Психологическая коррекция нервно — психической неустойчивости сотрудников

Реферат

Подведение итогов Содержание занятий представлено подробнее в Приложении 5.

Спустя 2 недели после проведения коррекционно — развивающей программы было проведено повторное тестирование испытуемых по выявлению их уровня нервно — психической устойчивости.

2.

4. Результаты контрольного этапа Результаты оценки нервно-психической устойчивости по методике «Прогноз-2» в группе испытуемых, посетивших тренинговую программу, представлены в таблице 6 Приложения 1.

Результаты диагностики показали, что в среднем у испытуемых удовлетворительный уровень нервно — психической устойчивости на обоих этапах исследования, нервно-психические срывы для них вероятны, особенно в экстремальных условиях. Но прогноз в целом благоприятен, у испытуемых не отмечается предболезненных признаков личностных нарушений.

При этом можно отметить, что уровень нервно — психической устойчивости сотрудников повысился. Заметно снизился разброс значений, то есть испытуемые стали представлять собой более однородную группу со средним уровнем нервно — психической устойчивости.

Сравнительные данные уровня нервно — психической устойчивости у каждого испытуемого на разных этапах исследования представлены на рисунке 5.

Рис. 5. Сравнительные данные уровня нервно — психической устойчивости у каждого испытуемого на разных этапах исследования.

По представленным данным видно, что уровень нервно — психической неустойчивости после проведения коррекционно — развивающей работы снизился у 11 человек (78,6%) и остался на прежнем (среднем) уровне у 3 человек (21,4%).

Таким образом, от констатирующего этапа исследования к контрольному у испытуемых повысился уровень нервно-психической устойчивости к стрессовым воздействиям.

Результаты по методике «Адаптивность» на разных этапах исследования представлены в таблице 7 Приложения 1.

В среднем по группе у испытуемых средний уровень нервно — психической устойчивости, нормальный уровень поведенческой регуляции, при некоторых обстоятельствах возможна склонность к нервно-психическим срывам. Отмечается средний уровень развития коммуникативных способностей, возможно проявление агрессивности, конфликтности. Моральная нормативность также средняя, сотрудники не всегда стремятся соблюдать общепринятые нормы поведения.

19 стр., 9348 слов

Изменение уровня нервно-психической устойчивости человека в зависимости ...

... изменяться все параметры системы, играет психическая адаптация. Психическую адаптацию рассматривают как результат деятельности целостной самоуправляемой системы (на уровне «оперативного покоя»), подчёркивая при этом ... которому подвижные системы живых организмов, несмотря на изменчивость условий, поддерживают устойчивость, необходимую для существования, развития и продолжения рода. Именно механизм ...

По уровню адаптивности испытуемые в среднем относятся к группе удовлетворительной адаптации, успех которой зависит от внешних условий среды.

Сравнительные данные по шкалам методики «Адаптивность» на разных этапах исследования представлены на рисунке 6.

Сравнительные результаты показали, что у испытуемых после проведения коррекционно — развивающей работы повысился уровень НПУ, коммуникативных способностей, моральной нормативности. То есть испытуемые стали более устойчивы к стрессовым воздействиям, стали легче устанавливать контакты с окружающими, реально оценивать свою роль в коллективе, стали больше ориентироваться на соблюдение общепринятых норм поведения. У испытуемых повысился общий уровень адаптации и адаптационный потенциал.

Рис. 6. Сравнительные данные по шкалам методики «Адаптивность» (стены) на разных этапах исследования.

Сравнительные данные уровня нервно — психической устойчивости у каждого испытуемого на разных этапах исследования представлены на рисунке 7.

Рис. 7. Сравнительные данные уровня нервно — психической устойчивости у каждого испытуемого на разных этапах исследования.

По представленным данным видно, что уровень нервно — психической неустойчивости (по методике «Адаптивность») после проведения коррекционно — развивающей работы снизился у 11 человек (78,6%) и остался на прежнем (среднем) уровне у 3 человек (21,4%).

Таким образом, от констатирующего этапа исследования к контрольному у испытуемых повысился уровень нервно-психической устойчивости к стрессовым воздействиям.

