателем оценивается по каждому из двух вопросов билета:

• знание основных положений изученного материала – 10 баллов;
• знание дополнительного материала – 2-4 балла;
• умение привести примеры, связать изученный материал с фактами реальной социальной ситуации – 2-4 балла;
• умение пользоваться теоретическими знаниями для доказательства излагаемого материала – 1-2 балла.

Затем полученные баллы суммируются.

Общая сумма баллов – 20.

Общие правила оценки успеваемости студента в течение семестра представлены в следующей таблице:

Посещаемость	Текущая учебная работа (доклады, выступления, рефераты, самостоятельная работа и др.)	Контрольные точки	Итого за семестр
Макс. 1 балл за занятие	От 0 до 10 баллов за вид работы	Макс. 20 баллов за КТ	80 баллов

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1. Основная литература

[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/determinantyi-sotsialnogo-blagopoluchiya/

1. Конституция Российской Федерации. – М., 2010.

2. Права человека. Международный билль о правах человека. Нью Йорк.

Центр ООН. — Женева, 1990.

3. Федеральный закон «Основы законодательства Российской Федерации об

охране здоровья граждан РФ». – М.: Ось, 2005 с доп. и изменениями.

4. Федеральный закон « Об образо в ании».- 15-е изд. – М.: Ось», 2010.

5. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в

РФ». СЗ РФ, 1995, № 50.

6. Федеральный закон РФ № 122 августа 2004 г.//Новые законы и нормативные акты. Приложение к «Российской газете», 37-38, 2004.

7. Федеральный закон № 83-ФЗ от 08.05.2010 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений».

8. Основы социальной работы. Учебник/Отв. ред. П.Д. Павленок. — М., 2009

9. Зараковский Г.М. Качество жизни населения России. Психологические составляющие. – М., 2009.

10. Шарков Ф.И. Основы социального государства. – Учебник/Ф.И. Шарков. – 3-е изд. –М.:

ИТК «Дашков и К», 2015. *

8.2. Дополнительная литература

[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/determinantyi-sotsialnogo-blagopoluchiya/

1.Григорьева И.А., Келасьев В.Н. Теория и практика социальной работы:

Учебник.– СПб, 2004.

2. Бобков В.Н. Уровень и доступность социальных гарантий//Человек и

труд.- 2001, № 12.

3. Жуков В.И. Демографический потенциал России. – М., 2011.

4. Жуков В.И. Потенциал человека: индекс социального развития россиян.-

М., 1995.

5. История социальной работы: Учебник/Под ред. В.И. Жукова.- М., 2011.

6. Качество социальной жизни в изменяющейся России. Материалы зимних

научных чтений(1-4 февр. 2006 г.).

– М.: РГСУ, 2008.

7. Качество и уровень жизни населения. Территориальный разрез(по данным за 2007 г.).

– М.: ВЦУЖ, 2008.

8. Концепция социального государства Российской Федерации /Народонаселение.- 2003, № 1.

9. Методология измерения и оценки качества жизни населения России. Е.Е.

Задесенец, Г.М. Зарановский, И.В. Пенова. – М., 2000.

10. Мартыненко А. В. Деятельность, родственная врачеванию: 15 лет кафедре социальной медицины. – М.: Центр исследований и статистики науки, 2006.

11. Саханова А.Н. Новая парадигма государственного управления «Good Governance»: пример Японии как перспектива для стран СНГ // Менеджмент в России и за рубежом, №1 / 2004).

12. Социально-экономическое положение населения. – М., 2008, № 1. Современная энциклопедия социальной работы. Под ред. академика РАН В.И. Жукова. – М., 2007.

13. Осадчая Г.И. Социология социальной сферы: учебное пособие для высшей

школы.- 2-е изд., перераб и доп. – М., 2003.

14. Россия в цифрах. 2009; Крат. Стат. Сб./Росстат – М., 2010.

15. Теория социальной работы: Учебник/ Под ред. В.И. Жукова.- М., 2011.

16. Турен А. Если нет демократии, нет и безопасности! // Свободная мысль–XXI, 2005. № 11.

17. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: учебное пособие для вузов.-3-е изд.- М., 2009

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины