Политическая психология» «Психологический портрет Сталина

Реферат

Как говорится, сколько людей, столько и мнений. Как, впрочем, и судеб. И характеров. Поступков, ими содеянных. Персон интересных – со знаком «плюс»– история и вправду подарила миру немало. Они-то в своем большинстве и не сходят с уст и кончика пера, которыми в разной степени искусности управляют историки, искусствоведы и прочие представители социальной прослойки, именуемой интеллигенцией. Заглянуть в их жизнь, полную событий, которые не идут ни в какое сравнение с аналогичными «достопримечательностями» из жизни простых смертных зачастую не только заманчиво из-за притягательности эпохи, самих событий или самой персоны, но и подчас чревато разного рода открытиями.

2. Влияние семьи, школы и духовной семинарии на личность Сталина.

Первой из определяющих фаз становления личности Сталина, безусловно, является его раннее детство. Главное влияние на становление характера Иосифа Виссарионовича Сталина возымела его семья. Отец, постоянно находившийся под действием алкоголя, был грубым и жестоким человеком. Семье доставались периодические побои от него. Первое, по моему мнению, что повлияло на мировоззрение Сталина, на его характер, это была жестокость, с которой его отец относился к сыну. Первым делом это сказалось на отношении Сталина к власти и власть предержащим. Каждый, кто имел власть над людьми, заставлял Иосифа Виссарионовича вспоминать жестокость его отца.

О влиянии матери можно строить одни лишь предположения. Безусловно, у Сталина не было такой связи с матерью, как у Наполеона или, тем более, у Гитлера. Известно лишь то, что она была вынуждена столь же безропотно сносить унижения и несправедливости, а нередко и побои главы семейства и безмолвно взирать на издевательства мужа над своим Сосо. В глазах ребёнка мать как бы давала молчаливое согласие на грубые «воспитательные мероприятия» отца и, таким образом, утратила роль союзницы его самоутверждения по отношению к отцу, что естественно не способствовало укреплению связи между ребенком и матерью.

Сосо рос в нищей семье, он всю свою жизнь будет бороться с призраком нищего детства, вспоминать как люди, у которых работала мать, давали ему деньги, вспоминать, как он ненавидел эти деньги, которые брал. Сосо рано понял, что в жизни может надеяться только на себя.

5 стр., 2120 слов

Самая яркая личность в истории — Сталин

... такова и избранная им личность. Глава III. Роль И. В. Сталина в истории человечества и ее влияние на ход общественного развития. То, что Хрущёв назвал на ХХ съезде словосочетанием «культ личности», и ... личности" дал жизнь многочисленным мифам, связанным с именем Сталина, прочно вошедшим в массовое сознание общества и не дающим трезво оценить обстановку тех лет. Одним из ярких примеров таких мифов и ...

4

Сталину от отца досталась фраза «Бить – значит воспитывать» и современники Сталина, похоже, знали о его одержимости идеей битья. Грузинский меньшевик Ираклий Церетели шутил, что в устах Сталина, говорившего с сильным грузинским акцентом, фраза «Бытие определяет сознание» звучала как «Битие определяет сознание». Основной метод взаимодействия с людьми он видел в насилии, коварстве – с нижестоящими, лести – с вышестоящими. Садистское поведение отражает не только потребность причинять боль, но также страсть управлять другими. Эта страсть была достаточно очевидна тем, кто хорошо знал Сталина. Сам псевдоним «Сталин», производное от слова «сталь», предполагает огромную силу. Но сила — это всегда относительное понятие, отражающее властные . Выражаясь в терминах Лассуэлла, навязчивая идея Сталина о битье, как в прямом, так и в переносном смысле является ярким примером «перенесения личных мотивов с объектов семьи на объекты общества». Таким образом, Сталин мстил. Мстил своему отцу за своё детство.

Обучение в школе пришлось на возраст подростка. Возможно, на первых порах обучения, учитывая определенные старания Сосо, в нем были заложены черты воли, целеустремленности, компетентности, но, скорее всего, это было не наличие настоящих качеств, а результат компенсации негативных последствий детства. У него не сформировалась истинная познавательная активность, он даже в ссылках не стремился повышать свой политический и экономический кругозор, не говоря об общекультурном и интеллектуальном уровне, всегда презирал и завидовал людям, которые превосходили его в этом. Это доказывает, что его успехи в школе были обусловлены жаждой одобрения, а не стремлением к знаниям, он пытался доказать себе и другим, что достоин лучшей участи и поверил, что сможет ее добиться, что и породило необыкновенные амбиции, несгибаемую волю для достижения своих целей. Но выдающимся учеником Джугашвили так и не стал и всю жизнь мучился завистью к товарищам по партии, которые превосходили его по интеллекту, ораторским способностям, умению общаться с массами. Хотя память у него была достаточно развита, он мог цитировать большие отрывки из произведений Маркса, Ленина, производя впечатление на малограмотных новичков, но осмыслить эти труды, по-настоящему не мог. Умению строить близкие взаимоотношения он тоже не научился. У него почти не было близких друзей, таких, к которым бы он сохранил теплые чувства на всю жизнь. В первой половине периода

5

взрослости, в котором должны формироваться черты милосердия, заботы о людях, заметно проявилась внутренняя отверженность от людей. Он старался эмоционально не в общение, сторонился людей, но научился наблюдать и разбираться в людях, выявлять их сильные и слабые стороны, манипулировать ими для достижения своих целей. Кроме того, научился мастерски скрывать свои чувства и отношения, обладал актерским даром не показывать своих замыслов, умел рассчитать и исподтишка выжидать выгодный момент для удара. В подростковый период сформировались отрицательные новообразования возраста – застенчивость, негативизм, протест. Кризисное противоречие периода ранней зрелости, характеризующееся формированием чувства близости, было разрешено деструктивно . Даже в ссылках и тюрьмах он не приобрел настоящих друзей.

3 стр., 1074 слов

Жизнь, труд, быт и верования древнейшего населения

... охотились на диких зверей и птиц, осваивали каменные или земляные пещеры как жилища - убежища от непогоды. Первобытные люди вели преимущественно бродячий образ жизни, обеспечивая ... около 500 стоянок людей каменного века. Известны стоянки вблизи Радомышля на Житомирщине, Мезина на Черниговщине, Добраничевки на Киевщине, Кирилловская в пределах Киева, Бакотская на Подолии, Деркульская в Донбассе и ...

При рассмотрении личности Сталина по теории Эриксона многие важнейшие эпизоды раннего детства недоступны для анализа. О результатах прохождения ранних возрастных стадий можно судить по их проявлениям в дальнейшей жизни. Видимо, жестокое детство заложило базисное недоверие к миру, к людям. Сосо рано понял, что в жизни может надеяться только на себя. Школьный возраст (6-12 лет) был упущен для школы и ничего не может сообщить о занятиях ребенка. Во всяком случае, о приобретении каких-то практических, хозяйственных навыков нигде не сообщается. Но, можно с уверенностью сказать, что в стадии возраста игры не были сформированы такие качества, как личная инициативность, предприимчивость, т. к. в переломные, неопределенные моменты наступало состояние заторможенности, выжидания, с жаждой реванша. Сталин мог думать и действовать более эффективно в заданных рамках, лучше чужими руками. Он никогда по-настоящему не работал, ничего не мог делать профессионально, ручная умелость не проявлялась.

