Интернет и психология

Реферат

Данная работа не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала при самостоятельной подготовки учебных работ.

Данная работа является анализом специализированных веб-сайтов с точки зрения использования полученной информации в работе АОСРЦ, в частности психологической службой.

Программа “Университетские Центры Интернет” реализуется с марта 1996 года Институтом “Открытое общество” (Фонд Сороса) совместно с Правительством Российской Федерации и рассчитана на пять лет — до 2001 года. Приобретение оборудования и финансовая поддержка Университетских центров Интернет в объеме 100 миллионов долларов осуществляются Фондом Сороса. Правительство России финансирует в объеме 30 миллионов долларов спутниковые или наземные каналы для подключения к российским и международным сетям телекоммуникаций с пропускной способностью 256 килобит в секунду.

Экспертно-консультативный Совет

1. Капица С.П. — профессор, доктор физико-математических наук, заведующий кафедрой МФТИ, ведущий телепрограммы “Очевидное-Невероятное”. Председатель Совета.

2. Барулин А.Н. — профессор, декан факультета теоретической и прикладной лингвистики Российского гуманитарного университета, эксперт Госдумы по вопросам лингвистики.

3. Богданов А.В. — доктор физико-математических наук, директор Института высоко-производительных вычислений и баз данных Министерства науки и технологий РФ.

4. Мендкович А.С. — доктор химических наук, руководитель сети Freenet, зав.отделом Института органической химии РАН.

5. Мирский Э.М. — доктор философских наук, создатель и редактор электронного журнала “Курьер российской академической науки”.

6. Нестерихин Ю.Е. — академик РАН, Институт атомной энергии, МЭИИС (Институт инженеров связи).

7. Охотин Н.Г. — историк, филолог.

8. Платонов А.П. — директор НИИРОС (НИИ развития общественных сетей), руководитель некоммерческой сети для науки и высшей школы RBNet.

9. Шаронов А.В. — зам. министра экономики РФ.

Исполнительный директор программного направления «Интернет»- Семен Львович МУШЕР

Главные цели программы:

  • предоставить свободный и открытый доступ к российским и глобальным информационным ресурсам и сервисам всемирной сети Интернет пользователям из организаций культуры, образования, здравоохранения, негосударственных организаций;

    13 стр., 6397 слов

    Воздействие Интернета на психическое развитие личности человека

    ... воздействия Интернета на личность 2. Выявить положительное и отрицательное влияние Интернета. 3. Определить коррекционную работу по Интернет -- зависимости. 4. Исследовать и проанализировать влияние Интернета на психическое развитие личности. ... общения в различных областях науки, культуры и образования. Разработанность: ... пользователей в Сети; принципы само презентации личности в сетевом ...

  • служить инфраструктурной основой для выполнения проектов Института “Открытое общество”, а также других благотворительных организаций.

Программа Интернет представляет собой три взаимосвязанных блока проектов.

Университетские центры Интернет — в 33 региональных классических университетах.

Некоммерческие городские сетевые проекты — в Москве, Новосибирске, Санкт-Петербурге и Ярославле.

Основной целью сети Интернет является создание информационных ресурсов и гипертекстовых серверов.

Программа началась в 1992 году, когда ряд крупнейших научных институтов в Москве получил бесплатный канал связи Москва — Вашингтон. С середины 1994 года осуществляются три крупных проекта в рамках программы: в Москве, Новосибирске, Ярославле. С апреля 1997 года началось осуществление еще одного проекта программы — “Интернет — Санкт-Петербург”.

С 1 мая 1998 года был запущен проект психологической сети русского Интернета, который должен связать в единую систему (“большую шестерку”) несколько опорных точек – сайты www.stress.ru, “Психосфера”, уже упоминавшаяся “Книжная полка Д.Сатина”, “Психиатрия”, RepWeb и PsyberLink, выступивший инициатором. В результате многие проблемы стали обсуждаться и решаться уже коллективными усилиями.

Так с 29 апреля 1999 года началась подготовка Всероссийской научной конференции»Научный Сервис в сети Интернет».

А с 20 по 26 сентября 1999 года Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова, Ростовский Государственный Университет, Институт вычислительной математики РАН при поддержке Российского Фонда Фундаментальных Исследований и Министерства Науки и технологий Российской Федерации осуществили в г. Новороссийске Всероссийскую научную конференцию «Научный сервис в сети Интернет».

Конференция посвящалась основным направлениям и тенденциям использования Интернет-технологий и сети Интернет в современных научных исследованиях и образовании.