Г. Ю. Айзенка

Результаты диагностики показали, что испытуемым характерна в целом невыраженная склонность к экстраверсии и эмоциональная стабильность. То есть сотрудники организации достаточно общительны, ориентированы на окружающий мир, активные, открытые в эмоциональных проявлениях, эмоционально устойчивы. От первого этапа к третьему у испытуемых несколько повысилась экстраверсия и снизился уровень нейротизма, то есть повысилась эмоциональная устойчивость.

Сравнительные данные уровня нейротизма у каждого испытуемого на разных этапах исследования представлены на рисунке 8.

Рис. 8. Сравнительные данные уровня нейротизма у каждого испытуемого на разных этапах исследования.

По представленным данным видно, что уровень нейротизма после проведения коррекционно — развивающей работы снизился у 9 человек (64,3%) и остался на прежнем (среднем) уровне у 5 человек (35,7%).

Таким образом, от констатирующего этапа исследования к контрольному у испытуемых повысился уровень эмоциональной устойчивости.

Для проверки значимости изменений диагностируемых показателей от констатирующего этапа к контрольному был проведен статистический анализ с помощью Т-критерия Вилкоксона.

Т — критерий Вилкоксона применяется для сопоставления показателей, измеренных в двухразных условиях на одной и той же выборке испытуемых. С его помощью можно определить, является ли сдвиг показателей в каком-то одном направлении более интенсивным, чем в другом [35].

6 стр., 2818 слов

Преддошкольный возраст детей от 1-го года до 3-х лет. Режим дня. ...

... этом этапе перестраивает все психические процессы ребенка. Речь становится ведущим средством общения и развития мышления. Темп развития речи в норме в преддошкольном возрасте является очень высоким. ... ребенка, совершенствуется моторная деятельность, ребенок начинает рисовать, различать цвета. В этот период начинают формироваться социальные связи. Трёхлетний ребенок это личность. Для него характерен ...

Результаты статистического анализа представлены в таблице 9.

Таблица 9

Результаты статистического сравнения (Т-критерий) Методика Параметры Т р Прогноз-2 Уровень нервно-психической устойчивости 6,0 <0,01 «Адаптивность» (МЛО-АМ) Нервно-психическая устойчивость 6,0 <0,01 Коммуникативные способности 7,5 <0,01 Моральная нормативность 6,0 <0,01 Личностный адаптационный потенциал 1,5 <0,01 EPI Г. Айзенка Экстраверсия 36,0 >0,05 Нейротизм 15,0 <0,05

Результаты показали, что от констатирующего этапа к контрольному у испытуемых значительно повысился уровень нервно-психической устойчивости, развились коммуникативные способности, повысилась моральная нормативность и личностный адаптационный потенциал, значительно снизился уровень нейротизма.

Таким образом, статистические результаты подтвердили эффективность проведенной коррекционно — развивающей программы для снижения нервно — психической неустойчивости сотрудников.

Выводы по исследованию

1. Рассмотрены теоретические аспекты психологической коррекции нервно — психической неустойчивости личности. Понятие психической устойчивости относится к личности в целом и выражает реакцию личности на трудную ситуацию, реакцию, зависящую от той интерпретации, которую личность даёт ситуации. Нервно-психическая лр устойчивость лр (НПУ) лр — это интегральная лр совокупность лр врожденных лр (биологически лр обусловленных) лр и лр приобретенных лр личностных лр качеств, лр мобилизационных лр ресурсов лр и лр резервных лр психофизиологических лр возможностей лр организма, лр обеспечивающих лр оптимальное лр функционирование лр индивида лр в лр неблагоприятных лр условиях лр профессиональной лр среды. Нервно-психическая неустойчивость (НПН) подразумевает склонность к срывам в деятельности нервной системы при значительном психическом и физическом напряжении. Нервно-психическая неустойчивость не является клиническим диагнозом, это не абсолютно стабильное качество. В определенных условиях ее проявления могут либо усиливаться, либо уменьшаться. Психологическая практика по коррекции нервно — психической неустойчивости и развитию психической устойчивости, стрессоустойчивости обладает большим арсеналом средств и методов, применение которых должно быть согласовано с индивидуальными, профессиональными особенностями людей, характером проблем, степенью нарушения.