Второй важнейшей фазой развития личности Иосифа Сталина является период учебы в горийском церковном училище и в Тифлисской духовной семинарии. Первым делом ему предстояло убедиться в том, что учителя столь же малоразборчивы в выборе воспитательных средств, сколь и отцы, поскольку также нуждаются в подобных переживаниях для укрепления своего слабого нарциссического «Я». В еще большей степени ему это стало ясно в семинарии, жизнь в которой напоминала больше казарму, нежели студенческое общежитие. Тотальная слежка и стукачество монахов, раболепствовавших перед начальством и пытавшихся различными

6

наказаниями достичь безоговорочного повиновения, породили в его душе еще один очаг ненависти. За счет этого в период полового созревания произошло возрождение той ненависти, которая была им преодолена в раннем детстве. Однако эта ненависть претерпела изменения в том смысле, что появился однозначный образ врага, ибо теперь подросток Джугашвили «имел право на свободную и дозволенную ненависть». Сначала аккумулируемая в нем ненависть была направлена только против монахов, непосредственно надзиравших за ним, но затем она распространилась и на других носителей авторитарной власти, таких, как офицеры и чиновники царского правительства. В то же самое время в нем усиливалось презрение к глупой и трусливой массе, безвольно терпевшей насилие авторитарной власти, что должно было пробуждать в нем бессознательные ассоциации с ролью матери в его собственной семье. Семинарская жизнь, казавшаяся ему все более невыносимой, давала ему, тем не менее, практические наглядные примеры тех средств и методов, с помощью которых можно бороться с такими порядками. Средствами этими были хитрость, ложь и подозрительная сдержанность по отношению ко всем и каждому. полагала, что уже в те времена он «на основе своего семинарского опыта убедился, что люди грубы и нетерпимы, что духовные пастыри обманывают свою паству, для того чтобы крепче держать ее в руках, что они занимаются интригами, лгут и что у них очень много других пороков, но очень мало достоинств». По-видимому, еще будучи семинаристом, Сталин полностью принял идеи Маркса — основополагающая идея марксизма о том, что классовая борьба неминуемо должна привести к устранению продажного и прогнившего общества, предоставляла ему возможность получить выход для накопленной им чудовищной ненависти против всех форм власти и утолить жажду мести.

9 стр., 4122 слов

Процессы социализации и индивидуализации личности

... социализация и индивидуализация как форма развития личности. Целью курсового исследования является изучение формирования личности как результата взаимодействия социализации и индивидуализации. Задачи курсового исследования: 1) Изучить теоретические аспекты и существенные понятия социализации и индивидуализации. 2) Проанализировать процессы социализации и индивидуализации в ходе развития личности. ...

В 1899 году, после исключения из семинарии по неизвестным причинам, начинается третья фаза формирования личности Сталина. Вот как комментирует это событие однокашник молодого Сталина по семинарии Иосиф Иремашвили: «Он… покинул семинарию, исполненный горькой и злобной ненависти к школьному начальству, буржуазии и всему тому, что было в стране воплощением царизма». Это свидетельствует о решительном намерении Сталина идентифицировать собственное «Я». Он сжег за собой все мосты и выбрал для себя жизненный путь профессионального революционера со всеми вытекающими из этого опасными последствиями. Таким образом у него завершился и

7

компенсировался «юношеский кризис идентификации». На этапе поиска своего «Я» он должен был выстроить для себя идеализированный образ собственной личности и в дальнейшем стремиться максимально приблизиться к этому образу на практике. Образцом послужил ему Коба, кавказский аналог Робин Гуда, с которым в значительной степени идентифицировал себя молодой Сталин. Подобное воображаемое слияние, выразившееся в том, что он выбрал для себя кличку Коба, должно было, скорее всего, послужить нарциссическому усилению его, к тому времени еще не вполне сложившейся, идентификации. В современной теории нарциссизма в подобных случаях принято говорить о формировании связи типа alter ego, подразумевая при этом размытие физических границ между собственно личностью и вторым партнером, в данном случае — кавказским героем Кобой, когда второй партнер воспринимается почти как близнец.

Современное учение о «нарциссизме» позволяет лучше разобраться в тех расстройствах, которые находят свое видимое проявление в неудачных попытках личности установить нормальные контакты с конкретным и абстрактным внешним миром. Нарциссическая личность принимает только ту данность, которая соответствует ее желаниям, мыслям и чувствам. Поэтому вещи и лица вне этого эгоцентрического круга не заслуживают внимания, а все, что делают другие люди, оценивается и интерпретируется только и исключительно относительно собственной личности. При высокой степени выраженности нарциссических механизмов, которые, как известно, могут достигать мессианских масштабов, постулат собственной непогрешимости и неконтролируемой абсолютной власти может завести столь далеко, что в тот момент, когда малейшая критика или действие ставит под угрозу идеал, созданный собственным воображением, источник такой критики подвергается беспощадным преследованиям вплоть до физического уничтожения.