Темы для обсуждения охватили следующие направления:

  • Научные исследования и Интернет;

  • Русскоязычные научные ресурсы в Интернете;

  • Интернет-проекты в науке;

  • Модели и методы построения поисковых систем и систем навигации в Интернете;

  • Технологии и опыт построения информационных систем, баз данных, документации и результатов эксперимента на основе Интернет-технологий;

  • Распределенные вычисления и Интернет;

  • Опыт организации компьютерных парков, кампусов и центров открытого доступа в Интернет в ВУЗах;

  • Технологии и опыт построения региональных образовательных и научных сетей и ресурсов, создание информационных и вычислительных серверов коллективного пользования в локальных и региональных сетях;

  • Дистанционное обучение, Internet-технологии в учебном процессе ВУЗа;

    5 стр., 2115 слов

    Сайт с научными статьями на английском

    ... Cambridge Press размещает документы по таким предметам, как астрономия, математика, экономика и политология. Бесплатно. https://academic.oup.com/journals/ Подразделение Оксфордского университета работает над поиском научных статей на английском языке и их дальнейшим выпуском. ...

  • Виртуальные музеи;

  • Электронные издания и библиотеки на базе Internet-технологий;

  • Удаленный доступ к экспериментальным комплексам для образования и научных исследований.

Наиболее интересными и перспективными в русском Интернете, как показала Всероссийская научная конференция «Научный сервис в сети Интернет», сегодня являются теметические сайты или, как это принято называть, “контент-проекты”. Содержание (анг. – content) таких сайтов посвящено определенной тематике, например, проблемам психического здоровья, наркологии и психотерапии (сайт “Психиатрия”), технике репертуарных решеток Келли (RepWeb), информации по медицинским и социальным аспектам эпилепсии (“Эпилепсия”) и т.д. Как правило, поддерживаются такие сайты одним человеком или группой энтузиастов психологических кафедр и факультетов (например, страничка Санкт-Петербургского суниципального института пратической психологии).

На сегодняшний день таких проектов мало, но именно они – самое ценное, что есть в РУНЕТе (так в сети часто называют русский Интернет).

“Книжная полка научно-психологической литературы Дмитрия Сатина” – пример как раз такого случая. Это психологический сайт, стоящий особняком от всех других по своему замыслу. “КПДС” – библиотека по самой широкой психологической тематике, и в отличие от других контент-проектов, документы, которые в ней содержаться, интересны не только узким специалистам, но буквально всем. “КПДС” – участник проекта “Новости электронных библиотек русского Интернета” и безусловный лидер по популярности среди российских психологических сайтов.

Другой пример – сайт PsyberLink Научно-учебного центра психологии НГУ, созданный в 1998 году, проводящий линию сотрудничества в создании коллективной виртуальной среды научного общения. Данный сайт интересен прежде всего своими постоянно обновляющимися рубриками “Новости” (разные события в профессиональной психологической среде, объявления о грантах и зарубежные новости), “Журналы” (содержание и резюме ведущих российских психологических журналов), “Рукопись” (переводы иностранных текстов и авторские статьи по психологии) и “Конференции”.

Правомерно задать вопрос: чем научная дискуссия на данном сайте будет отличаться от традиционных способов общения?

Сейчас в научном сообществе сложилась интересная, но не очень удобная ситуация: круг людей, занимающихся научными разработками, становится замкнутым и самодостаточным. Созидательная энергия перенаправляется на поддержание статусного уровня, вследствие чего структура общения оказывается еще более закрытой. Формируется “своя для своих” наука, в результате чего накопленные знания при всей своей необходимости оказываются труднодоступными.

Кроме сложившихся способов получения информации через живое общение, существуют технологические возможности ее поиска, реализованные в библиотечных каталогах и поисковых машинах в Интернете. В отличие от передачи знаний в закрытой академической среде, этот способ получения информации, наоборот, максимально открыт. Поисковая машина в ответ на запрос выкидывает 5 тысяч ссылок обо всем на свете, в то время как нужны один-два источника, но по конкретной теме. Информация, становясь предельно открытой, теряет смысл и обесценивается. Обезличенность информации приводит к тому, что пропадают критерии различения истины и лжи, основного и второстепенного.

11 стр., 5346 слов

Харьковская психологическая школа: 80 лет исследования психологии памяти

... (и ранее и на сегодняшний день) - в украинской психологии школа исследования памяти. За последующие 80 лет ею сделаны выдающиеся открытия в этой области. Однако разработка ... На протяжении всех этих лет научные разработки концентрируются в основном в двух исследовательских центрах - Харьковском национальном университете имени В.Н. Каразина и Харьковском национальном педагогическом университете ...

