Бихевиоризм — наука о поведении

Реферат
  • В начале XX в. возникает мощное направление, утвердившее в качестве предмета психологии поведение, понятое как совокупность реакций организма, обусловленная его общением со стимулами среды, к которой он адаптируется. Кредо направления запечатлел термин «поведение», а само оно было названо бихевиоризмом [1].
  • Бихевиоримзм (англ. behaviour — поведение) — направление в психологии человека и животных, буквально — наука о поведении [2].
  • Бихевиоризм положил начало возникновению и развитию различных психологических и психотерапевтических школ, таких, как необихевиоризм, когнитивная психология, поведенческая психотерапия, рационально-эмоционально-поведенческая терапия. Существует множество практических приложений бихевиористской психологической теории, в том числе и в далёких от психологии областях [2].
  • 1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
  • К концу ХIХ века обнаружилось множество недостатков у основного метода исследования психики человека — интроспекции. Основным из них явилось отсутствие объективных измерений и как следствие разрозненность получаемых данных. На фоне сложившейся ситуации возникает течение — бихевиоризм, направленный на изучение поведения, как объективного феномена психики.

  • Большой вклад в развитие бихевиоризма внес Эдвард Ли Торндайк. Его вклад в науку оценён по достоинству многими учёными и исследователями, к примеру, основателем бихевиоризма Джоном Уотсоном и русским учёным И. П. Павловым. Его научные исследования и работы по теории научения стимулировали огромный интерес в американской науке именно в этой области. Объективность и точность сделали труды Торндайка классическими. Своими работами Торндайк показал, что психология как наука выходит далеко за рамки простой механики и биологии. В её основании лежат совсем другие начала, а сфера исследования распространяется помимо самого организма и на область его взаимодействия с внешней средой. Торндайк не считал себя бихевиористом, хотя его законы и исследования часто характеризует его как сторонника этого направления.
  • Первая работа Торндайка «Ум животных» (1898) стала важным открытием на пути внедрения объективного метода в исследование процесса научения. Также он известен, как создатель «закона упражнения», «закона эффекта», «закона готовности», «закона использования» и «закона частоты».
  • В психологии возникновение бихевиоризма как самостоятельного направления принято связывать с вводным параграфом статьи, опубликованной Джоном Б. Уотсоном: «Психология, какой ее видит бихевиорист, является абсолютно объективной экспериментальной ветвью естествознания. Ее теоретическая цель заключается в предсказании и контроле поведения…» (1913).
    7 стр., 3285 слов

    Психология поведения человека в экстремальных ситуациях

    ... выживания в ЭС", статей и руководств по поведению в ЭС. 1.2 Психические расстройства во время и после экстремальных ситуаций Классификации психических заболеваний ... трудных и экстремальных ситуаций. Поставлены следующие задачи: рассмотреть психологию поведения человека в экстремальных ситуациях; характеристику чрезвычайных ситуаций; изучить психологическую помощь в экстремальных ситуациях. Для ...

  • Девизом бихевиоризма стало понятие о поведении как объективно наблюдаемой системе реакций организма на внешние и внутренние стимулы. Это понятие зародилось в русской науке в трудах И.М.Сеченова, И.П.Павлова и В.М.Бехтерева. Они доказали, что область психической деятельности не исчерпывается явлениями сознания субъекта, познаваемыми путем внутреннего наблюдения за ними (интроспекцией), ибо при подобной трактовке психики неизбежно расщепление организма на душу (сознание) и тело (организм как материальную систему).

    В результате сознание отъединялось от внешней реальности, замыкалось в кругу собственных явлений (переживаний), ставящих его вне реальной связи земных вещей и включенности в ход телесных процессов. Отвергнув подобную точку зрения, русские исследователи вышли на новаторский путь изучения взаимоотношений целостного организма со средой, опираясь на объективные методы, сам же организм трактуя в единстве его внешних (в том числе двигательных) и внутренних (в том числе субъективных) проявлений. Этот подход намечал перспективу для раскрытия факторов взаимодействия целостного организма со средой и причин, от которых зависит динамика этого взаимодействия. Предполагалось, что знание причин позволит в психологии осуществить идеал других точных наук с их девизом «предсказание и управление».

  • 2. ЗАКОНЫ БИХЕВИОРИЗМА
  • На основе своих исследований Торндайк вывел несколько законов научения:
    • Закон упражнения (пропорциональная связь между ситуацией и реакцией на неё относительно частоты их повторения).