В случае Сталина значение этих особенностей состоит в том, что они, вследствие реализации двойного стандарта, отрицательно сказались на его способности правильно и объективно оценивать действительность. Причина возникновения культа Сталина кроется, в первую очередь, в его нарциссической мании величия, а не в заслугах «великого вождя» как реальной человеческой личности.

8

Сталин воспринял исключение из семинарии как акт социальной дискриминации и произвола чванного привилегированного общества, однако, произведя себя в профессиональные революционеры, он нашел признание и удовлетворение, столь остро необходимые после унижений, пережитых в отцовском доме и семинарии, для окончательной идентификации и окончательного самоопределения. Теперь он стал полноценным членом того боевого кадрового состава, который Ленин, его великий кумир, столь лестно называл » рабочего класса» и считал основной движущей силой планируемой революции. Подобные политические группировки естественным образом апеллируют к нарциссическим предрассудкам, которые укрепляют в них солидарность и внутреннюю замкнутость. Групповой нарциссизм, в свою очередь, сообщает чувство удовлетворенности и достаточности каждому отдельному члену группы, но, в первую очередь, тем из них, кто ранее, вне группы, страдал от фрустраций и ощущения собственной неполноценности. Принадлежность к столь важной и столь ценимой Лениным группе более чем достаточно компенсирует даже самого незначительного из ее членов за перенесенные ранее разочарования и репрессии. Следовательно, степень группового нарциссизма всегда соответствует дефициту реальной удовлетворенности своим существованием отдельного принадлежащего к ней индивидуума. Принадлежность к этой группе профессиональных революционеров также компенсировала снисходительное отношение к Сталину со стороны руководящих товарищей, принадлежавших преимущественно к интеллигенции.

21 стр., 10066 слов

Историческая личность : И.В. Сталин

... Так почему бы именно эти черты не “принимать за основу” в понимании и оценке как личности Сталина, так и его политической ... когда мы об этом думаем и говорим. Чем объясняется столь резкое изменение оценок? Открылись какие-то ранее неизвестные факты? Нет ... Вот для сравнения два произведения, создававшиеся почти одновременно, в 70-е годы, оба — без надежды на скорую публикацию, людьми примерно одного ...

Четвертой фазой формирования личности Сталина были те 16 лет, которые он, будучи профессиональным революционером, провел в подполье, тюрьмах и ссылках. Трудности, пережитые им в этот период, еще более усилили такие черты характера, как эмоциональная холодность, расчетливость и хитрое коварство, но в первую очередь подозрительность к людям вообще. От людей, побывавших вместе с ним в заключении и ссылке, известно, что он все больше и больше превращался в одинокого волка, сторонившегося близких контактов даже с товарищами по несчастью и вообще с трудом способного к поддержанию нормальных человеческих отношений. Лучше всего он чувствовал себя в компании уголовников или иных темных личностей, что опять же вело к новым необратимым деформациям психики. Все это постепенно превращало его в