А. Г. Маклакова

3. Организовано эмпирическое исследование нервно — психической неустойчивости личности. В исследовании приняли участие 35 сотрудников организации, в возрасте 26 — 45 лет, из них 20 женщин и 15 мужчин. Исследование было организовано в три этапа: констатирующий, коррекционный и контрольный этапы. У сотрудников организации выявлен удовлетворительный уровень нервно — психической устойчивости, нормальный уровень поведенческой регуляции, при некоторых обстоятельствах возможна склонность к нервно-психическим срывам. Отмечается средний уровень развития коммуникативных способностей. Моральная нормативность средняя, сотрудники не всегда стремятся соблюдать общепринятые нормы поведения, удовлетворительная адаптация. Испытуемым характерна невыраженная склонность к экстраверсии и эмоциональная стабильность ниже среднего. В среднем у сотрудников стабильный тип нервной системы, в группе есть представители всех типов.

10 стр., 4701 слов

Изменение уровня нервно-психической устойчивости человека в зависимости ...

... факторы, влияющие на уровень нервно-психической устойчивости человека. Целью работы является изучение уровня нервно-психической устойчивости человека в зависимости от направленности локуса контроля. Задачи: рассмотреть теоретические ... повышенной физиологической и психической активностью. При этом одной из главных характеристик стресса является его крайняя неустойчивость. При благоприятных условиях ...

4. Разработана программа коррекции нервно — психической неустойчивости. Цель коррекционно — развивающей тренинговой программы — помочь сотрудникам улучшить эмоциональное состояние, преодолев нервно — психическую неустойчивость. В задачи программы входило: снятие эмоциональных зажимов, симптомов стресса, снижение тревожности, повышение уровня стрессоустойчивости, конфликтоустойчивости, самооценки, уверенности в себе, формирование эмоционального контроля, здорового отношения к себе и другим. Занятия проводились по 2 часа 1 — 2 раз в неделю. Всего в тренинге — 12 занятий.

5. Проведена тренинговая программа с испытуемыми, имеющими высокий уровень нервно — психической неустойчивости. По результатам диагностики выяснилось, что 14 испытуемых имеют низкий уровень нервно — психической устойчивости или высокий уровень нейротизма и нуждаются в коррекции нервно — психической неустойчивости.

6. Оценена эффективность коррекции нервно — психической неустойчивости личности. Результаты повторной диагностики показали, что от констатирующего этапа к контрольному у испытуемых значительно повысился уровень нервно-психической устойчивости, развились коммуникативные способности, повысилась моральная нормативность и личностный адаптационный потенциал, значительно снизился уровень нейротизма. Статистические результаты подтвердили эффективность проведенной коррекционно — развивающей программы для снижения нервно — психической неустойчивости сотрудников.

Заключение

Целью данного исследования являлось проведение психологической диагностики и коррекции нервно — психической неустойчивости сотрудников. В ходе достижения цели был поставлен и решен ряд задач.

В ходе теоретического анализа было подчеркнуто, что понятие психической устойчивости относится к личности в целом и выражает реакцию личности на трудную ситуацию, реакцию, зависящую от той интерпретации, которую личность даёт ситуации. Нервно-психическая лр устойчивость лр (НПУ) лр — это интегральная лр совокупность лр врожденных лр (биологически лр обусловленных) лр и лр приобретенных лр личностных лр качеств, лр мобилизационных лр ресурсов лр и лр резервных лр психофизиологических лр возможностей лр организма, лр обеспечивающих лр оптимальное лр функционирование лр индивида лр в лр неблагоприятных лр условиях лр профессиональной лр среды. Нервно-психическая неустойчивость (НПН) подразумевает склонность к срывам в деятельности нервной системы при значительном психическом и физическом напряжении.