    • Закон готовности (изменение готовности организма к проведению нервных импульсов связано с упражнениями).

    • Закон ассоциативного сдвига (при реакции на один определённый раздражитель из нескольких, действующих одновременно, другие раздражители, участвовавшие в данной ситуации, в дальнейшем вызывают такую же реакцию).

    • Закон эффекта.

    Последний, четвёртый, закон вызвал множество споров, поскольку включал в себя фактор мотивации (фактор чисто психологической направленности).

    Закон эффекта говорил о том, что любое действие, вызывающее удовольствие в определённой ситуации, ассоциируется с ней и в дальнейшем повышает вероятность повторения данного действия в подобной ситуации, неудовольствие же (или дискомфорт) при действии, ассоциируемое с определённой ситуацией, приводит к снижению вероятности совершения этого акта в похожей ситуации. Это подразумевает, что в основе научения лежат также некоторые полярные состояния внутри организма.

    Ещё один закон, предложенный Торндайком, касался врождённого комплекса движений. Если действия, совершённые в определённой ситуации, приводят к успешным результатам, то их можно назвать удовлетворяющими, в противном случае они будут нарушающими. Понятие успешного результата Торндайк даёт на уровне нейронов. При успешном действии система нейронов, приведённая в готовность, на самом деле функционирует, а не бездействует.

    3 стр., 1347 слов

    Презентация на тему: Психика и организм

    ... следить за несколькими процессами одновременно),переключение. а) природное, связанное с саморегуляцией организма (непроизвольное); б) социально обусловленное, связанное с воспитанием и обучением ... -мальчики отличаются большей агрессивностью и математико-визуально-пространственнымиспособностями. Особенности мозга: -межполушарные связи у женщин более многочисленны (лучше происходит синтез информации); ...

    Первая работа Торндайка «Ум животных» (1898) стала важным открытием на пути внедрения объективного метода в исследование процесса научения. Также он известен, как создатель «закона упражнения», «закона эффекта», «закона готовности», «закона использования» и «закона частоты».

    «Закон упражнения» (англ. Law of exercise) гласит, что повторение определённого акта способствует научению и облегчает его выполнение в дальнейшем, усиливая связь ситуации с реакцией, а его неповторение ослабляет эту связь.

    В более поздних работах он провёл эксперимент. В эксперименте испытуемому требовалось нарисовать линию в 4 дюйма с закрытыми глазами три тысячи раз. Результат, который получил Торндайк привел его к выводу, что повторение одних и тех же действий почти не учат человека и мало влияют на психику.

    «Закон эффекта» (англ. Law of effect) заключается в том, что полезное действие, вызывающее удовольствие, закрепляется и усиливает связь между ситуацией и реакцией, а вредное, вызывающее неудовольствие, ослабляет связь и исчезает.

    Следует отметить, что «научение» Торндайк характеризует как: связь между ситуацией и реакцией, сила которой оценивается вероятностью возникновения реакции на стимул.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    бихевиоризм закон основатель

    Бихевиоризм значим в области педагогики. Так в системе образования США популярны подходы, основанные на идеях бихевиоризма, которые используются как для улучшения показателей — учебной успеваемости, дисциплины, посещаемости у всех детей, так и для инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья и проблемами с социализацией (например, с РАС) в общеобразовательные классы. Наиболее разработанным является прикладной анализ поведения — технологическая реализация функционального анализа поведения: методы разбора и изменения условий с целью коррекции поведения. Прикладной анализ поведения стал единственной конкретной методикой, рекомендуемой для применения в школах Законом о совершенствовании образования лиц с инвалидностью (Individuals with Disabilities Education Improvement Act, 2004).

    Изменились схемы психологических экспериментов. Они ставились преимущественно на животных — белых крысах. В качестве экспериментальных устройств были изобретены различные типы лабиринтов, в которых животные обучались находить из них выход.

    ПРИЛОЖЕНИЕ А. ПОСЛЕДОВАТЕЛИ (ОСНОВАТЕЛИ) ШКОЛЫ БИХЕВИОРИЗМА

    Эдвард Ли Томрндайк (англ. Edward Lee Thorndike, 31 августа 1874, Вильямсбург, штат Массачусетс — 10 августа 1949, Монтроз, Нью-Йорк) — американский психолог и педагог. Президент Американской психологической ассоциации в 1912 году.

    На основе своих исследований Торндайк вывел несколько законов научения:

    Закон упражнения (пропорциональная связь между ситуацией и реакцией на неё относительно частоты их повторения).