9

неотесанного, грубого и хамовитого человека, движимого ненавистью и жаждой мести, что сочеталось в нем с мимозной чувствительностью к малейшей обиде или малейшему пренебрежению — типичным признаком его экстремально нарциссической личности. Случай несексуального садизма? С большой степенью вероятности можно утверждать, что годы лишения свободы, на протяжении которых он был предоставлен произволу тюремщиков, усилили в характере Сталина черту, которая была заложена в него еще в детстве — явно выраженный садизм. В своей работе «Анатомия человеческой деструктивности» Эрих Фромм убедительно показал, что среди причин, способствующих возникновению садизма, особое значение имеют те, которые порождают у ребенка или у взрослого человека чувство бессилия. К таким причинам принадлежат, в частности, «диктаторские наказания, вызывающие очень сильный страх. Под диктаторским наказанием Фромм понимает такие меры наказания: «строгость способна внушать страх, жестко не ограничена и не находится в разумном соотношении с конкретным поступком, а зависит лишь исключительно от садизма наказующего». Подобные условия существовали и в родительском доме Сталина, и в семинарии, где он учился, и, в особенности, в тюрьмах и ссылках, где ему приходилось находиться годами. При попытке установить корни сталинского садизма, столь страшно проявившегося в последующие годы, необходимо учитывать факторы не только конституциональной предрасположенности и семейный фон, но и психическую атмосферу, способствующую возникновению социального и индивидуального садизма. Известно ведь, что власть, с помощью которой господствующая группа порабощает и эксплуатирует другую общественную группу, уже сама по себе способна порождать садизм. Если рассмотреть место Сталина в системе советского общества и сам недобрый дух этой системы, то станет понятно, почему садистские черты сталинского характера проявились в столь прочной и устойчивой форме и пустили столь глубокие корни.

3 стр., 1394 слов

Связь памяти с личностью человека

... типа. Если такие особенности памяти, как быстрота запоминания и воспроизведения, объем памяти и готовность ее в своем сочетании отчетливо выражены у какого-либо человека, типичны для него, ... продолжительной концентрации внимания. Интерес обуславливается личностью человека и окружающей средой и может меняться вместе с ними. Существенную роль в процессах памяти играют эмоции, которые тоже закрепляют ...

Своеобразие сталинского мышления, возможно, было результатом не только религиозного обучения и отсутствия опыта профессиональной деятельности, но и проявлением мышления авторитарной личности, не способной к творчеству и действующей в рамках. Его навязчивость и негибкость мышления не давали ему проявить себя в переломные моменты истории, как это свойственно настоящим вождям, лидерам и полководцам. Так в момент

10

начала войны он испытал полный паралич умственной деятельности, пока его окружение не взяло инициативу на себя. Он не обладал прогностическими способностями, не мог реально оценить время, нужное для выполнения какого-то решения и приказа. Не будучи военным, хозяйственником, он считал, что все результаты появляются не в результате труда, через определенное время, а мгновенно, как только он подписал приказ.

Конечно, многие отрицательные и негативные черты характера он вынес из семьи. Свою грубость и беспощадность, недоверие, хитрость, жестокость он перенял от своего отца. Но так же глубоко однажды на него повлияло событие, которое произошло во время учёбы в духовном училище, это была казнь двух крестьян-преступников. Она была произведена публично, и эту казнь лицезрел Сосо со своими сверстниками и преподавателями из духовного училища. Из воспоминаний одного из учащихся Петра Капанадзе: «Мы были страшно подавлены казнью. Заповедь «не убий» не укладывалась с казнью двух крестьян. Во время казни оборвалась веревка, но повесили во второй раз». И тогда Сосо решил, что заповеди нарушать можно. И может, тогда появилось в его голове: а не обманывают ли их в духовном училище?

3. Личность вождя

Период с 45 до 74 лет охватывает 2 стадии развития – вторую половину периода взрослости и период старости, в которые проявились все отрицательные стороны извращенной натуры вождя, повлекшие за собой репрессии, самоубийство жены, воцарение Берия. Оба периода были пройдены деструктивно. Период взрослости был закончен формированием чувства отверженности вместо заботы и милосердия, а период старости вместо мудрости завершился формированием чувства одиночества и тоски.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что ни один из периодов по Эриксону, не был пройден Сталиным с положительным исходом. Можно предположить, что описываемые современниками воля, целеустремленность, на самом деле являются навязчивостью, застреванием на какой-то цели или идее. Иначе, в периоды ссылок, тюрем, революций проявлялись бы черты истинного лидера и такие качества деятельной натуры как решительность, приверженность революционной идее, стремление совершенствоваться и разрабатывать теорию нового строя. Сталина же иногда заносило в круги,

2 стр., 690 слов

Праздники сегодня и вчера: влияние праздника на личность человека

... комизма и служит институтом, позволяющим исправлять недостатки людей посредством их публичного осмеяния. Праздничный комизм с ... оказывается гипертрофия праздничной фазы, искусственно (особенно в жизни эксплуататорских классов) раздутой и потому пустой, поверхностной, ... праздник оказывает влияние на социализацию личности, а дарение и получение подарков – на психическое ...