Разные сферы профессиональной деятельности требуют различных сочетаний профессионально важных качеств, хотя имеется ансамбль общих универсальных качеств, обеспечивающих успешность в рамках любой профессии. При этом на любом уровне (акмеологическом, практическом, психо-физическом) важным фактором профессиональной успешности является нервно-психическая устойчивость. Нервно-психическая неустойчивость не является клиническим диагнозом, это не абсолютно стабильное качество. В определенных условиях ее проявления могут либо усиливаться, либо уменьшаться.

6 стр., 2822 слов

Оценка нервно-психического развития ребенка

... величин», встречающихся у здоровых детей редко (не чаще 3%). Ребенок с таким уровнем признака должен проходить специальное консультирование и, по показаниям, обследование. Область или «коридор» ... развитие, воспроизведение цвета   Оценка и определение группы нервно-психического развития ребенка. По уровню нервно-психического развития детей выделяют 5 групп развития.   Критерии оценки НПР и ...

Развитие нервно-психической устойчивости возможно при самостоятельной работе, использовании различных расслабляющих, релаксационных, медитативных техник, а также соблюдении режима дня и следовании здоровому образу жизни. В ситуациях, когда достичь желаемого эффекта самостоятельно не получается, стоит обратиться за помощью к специалисту. Психологическая практика по коррекции нервно — психической неустойчивости и развитию психической устойчивости, стрессоустойчивости обладает большим арсеналом средств и методов, применение которых должно быть согласовано с индивидуальными, профессиональными особенностями людей, характером проблем, степенью нарушения.

В ходе эмпирического исследования выяснилось, что у сотрудников организации в среднем удовлетворительный уровень нервно — психической устойчивости, при некоторых обстоятельствах возможна склонность к нервно-психическим срывам. Отмечается средний уровень развития коммуникативных способностей, сотрудники не всегда стремятся соблюдать общепринятые нормы поведения. У испытуемых удовлетворительная адаптация, которая зависит от внешних условий среды. Испытуемым характерна невыраженная склонность к экстраверсии и эмоциональная стабильность ниже среднего. То есть сотрудники организации достаточно общительны, ориентированы на окружающий мир, активные, открытые в эмоциональных проявлениях, эмоционально устойчивы в зависимости от ситуации. Характерен стабильный тип нервной системы, при этом в группе есть представители всех типов.

По результатам диагностики выяснилось, что 14 испытуемых имеют низкий уровень нервно — психической устойчивости или высокий уровень нейротизма и нуждаются в коррекции нервно — психической неустойчивости. На основе данных результатов была разработана тренинговая программа с целью помочь сотрудникам улучшить эмоциональное состояние, преодолев нервно — психическую неустойчивость. Результаты повторной диагностики показали, что от констатирующего этапа к контрольному у испытуемых значительно повысился уровень нервно-психической устойчивости, развились коммуникативные способности, повысилась моральная нормативность и личностный адаптационный потенциал, значительно снизился уровень нейротизма. Статистические результаты подтвердили эффективность проведенной коррекционно — развивающей программы для снижения нервно — психической неустойчивости сотрудников.

Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась: тренинговая работа, направленная на развитие стрессоустойчивости, улучшение эмоционального состояния, развитие эмоционально — волевых качеств является эффективным средством коррекции нервно-психической неустойчивости сотрудников.

Список литературы , Абабков В. А., Л. М. Соотношение

1. — С. 104−115.

Б. Г. Человек, М. М. Условия

00.07. — М., 2003. — 150 с.

Г. А. Понятие, Т. Н. Нервно, В. А. Информационный

пос. — М.: ПЭРСЭ, 2000, — 352 с.

Е. Ю. Психология

Вагин В. Управление стрессом. — М.: Айрис, 2009. — 220с.

Н. В. Особенности

00.01. — М., 2005. — 170 с.

Всемирная организация здравоохранения. Основные документы. — М.: Медицина, 1984. — 211 с.

Жилкин Д. С. Психолого-акмеологические особенности формирования психической устойчивости к негативным факторам у девушек-телохранителей: Дис… канд. психол. наук: 19.

