Половые особенности и интеллект

Контрольная работа

Особенности интеллекта мужчин и женщин давно привлекают внимание исследователей. Тем не менее, полученные ими данные крайне противоречивы. Вместе с тем, только глубокое изучение этого вопроса позволит проявить и правильно понять специфику обращения мужчин и женщин в современном товариществе, а так же исполнить психологически обоснованную ориентацию представителей обоих полов.

Раздел 1. История исследований и развития проблемы интеллекта.

1.1. Характеристика некоторых исследований в области интеллекта.

Статус проблемы интеллекта является парадоксальным с самих различных точек зрения: парадоксальная и его роль в истории человеческой цивилизации, и отношение к интеллектуально одаренных людей в повседневной социальной жизни, и характер его исследований в области психологической науки.

Вся мировая история, основанная на блестящих догадках, изобретениях и открытиях, свидетельствует о том, что человек, безусловно, разумный. Тем не менее и же история предъявляет многочисленные доказательства глупости и безумия людей. Сходного рода состояний человеческого ума позволяет заключить, что, с одной стороны, состоятельность к разумному познанию есть мощным природным ресурсом человеческой цивилизации. С другой стороны, состоятельность — это очень тонкая психологическая оболочка, что вскидывается человеком при неблагоприятных условиях.

Психологической основой разумности есть интеллект. В общем виде интеллект — это система психических механизмов, которые предопределяют возможность построения «внутри» индивидуума субъективной картины. В своих высших формах такая субъективная картина может разумной, то есть воплощать в себе, по словам К. Маркса, «универсальную независимость мысли, что относится к всякой вещи да, как того требует сущность самой вещи» (Маркс, 1955).

С психологической точки зрения назначения интеллекта — создавать порядок с хаоса на основе приведения в соответствие индивидуальных потребностей с объективными требованиями реальности.

1.2 Влияют ли на интеллект половые признаки?

Все попытки выяснить, откуда появляются различия между мужчинами и женщинами на социальном уровне сводятся к

  1. различия биологического (генетического) характера между мужчинами и женщинами являются основным фактором;
  2. социальные условия создают благоприятную обстановку для превалирования мужчин.

Традиционный способ организации воспитания и выполнение определенных обязанностей предоставляют больше шансов для развития способностей мужчин. Если принять во внимание последнее высказывание, опять-таки появляется вопрос: так откуда же берутся обстоятельства, которые благоприятно влияют на развитие способностей у лиц мужского пола? Генетики считают, что мужчины показывают себя носителями таких качеств, которые можно назвать прогрессивными, а женщины являются носителями консервативных черт.

12 стр., 5931 слов

Психологические исследования мотивации достижения успеха

... мотивации. В психологии создана и детально разработана теория мотивации достижения успеха, избегания неудачи. Основателями этой теории считаются Д. Макклелланд, Д. Аткинсон, Х. Хекхаузен. Цель работы: изучение основных особенностей мотивации достижения успеха. Объект исследования: ... агрессивных действий). Стремление к достижению успеха по Ф.Хоппе или «мотив достижения» по Д. Макклелланду - это ...

Феминистки ставят в вину мужчинам-исследователям их склонность истолковывать итоги проведенных исследований с чисто мужских позиций относительно женщин. В свою очередь мужчины-психологи проявляют нетерпимость к стремлениям подвести причины различия в степени развития познавательных и иных процессов к общественным. Выяснилось, что женщины показывают лучшие результаты при выполнении тестов на скорость восприятия знаковой информации и изображений. Они лучше могут запомнить локализацию объектов в пространстве, их взаимное местоположение.

Как правило, женщины превосходят мужчин при выполнении заданий в тестах на скорость перечисления предметов одной категории. Более того, известно, что у женщин лучше сформирована тонкая моторика. Они так же лучше, чем мужчины, т. е. с большей скоростью, выполняют арифметические операции («Арифметический тест»).

Но мужчины значительно качественнее, чем женщины, выполняют задания тестов, направленных на выяснение уровня пространственного мышления. Это имеет отношение в первую очередь к упражнениям, для выполнения которых требуется наличие пространственного мышления. Мужчины намного лучше выполняют упражнения, связанные с различением и поиском элементарных образов, скрытых в сложных. Они лучше, чем женщины, выполняют тесты, направленные на оценивание математических способностей.

1.3 Реальные истории изучения различий психологий полов

Ученые Чикагского университета К Кернз и Ш. Беренбиери выяснили, что половые различия играют немаловажную роль в успешности выполнения заданий на выявление уровня пространственного мышления. В научном мире давно известно, что половые гормоны оказывают влияние на органическое развитие мозга с доисторических времен. Именно поэтому воздействие среды нельзя изолировать от специфики физиологического дозревания.