    Закон готовности (изменение готовности организма к проведению нервных импульсов связано с упражнениями).

    Закон ассоциативного сдвига (при реакции на один определённый раздражитель из нескольких, действующих одновременно, другие раздражители, участвовавшие в данной ситуации, в дальнейшем вызывают такую же реакцию).

    9 стр., 4307 слов

    Законы и категории диалектики

    ... связи старого и нового. Выделяются три базовых закона диалектики: закон единства и борьбы противоположностей; закон переход количества в качество; закон отрицание отрицания. Закон единства и борьбы противоположностей Единство и ... и отрицательно заряженные электроны, ассимиляция и диссимиляция в организме, реакции соединения и ... в философии как «скачок». Категория «скачок» отражает сложный процесс ...

    Закон эффекта. Последний, четвёртый, закон вызвал множество споров, поскольку включал в себя фактор мотивации (фактор чисто психологической направленности).

    Закон эффекта говорил о том, что любое действие, вызывающее удовольствие в определённой ситуации, ассоциируется с ней и в дальнейшем повышает вероятность повторения данного действия в подобной ситуации, неудовольствие же (или дискомфорт) при действии, ассоциируемое с определённой ситуацией, приводит к снижению вероятности совершения этого акта в похожей ситуации. Это подразумевает, что в основе научения лежат также некоторые полярные состояния внутри организма.

    Торндайк, Эдвард Ли

    Джомн Бромдес Уомтсон (редк. Джон Броадус Уотсон, англ. John Broadus Watson; 9 января 1878 — 25 сентября 1958) — американский психолог, основатель бихевиоризма (от англ. behavior — поведение) — одной из самых распространённых теорий в западной психологии XX века.

    Джон Бродес Уотсон

    Его докторская диссертация, защищённая в Чикагском университете в 1903 году («Обучение животных: Экспериментальное исследование физического развития белой крысы, сопряжённого с ростом нервной системы») была первой современной книгой по поведению крыс.

    24 февраля 1913 года Джон Уотсон прочитал в Нью-Йорке знаменитую лекцию (манифест) — «Психология с точки зрения бихевиориста».

    Эдвард Чейс Толмен (англ. Edward Chace Tolman, 14 апреля 1886 — 19 ноября 1959) — американский психолог, представитель необихевиоризма. Автор концепции «когнитивных карт», президент Американской психологической ассоциации (1937).

    Эдвард Чейс Толмен

    Эдвард получил степень бакалавра по электрохимии, но, так как на последнем курсе увлёкся психологией, продолжил образование уже в этом направлении. В 1915 защитил диссертацию на тему ретроактивного торможения. В 1932 году выходит его работа «Целевое поведение у животных и людей».

    Петровская, Лариса Андреевна — (13 ноября 1937, Воронеж — 19 марта 2006, Москва) — российский социальный психолог, основоположник теории и практики социально-психологического тренинга в России.

    Лариса Андреевна Петровская

    Петровскую называют первопроходцем в области разработки и применения активных социально-психологических методов обучения в нашей стране[3], к которым, в частности, относятся тренинги сенситивности, группы личностного роста и др. Она активно развивала теорию и практику социально-психологического тренинга в России, и на сегодняшний день основные достижения в этой области социально-психологического знания связывают с её именем.

    Галина Михайловна Андреева (13 июня 1924, Казань — 31 мая 2014[2], Москва) — советский и российский социальный психолог и социолог, доктор философских наук. Действительный член РАО с 17 марта 1993 года по Отделению психологии и возрастной физиологии.

    Галина Михайловна Андреева

    В 1965 году защитила докторскую диссертацию «Методологические проблемы эмпирического социального исследования». В 1969 году создала на философском факультете МГУ кафедру методики конкретных социальных исследований. В 1971 году перешла на работу на факультет психологии МГУ, где в 1972 году организовала и возглавила кафедру социальной психологии и являлась её заведующей до 1989 года. В 1989 году стала профессором кафедры.

    16 стр., 7620 слов

    Ученые психологи 20 века. Выдающиеся психологи и их вклад в развитие науки

    ... влияют не только на психологию, но и на культурную среду, в которой мы живем. В исследовании 2002 года рейтинга 99 самых выдающихся психологов 20-го века, возглавляет список. ... философ. Будучи поборником естественнонаучной методологии, считал поведение и психику человека безостаточно подчиненными законам механики. Отверг представление о душе как самостоятельном начале психических явлений, сводя ...