4 стр., 1830 слов

Нервно-психическое развитие

... годам. Журба Л. Т., Мастюкова Е. М. Таблица 5 Физическое и нервно-психическое развитие детей старше года (М±т) Возраст Длина, см Масса, кг Окружность грудной клетки, ... ребенка. Второй этап — сенсорный, продолжается от 1 года до 3 лет. Движения приобретают психомоторный характер, т. е. становятся осознанными. Сенсомоторное развитие является базой для формирования всех психических ...

00.13. — М., 2005. — 240 с.

Л. В. Формирование

00.01 / МВД России, С.-Петерб. ун-т. — СПб., 2002. — 25 с.

Э. Ф. Психология, Е. П. Психофизиология, О. А. Механизмы

КавГТУ, 2007. С. 12−30

Е. П. Психологическая, Л. В. Здоровье

СПб., Изд-во СПбГУ, 2000. — С. 405 — 442.

Л. В. Психогигиена

Лайн М. Спенсер-мл., С. Спенсер. Компетенции. Модели максимальной эффективности работы. — М.: «Хиппо», 2005. — 248с.

Л. Д. Практика, А. Н. Лекции, В. Л. Поведение, Я. Л. Валеология, Я. Л. Мархоцкий, Ю. А. Управление

Мирошин А. В. Эмоционально-волевая устойчивость и её формирование у студентов: (на материале педагогического ВУЗа): Дис… канд. психол. наук. — М., 1988. — 187 с.

Н. В. Тренинг, Н. И. Психическая, Ю. М. Эмоциональный, А. О. Прохорова

Речь, 2004. — 480 с.

О. Д. Психическая

00.13. — М., 2004. — 160 с.

Психология: учебник для студ. сред.

И. В. Дубровина

  • С. 464.

Ю. Н. Александрова, С. Л. Основы, Н. В. Психология, Е. В. Методы

Сиротин О.А. К вопросу о психофизиологической природе эмоциональной устойчивости спортсменов // Вопр. психологии. — 1973. — № 1. — С. 129−133.

Г. Ю. Методы

Стенсруд Р. Средовой стресс // Психологическая энциклопедия. 3-е изд. / Под ред. Р. Корсини и А. Ауэрбаха.

  • СПб.: Питер, 2007. C. 852−853.

Л. Д. Основы, В. А. Современная

Тышкова М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудных ситуациях // Вопросы психологии. — 1987. — № 1. — С. 27−34.

Козлов В. В., А. Р. Психологические, Я. С. Профессиональный

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб. «Питер», 2001. — 606с.

В. Э. Устойчивость

С. 42−58.

В. Д. Проблемы, Е. А. Личностные

Вып.4, С. 17−23.

Ю. В. Психология

A rnold, M. S tress and emotion / M.

A rnold // Psychological stress. 2007. № 4. A

ppleton — Century — Crotts. P. 123−140.

B reznitz, Sh. T he noble challenge of stress / Sh. B reznitz. // S

tressin Israel / Sh. B reznitz. V anNostrandReinholdCo.

N.Y., 1983. 267 p.

Cattel, R.B. Personality and motivation (strukture and measurement) / R.B. Cattel N.Y.: — HarcourtBrance Jovanovich, 1997.

Dahlsgaard K., Peterson C., Seligman M. E. P. Virtues converge acrossculture and history. Unpublishedmanuscript, Universityof Pennsylvania, 2002.

H arrison, R.V. Personenvironment fit and job stress / Harrison R.V. // Stress and work/Eds. C .C ooperand R. R

ayne. N. Y., W iliey. 2008. P. 175−209.

Lazarus, R.S., Launier R.S. Stress-related transactions between person and environment/ R.S. Lazarus, R. S Launier // Perspectives in interactional psychology/Eds. L.A. Pervin, M. Lawis N.Y.: Plenum, 1978. P. 287−327.

Lehtonen, A. Stress reaction connected with characteristics of work in electronic industry/ A Lehtonen // Mental load and stress in activity — European approaches / W. Bachman, I. Udris Berlin, 1982. 68 p.