Когда ученые предложили для решения задачи, в которых необходимо было запомнить маршрут, выяснилось, что мужчины быстрее запоминают маршрут, тогда как женщины лучше запоминают дорожные ориентиры. Сначала ученые считали, что пространственный и математический интеллекты можно назвать вторичными половыми признаками мужчины, потому что при изучении этих способностей отмечаются самые большие половые различия. Как выяснили Дж. Стенли и его помощники, превосходство мужчин над женщинами по уровню развития этих способностей можно выразить отношением 2 : 1. Тот факт, что эти отличия в пространственном мышлении проявляются еще до полового созревания, подтверждают многочисленные опыты и исследования. Мальчики уже в 8-9-летнем возрасте хорошо ориентируются в пространстве. Если 6-летним детям дать задание сконструировать трехмерную модель классного кабинета, то мальчики успешнее справятся с заданием, чем девочки.

22 стр., 10987 слов

ТЕСТЫ ИНТЕЛЛЕКТА

... лишь 25% переменных в школьных достижениях объясняются различиями в выполнении тестов интеллекта. Итак, оценка и прогноз школьных достижений на основе интеллектуальных тестов затруднены из-за влияний разнообразных дополнительных факторов, среди ...

Если говорить о математических способностях, то различия между мальчиками и девочками до подросткового возраста не столь заметны, они проявляются лишь в 11-12 лет (при решении задач повышенной сложности и в тех случаях, когда есть необходимость в математическом творчестве) и с возрастом становятся все заметнее. Хотя некоторые ученые пытаются связать высокий уровень математических способностей мальчиков сформированием у них зрительно-пространственного интеллекта, но, как это выяснится далее, скорее всего это всевозможные способности психофизиологического механизма, который их обеспечивает.

Не имели успеха попытки объяснения высокого качества выполнения математических тестов различным уровнем математической подготовки, следованием социальным стереотипам (математика – профессия не для женщин и др.).

Девочки, которые благополучно окончили математические курсы, в 3 раза реже мальчиков хотят найти работу именно в этой области.

Кроме этого, из 2000 математически талантливых детей школьного возраста в США девочки в 2 раза реже останавливают свой выбор на профессии математика. При выполнении математических заданий девочки проявляют больше беспокойства, чем мальчики. Они объясняют успехи и неудачи внешними обстоятельствами (сложностью заданий), а мальчики – личными способностями. Различия в математических навыках носят сложный характер. Первоначально девочки превосходят мальчиков в математических вычислениях, но позднее юноши превосходят девушек в решении задач.

Поскольку математика традиционно считается мужской областью, юноши уверены в своих математических способностях и им нравится решать новые задачи, тогда как девушкам недостает уверенности в своих математических навыках.

Некоторые ученые пытались объяснить эти различия особенностями самой личности, а именно половой ролью, которую выполняет индивид: мужеподобные женщины лучше справлялись с тестами, для выполнения которых требовались математические способности.

Доказан тот факт, что женщины, у которых преобладают мужские черты характера, достигают значительных успехов на научной стезе, чем женщины с обычным набором женских особенностей характера.

Раздел 2. Разъяснения поставленных вопросов.

2.1 Биологическая версия.

Отчасти объяснение может лежать в области биологии. Левое полушарие головного мозга, в котором сосредоточены все центры речи, возможно, быстрее созревает у девушек. Однако опыт тоже нельзя не принимать в расчет. Чтение, например, часто считается типичным занятием девушек. Следовательно, девушки более склонны, чем юноши, тратить время и усилия на то, чтобы овладеть вербальными навыками.

Разный уровень вербальных способностей у лиц женского и мужского пола сохраняется и в старости.

За последние 20 лет разница между результатами, полученными после выполнения тестов на выявление уровня пространственного мышления, стала меньше. И все же Т. Л. Хилтон в 1985 г., протестировав 23 тыс. испытуемых, выявила значительные различия между юношами и девушками при выполнении вышеуказанных тестов.

Очень любопытные результаты получены при сопоставлении мужчин с гомосексуальными и гетеросексуальными наклонностями. Если судить по результатам выполнения тестов на выявление уровня структуры интеллекта, то гомосексуалы находятся как бы посередине шкалы «мужчина – женщина». Да, эта категория людей хуже справляется с тестами на выявление уровня пространственного интеллекта, но зато гораздо лучше других справляется с заданиями на скорость перечисления объектов одной группы. Интересно, что при выполнении тестов на изучение словарного запаса и вербальных представлений различия практически отсутствуют.

63 стр., 31435 слов

» ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ПРИЁМОВ МЫШЛЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ...

... сделать вывод о том, что результативность процесса развития логического мышления младших школьников зависит от способа организации специальной развивающей работы [42]. Анализ современных учебников по математике для начальной школы ( М. И. Моро, ...