Таким образом, технологический способ поиска дает принципиальную открытость и доступность информации для каждого, а традиционный — осмысленность результатов этого поиска благодаря тому, что информация предоставляется человеком. Наша цель — создание такого ресурса, который совмещал бы в себе достоинства обоих способов. Эта попытка объединить разрозненные неформальные сети обмена знаниями — это своеобразный эксперимент, успех которого зависит от того, будет ли простроена новая коммуникативная структура на основе уже имеющихся.

Чем отличается этот проект от уже существующих психологических ресурсов Интернета?

На мой взгляд, его достоинство и в некотором роде уникальность состоит в изначальной интерактивности. Основное внимание будет уделяться не столько публикации материалов самих по себе, сколько предоставлению возможности для дальнейшего поиска информации в определенной области психологии. Результатом должно стать появление коллективной среды научного общения, где профессионалы в своей области могли бы поделиться своими идеями и найти заинтересованных собеседников, а начинающие исследователи — воспользоваться знаниями, опытом и помощью более компетентных людей.

На данном сайте собрана практически вся информация о людях, которые занимаются исследованиями в той или иной области психологии, есть возможность кооперации на всех уровнях, и заметно упрощение решения ряда профессиональных проблем — нахождения через Интернет статей или методик, и прочих вспомогательных документов.

В идеале с помощью “PSyberLink”:

  • Абитуриенты смогут получить полную информацию о факультете, направлениях специализации, кафедрах и их сферах деятельности, об условиях поступления и необходимом для этого запасе знаний;

  • Студенты — найти учебно-методические разработки, списки литературы по теме курсовой, дипломной работе — или любой другой интересующей его теме; а студенты младших курсов, еще и способы приложения своей неуемной энергии профессиональной самореализации к конкретным исследовательским проектам;

  • Выпускники — возможность завязать профессиональные контакты, а кроме того, возможность получить рабочие руки для своего исследовательского проекта в лице студентов младших курсов

Что здесь может заинтересовать преподавателей? Их участие в данном проекте могло быть виртуальным аналогом реальной преподавательской деятельности. Возможно, у них найдутся идеи, которыми они были бы рады поделиться, или труднодоступные редкие материалы, которые давать в руки страшно — затеряются.

Исследователи будут иметь удобную возможность валидизации опросника и проведения опроса через Интернет.

При исследовании сайтов с психологической направленностью обращает на себя созданная три года назад в лаборатории психофизиологии и профотбора Украинского Научно-исследовательского института «Медицина Транспорта» творческая группа КОНСУЛ.

Консул интересен тем, что занимается разработкой компьютерных версий классических и современных психологических методик. Пользователи данных программ — профессиональные психологи, занимающиеся индивидуальной деятельностью, психологи и ответственные лица на предприятиях, работа которых связана с отбором людей на предмет пригодности к выполнению различного рода задач. Созданные творческой группой программы по эффективности и достоверности получаемой информации оставляют позади многие известные профессиональные психологические программы. Даже не будучи психологом, можно использовать некоторые для определения собственного психологического состояния.

17 стр., 8169 слов

Программа социально-психологической адаптации детей с синдромом Дауна

... социально-бытовых навыков у детей с синдромом Дауна, окажется существенно выше, если будет включать в себя процесс реализации индивидуальных программ с использованием методики, направленной на развитие и ... состояния проблемы, касающейся возможностей интеграции в общество детей с синдромом Дауна. Цель коррекционной работы с детьми с синдромом Дауна - их социальная адаптация, приспособление к жизни и ...

Творческая группа КОНСУЛ с 1995 года разрабатывает программное обеспечение для автоматизации деятельности психологов. На сегодняшний день создано около 40 компьютерных версий психологических методик. Среди них проективные и вербальные (психодиагностика), психофизиологические, тесты на интеллект, тесты на профпригодность (работников транспорта).

Созданные ею программные продукты по эффективности и достоверности получаемой информации об испытуемом оставляют позади многие известные профессиональные психологические программы. Все программы разработаны в Лаборатории психофизиологии и профотбора УНИИ «Медицина Транспорта» совместно с МП «София» . Немаловажно то, что разработанные программы предъявляют минимальные требования к аппаратному обеспечению компьютера. Все программы, работают с сетевой базой данных (форматы Paradox, DBF), что позволяет накапливать большое количество результатов и производить статобработку полученных данных.