Maccann, C., Pearce, N., Roberts, R.D. Emotional intelligence as assessed by situational judgment and emotion recognition tests: Building the nomological net // Psychological Topics, 2011. V. 20. P. 393−412.

5 стр., 2283 слов

Психология лжи и обмана

... и списка литературы. 1 Теоретические аспекты исследования лжи и обмана 1.1 Понимание феноменов лжи и обмана в психологии Ложь является одним из сложнейших коммуникативных феноменов, ... обзор теоретических и прикладных аспектов проявления и распознавания лжи – лягут в основу диссертационного исследования. Структура исследования. Реферат состоит из введения, основной части, включающей две ...

Park N., Peterson C., Seligman M. E. P. Reply: Strengths of character and well-being: A closer look at hope and modesty // Journal of Social & Clinical Psychology. 2004. Vol. 23, № 5.

Walker L.J., Pitts R.C. Naturalistic conceptions of moral maturity // Developmental Psychology. 1998. Vol. 34.

Приложения Приложение 1

Таблица 1

Результаты оценки нервно-психической устойчивости по методике «Прогноз-2»

№ исп. Ложь НПУ Стены № исп. Ложь НПУ Стены 1 9 7 7 19 5 13 6 2 7 19 5 20 4 17 5 3 8 9 7 21 6 12 6 4 5 33 3 22 7 26 4 5 4 10 6 23 3 20 5 6 7 18 5 24 4 18 5 7 8 9 7 25 5 10 6 8 4 23 4 26 1 21 4 9 6 7 7 27 3 20 5 10 8 10 6 28 4 13 6 11 7 19 5 29 4 28 4 12 5 27 4 30 1 24 4 13 5 4 8 31 7 32 3 14 5 13 6 32 9 13 6 15 8 9 7 33 4 20 5 16 8 8 7 34 8 16 5 17 1 19 5 35 6 19 5 18 5 16 5 Хср. 5,5 16,6 5,4 Ст. от. σ 1,8 5,9 1,0

Таблица 2

Результаты по методике «Адаптивность»

№ исп. НПУ КС МН ЛАП Достоверность Баллы Стены Баллы Стены Баллы Стены Баллы Стены 1 17 5 6 7 4 7 27 6 7 2 20 5 17 3 9 5 46 3 4 3 15 6 8 6 6 6 29 5 8 4 25 4 9 6 10 4 44 3 3 5 10 7 12 5 7 5 29 5 3 6 10 7 2 9 9 5 21 7 4 7 13 6 8 6 8 5 29 5 6 8 16 5 18 3 11 4 45 3 4 9 7 8 4 8 6 6 17 7 6 10 10 7 3 8 8 5 21 7 9 11 13 6 16 4 7 5 36 4 5 12 26 4 15 4 9 5 50 3 6 13 13 6 8 6 7 5 28 5 5 14 14 6 5 7 7 5 26 6 4 15 15 6 8 6 6 6 29 5 8 16 8 8 5 7 3 7 16 7 8 17 23 4 19 3 7 5 49 3 2 18 13 6 7 6 8 5 28 5 6 19 12 7 10 5 8 5 30 5 6 20 5 9 8 6 11 4 24 6 4 21 20 5 9 6 7 5 36 4 4 22 16 5 14 4 10 4 40 3 3 23 23 4 8 6 11 4 42 3 2 24 12 7 6 7 8 5 26 6 3 25 15 6 14 4 12 3 41 3 3 26 23 4 16 4 12 3 51 2 1 27 21 5 16 4 5 6 42 3 3 28 28 4 7 6 13 3 48 3 2 29 18 5 6 7 9 5 33 4 3 30 26 4 13 4 12 3 51 2 0 31 36 3 13 4 11 4 60 2 7 32 12 7 9 6 10 4 31 5 8 33 14 6 9 6 7 5 30 5 5 34 34 3 15 4 11 4 60 2 5 35 24 4 7 6 7 5 38 4 3 Хср. 17,3 5,5 10,0 5,5 8,5 4,8 35,8 4,3 4,6 Ст. от. σ 5,95 1,21 3,89 1,27 1,98 0,76 9,74 1,35 1,82