Особого интереса достойны итоги проведенных исследований о влиянии гормонального фона на успешность выполнения определенных заданий. Женщинам успешно выполнить задания на пространственное мышление помогает высокий уровень тестостерона в крови. У мужчин эта зависимость обратная. Лучше справляются с математическими тестами мужчины, имеющие низкий уровень тестостерона, те, у кого уровень этого гормона довольно высок, справляются хуже. У женщин такой зависимости не обнаружено.

2.2 Исследования групп опытным путем.

Опытным путем доказано, что девочки, имеющие высокий уровень андрогенов, лучше справляются с тестами на выявление уровня пространственного мышления, чем их «обыкновенные» ровесницы.

Своеобразные обследования провел Р. Л. Вудфорд. Он предлагал задания на пространственное мышление женщинам до родов и после них: ведь именно в это время прослеживается предельное колебание степени содержания гормонов в организме. Как только уровень эстрогенов в крови женщин снижался, качество выполнения пространственных тестов резко возрастало. Другие авторы в своих исследованиях выявили понижение умственной активности в период предменструальной и менструальной фазы цикла. Если брать математические способности, то у мужчин прослеживается обратная зависимость между уровнем гормонов и успешным выполнением заданий, а у женщин такая связь отсутствует.

одолеть разность полов, как правило, инициируют ученые-женщины. Д. П. Уабер высказала предположение о том, что на успешное выполнение тестов влияет не возраст, а индивидуальная скорость полового созревания организма (этот процесс контролируют гормоны).

Таким образом, те люди, которые опережают по развитию ровесников, соответственно должны лучше справляться с заданиями вербальных тестов, чем пространственных. Так как девочки перегоняют мальчиков в развитии, их языковые навыки главенствуют над пространственными. Д. П. Уабер с успехом подтвердила свое предположение, но, кроме нее, никто к ее данным интереса не проявил.

В 1983 г. ученый Калифорнийского института Валерия Шут организовала «критическое исследование». Она сумела доказать, что женщины, имеющие высокий уровень андрогенов, в самом деле лучше справляются с пространственными тестами, а у мужчин зависимость имеет обратный вид: чем меньше содержится андрогенов в крови, тем лучше мужчина справляется с тестом, который содержит задания на пространственное мышление! Проблема ориентации в пространстве запутана еще больше. В 1961 г. Р. Е. Стэнфорд получил данные, которые доказывают следующее: способности к пространственному мышлению передаются от матери к сыну и от отца к дочери, но никогда отец не сможет передать это сыну. Эти результаты привели его к мысли о существовании генетического устройства, которое способствует наследованию пространственных способностей. И все же Д. Гудинаф и его коллеги при помощи метода генетических маркеров показали, что пространственные способности решительным образом отличаются друг от друга механизмом наследования. Известны и другие эпизоды генетических и гормональных отклонений. Примером тому является синдром Шерешевского-Тернера, ХО-синдром, мужской псевдогермафродитизм.

20 стр., 9953 слов

Тест "Способность к обучению в школе" Г.Вицлака

... которые хотят лучше понять своего ребенка, предлагается тест «Сказка». Этот тест был составлен знаменитым детским психологом доктором Луизой ... то, что он опоздал.     o Тест "Рисунок семьи" Тест "Рисунок семьи" Кто такой ребенок? "Как ... расширение диапазона интерпретируемых деталей. Существует множество модификаций применения теста и обработки результатов. Ребенка просят или "нарисовать свою ...

2.3 Исследования головного мозга

Ученые исследовали клинику поражения отдельных участков коры больших полушарий головного мозга и выявили, какую роль играют не только передние и задние отделы коры, а также правое и левое полушария при исполнении когнитивных функций лицами мужского и женского пола.

Чтобы понять смысл слов, мужчины используют преимущественно ресурсы левого полушария, а женщины – обоих. У женщин преобладает передняя локализация системы избрания действий (сенсомоторная регуляция), а у мужчин – задняя. Поэтому в случаях повреждения задних отделов головного мозга мужчины плохо справляются с тестом «Кубики Косса» (сложение фигур по данному примеру), а у женщин такой же эффект прослеживается при повреждении передних отделов.

Согласно концепции Н. Ленсделла, которая подтверждена его личными наблюдениями за пациентами с заболеванием эпилепсией и результатами новейших исследований, отделы мозга, которые контролируют пространственные и вербальные способности, в мужском организме расположены в противоположном полушарии, а в женском организме приблизительно поровну присутствуют в обоих полушариях. Поэтому повреждение левого полушария мужского организма изменяет результаты выполнения вербальных тестов, а повреждение правого полушария – невербальных задач не в лучшую сторону. У женщин же качество выполнения вербальных и невербальных тестов не зависит от того, что полушарие может быть поврежденным. Кроме того, девочки способны одинаково успешно и левой и правой рукой определить на ощупь предметы, в то время как мальчики значительно качественнее выполняют эти задания с помощью левой руки.