В конце 1998 года была выпущена программа КОНСУЛ-ИНТЕГРАТОР, которая включает в себя комплекс компьютерных психодиагностических методик, созданных ранее самим же КОНСУЛОМ. Теперь многие программы серии КОНСУЛ интегрированы в одну оболочку и работают с единой базой данных испытуемых.

Особенностью Интегратора является способность интерпретировать не только результаты различных методик по отдельности, но и генерировать интегральную интерпретацию по результатам методик Люшера и Сонди.

В настоящее время КОНСУЛ работает над версией программы КОНСУЛ-ИНТЕГРАТОР для ОС Windows 95. В программу войдут более 40 компьютерных психологических методик. Демо версия будущей программы будет способна взаимодействовать с сервером “PSyberLink” в сети Интернет для получения текста интерпретации по накопленным результатам.

В разделе Тестирование On-line доступны некоторые методики для ознакомления. Интерпретация результатов тестирования On-line генерируется программными модулями, входящими в состав коммерческих версий программ КОНСУЛ.

Программы серии КОНСУЛ

Метод портретных выборов Л.Сонди (КОНСУЛ 1.3)

Диагностика семейных отношений (КОНСУЛ 2.1)

Психологическое сопровождение учебного процесса (КОНСУЛ 7.1)

Определение особенностей межличностных отношений (КОНСУЛ 8.0)

ЛИДЕР: Определение управленческих и личностных качеств (КОНСУЛ 6.0)

4 стр., 1564 слов

Цветовой тест Люшера и его модификации

... на ее возникновение. Данный тест предупреждает о таких болезнях, как сердечная недостаточность, спазмы сосудов головного мозга или нарушение деятельности желудочно-кишечного тракта. Проводимый по полной методике Люшера тест ... рамках психофизиологии и психологии цвета, ведущим ... теста Люшера. Работа состоит из введения, двух глав, заключительной части, в которых анализируется рассматриваемая тема. ...

MMPI/MMIL: Методика многостороннего исследования личности (КОНСУЛ 4.1)

16-ти факторный тест Кеттела

Демонстрационные версии и исправления к программам

В виде приложения я предлагаю анализ компьютерных программ для психологов, разработанных творческой группой КОНСУЛ.

ПРИЛОЖЕНИЕ

КОНСУЛ 2.1

Диагностика семейных отношений

Программа предназначена для диагностики внутрисемейных отношений, в основном между родителями и детьми. Состоит она из трех методик: АСВ — анализ семейного воспитания, ADOR — подростки о родителях и Гиссенский тест. Принцип использования и интерпретации результатов следующий:

Рекомендуется для получения полного представления о внутрисемейных взаимоотношениях исследовать родителей (или единственного родителя) по методике АСВ и Гиссенскому тесту, а детей (ребенка) по методике ADOR и Гиссенскому тесту.

Согласно основному положению данной программы родитель в силу своих личностных свойств, выявляемых с помощью Гиссенского теста оказывает на подростка влияние согласно стилю воспитания выявляемым АСВ. Подросток в свою очередь отвечает на данный стиль воспитания реакций выявляемой методикой ADOR и формирует личностные свойства, которые оцениваются при помощи Гиссенского теста.

Область применения :

Семейная психодиагностика.

Семейное консультирование и психотерапия.

Школьная психология.

КОНСУЛ 7.1

Психологическое сопровождение учебного процесса

Программа КОНСУЛ 7.1 является комплексом психологических методик, объединяющим в себя такие известные тесты как Тест Люшера, 12PF, Тест Дембо-Рубинштейна, Паталого-диагностический опросник Личко, Тест умственных способностей (ТУС, IQ), Физиологический тест и многие другие.

Изначально программа создавалась для автоматизации работы школьного психолога. Однако широкий спектр представленных в ней психологических методик вызвал большой интерес у учреждений, не связанных со школой.

Каждая методика, представленная в программе является независимым программным модулем. Это позволяет подбирать для каждого пользователя программы свой набор тестов. Однако наиболее полно все методики удовлетворяют нужды школы.

Программа реализована как пакет методик отвечающих классической модели психологического сопровождения деятельности, состоящих из трех основных блоков: интеллектуального, физиологического и нервно-психической устойчивости.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ блок состоит из методик: «Выделение закономерностей»,»Тест умственных способностей», CF-2 (культурно-свободный тест Кеттелла, формы А и В), прогрессивные матрицы Равена (60 заданий).

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ блок состоит из методик оценивающих:

  • кратковременную и долговременную память;

  • скорость реакции;