Таблица 3

Г. Ю. Айзенка

№ исп. Экстраверсия Нейротизм Ложь № исп. Экстраверсия Нейротизм Ложь 1 11 7 1 19 11 3 0 2 13 13 1 20 19 3 2 3 14 5 0 21 13 5 0 4 15 11 1 22 16 17 0 5 15 7 0 23 20 9 0 6 12 6 1 24 16 5 1 7 12 6 1 25 11 5 1 8 12 12 1 26 11 9 0 9 14 4 1 27 11 8 0 10 16 3 1 28 16 7 0 11 14 10 1 29 14 9 2 12 17 11 1 30 14 8 1 13 15 4 2 31 11 10 1 14 17 6 1 32 16 15 3 15 14 5 0 33 14 7 2 16 15 1 1 34 12 9 3 17 9 8 1 35 18 5 2 18 12 10 1 Хср. 14,0 7,5 1,0 Ст. от. σ 2,0 2,8 0,56

Таблица 4

Результаты теппинг — теста

№ № 1 № 2 № 3 № 4 № 5 № 6 Тип 1. 37 34 33 34 29 34 Слабый 2. 14 12 13 15 16 15 Стабильный 3. 36 38 30 39 54 36 Среднесильный 4. 16 17 15 17 18 16 Стабильный 5. 12 16 15 16 20 25 Среднесильный 6. 21 26 26 32 27 29 Сильный 7.

41 33 37 29 38 30 Среднеслабый 8. 20 18 17 18 18 20 Стабильный 9. 22 19 18 19 15 14 Среднеслабый 10. 15 16 18 20 18 17 Стабильный 11. 29 33 24 32 34 38 Среднесильный 12.

36 30 25 37 34 38 Среднесильный 13. 41 46 45 43 47 46 Стабильный 14. 13 15 20 22 21 20 Сильный 15. 36 38 30 39 54 36 Среднеслабый 16. 6 5 5 7 5 6 Стабильный 17. 20 19 22 16 17 15 Стабильный 18.

11 12 11 12 10 11 Стабильный 19. 8 19 38 36 23 27 Сильный 20. 5 5 5 6 7 13 Стабильный 21. 20 26 28 26 26 24 Сильный 22.

39 34 33 36 22 31 Слабый 23. 33 26 25 27 27 28 Слабый 24. 27 27 24 27 24 25 Стабильный 25. 35 37 26 23 24 32 Среднеслабый 26. 19 26 35 37 35 36 Сильный 27.

6 стр., 2888 слов

Ложь как объект философского и психологического анализа

... соотношения таких понятий, как "истина", "заблуждение" и "ложь", поскольку и в психологии, и в философии эта проблема ставилась неоднократно. Особенно популярными у психологов и ... нему по смыслу. Во-вторых, необходимость обращения к философии продиктована тем обстоятельством, что в психологической литературе проблематика лжи представлена явно недостаточно, а экспериментальные исследования практически ...

19 18 23 23 33 24 Среднесильный 28. 33 28 27 21 23 23 Слабый 29. 7 7 7 7 7 6 Стабильный 30. 12 10 13 10 7 7 Среднеслабый 31. 8 7 6 5 5 7 Стабильный 32. 6 4 6 5 6 6 Стабильный 33. 5 4 5 5 7 7 Стабильный 34. 15 13 6 8 7 9 Слабый 35.

21 25 24 25 27 28 Сильный Хср 21,1 21,2 21,0 22,1 22,4 22,3 σ 9,76 9,56 8,91 9,66 10,16 9,55

Таблица 6

Результаты оценки нервно-психической устойчивости по методике «Прогноз-2» на разных этапах исследования Констатирующий этап Контрольный этап № исп. Ложь НПУ Стены № исп. Ложь НПУ Стены 1 7 19 5 1 6 18 5 2 5 33 3 2 6 27 4 3 5 27 4 3 4 25 4 4 1 19 5 4 3 19 5 5 7 26 4 5 5 20 5 6 3 20 5 6 4 18 5 7 1 21 4 7 1 19 5 8 4 13 6 8 3 13 6 9 1 24 4 9 0 20 5 10 7 32 3 10 6 28 4 11 9 13 6 11 8 12 6 12 4 20 5 12 3 17 5 13 8 16 5 13 7 15 6 14 6 19 5 14 6 19 5 Хср. 4,9 21,6 4,6 Хср. 4,4 19,3 5,0 Ст. от. σ 2,2 4,9 0,77 Ст. от. σ 1,9 3,4 0,43

Таблица 7

Результаты по методике «Адаптивность» на разных этапах исследования

№ исп. НПУ КС МН ЛАП Достоверность Баллы Стены Баллы Стены Баллы Стены Баллы Стены Констатирующий этап 1 20 5 17 3 9 5 46 3 4 2 25 4 9 6 10 4 44 3 3 3 26 4 15 4 9 5 50 3 6 4 23 4 19 3 7 5 49 3 2 5 16 5 14 4 10 4 40 3 3 6 23 4 8 6 11 4 42 3 2 7 23 4 16 4 12 3 51 2 1 8 28 4 7 6 13 3 48 3 2 9 26 4 13 4 12 3 51 2 0 10 36 3 13 4 11 4 60 2 7 11 12 7 9 6 10 4 31 5 8 12 14 6 9 6 7 5 30 5 5 13 34 3 15 4 11 4 60 2 5 14 24 4 7 6 7 5 38 4 3 Хср. 23,6 4,4 12,2 4,7 9,9 4,1 45,7 3,1 3,6 Ст. от. σ 4,9 0,8 3,5 1,1 1,5 0,6 7,0 0,7 1,9 Контрольный этап № исп. НПУ КС МН ЛАП Достоверность Баллы Стены Баллы Стены Баллы Стены Баллы Стены 1 17 5 12 5 8 5 37 4 3 2 20 5 9 6 9 5 38 4 4 3 22 4 14 4 9 5 45 3 5 4 19 5 17 3 7 5 43 3 3 5 16 5 11 5 7 5 34 4 3 6 21 5 8 6 8 5 37 4 2 7 18 5 12 5 9 5 39 4 1 8 23 4 7 6 10 4 40 3 1 9 22 4 13 4 11 4 46 3 0 10 27 4 11 5 10 4 48 3 4 11 12 7 9 6 9 5 30 5 5 12 14 6 10 5 7 5 31 5 6 13 29 4 11 5 10 4 50 3 4 14 22 4 7 6 6 6 35 4 2 Хср. 20,1 4,8 10,8 5,1 8,6 4,8 39,5 3,7 3,1 Ст. от. σ 3,6 0,7 2,1 0,7 1,2 0,4 5,0 0,6 1,4

Таблица 8

Г. Ю. Айзенка

№ исп. Экстраверсия Нейротизм Ложь № исп. Экстраверсия Нейротизм Ложь Констатирующий этап Контрольный этап 1 13 13 1 1 14 11 0 2 15 11 1 2 15 10 1 3 17 11 1 3 16 10 1 4 9 8 1 4 10 8 1 5 16 17 0 5 16 14 1 6 20 9 0 6 20 9 0 7 11 9 0 7 12 8 0 8 16 7 0 8 15 7 0 9 14 8 1 9 15 7 0 10 11 10 1 10 13 9 1 11 16 15 3 11 15 12 2 12 14 7 2 12 14 7 1 13 12 9 3 13 13 8 2 14 18 5 2 14 17 5 2 Хср. 14,4 9,9 1,1 Хср. 14,6 8,9 0,9 Ст. от. σ 2,4 2,5 0,8 Ст. от. σ 1,7 1,8 0,6

Мотив

Осуществление действий

Осознание трудности

Задача

Улучшение функционирования

Поиск способа преодоления трудности

Понижение силы отрицательных эмоций

Мотив

Осуществление действий

Осознание трудности

Задача

Усугубление осознаваемых трудностей

Хаотические поиски выхода

Негативная эмоциональная реакция

Понижение мотивации или оборонительная реакция