11

далекие от . Он просто выбирал, где выгоднее с точки зрения захвата власти.

Анализируя характер Сталина в свете теории личности К. Хорни, можно говорить о неврозе характера, связанном с нарушением отношений любви, так как он всегда был чувствителен к вниманию и одобрению со стороны других людей; отношений, связанных с оценкой «Я», так как скрытое чувство неполноценности проявлялось в чувстве зависти к тем, кто лучше, и компенсаторной потребности в самовозвеличивании; отношений, связанных с агрессией, которые проявлялись в склонности быть агрессивным, властным, сверхтребовательным, грубым, распоряжаться, обманывать, и неосознавании своего оскорбительного поведения. Главной линией избавления от коренной тревоги бессознательно было выбрано движение против людей, которое характеризуется недоверием к людям, борьбой, бунтом против них, ради собственной защиты или мести. В ход шли интриги, коварство, устранение конкурентов любыми способами вплоть до физической расправы, но руками других. На основе этого механизма сформировался агрессивный тип невротической личности, который считает, что мир – это арена, где слабых уничтожают.

У Сталина были заметны черты отчужденности, но является ли она чертой общей для всех неврозов или ее можно выделить как отдельный тип невротической личности, сказать трудно. Возможно, потребность в возвеличивании, породившая культ личности, является проявлением черт отстраненного типа личности, а может быть, порождена проявлением идеализированного образа или потребности в признании у агрессивного типа. Это очень похоже на идеализированный образ, т. к. он был статичным, фиксированным. Он не видел у себя никаких недостатков, никаких ошибок, никто не мог изменить его замыслов.

При анализе по теории Э. Фромма проявляются черты механизма бегства от свободы по садомазохистскому типу – поглотить окружающих, особенно близких, подавить, заставить служить, манипулируя или угрожая, и черты деструктивного механизма – «непослушные» люди физически уничтожаются, при этом все это прикрывается благородными лозунгами. Внутреннее бессилие у Сталина всегда проявляется заторможенностью в переломные моменты и апатией во время ссылок и в тюрьмах. Его активность, обретает силу лишь, опираясь на высшую силу. Во имя идеи. При этом ему чуждо творческое преобразование мира. Садизм проявляется жаждой власти,

12

которая коренится в слабости. Он возводит громадный административно-командный аппарат, преданный лично ему. Когда наконец-то все самые дерзкие грезы исполнились, стало возможно всему миру отомстить за все лишения и унижения своей жизни. Его манило обладание властью, которая его очаровывала и которую он использовал для реализации своих невротических комплексов, разрушая мир. Его мучили чувства обиды, зависти и желание всем отомстить за свою неполноценность.

13 стр., 6408 слов

Роль отца в жизни ребенка

... развития ребёнка. В целом, роль отца в воспитании, кажется, столь же значима, как и роль матери для психологического благополучия и здоровья ребенка. Первым научным направлением, поставившим отношения родителей и детей в центр развития личности ребенка, ...

Будучи ребенком, Иосиф не отличался ни высоким ростом (169 см), ни правильным телосложением. Свои коррективы в его внешность внесла и перенесенная в раннём детстве оспа, оставившая следы на его лице. Он комплексовал своей внешностью и при встречах с высокопоставленными членами государств выбирал ту часть комнаты, где было меньше света, чтобы небыли так заметны его изъяны. Телохранители Сталина в своё время называли его «Рябой». На бесчисленных картинах Сталин изображён с трубкой в левой, слегка согнутой руке. Эта знаменитая трубка стала неотъемлемой частью его облика, но на самом деле она помогала ему скрывать искалеченную и ссохшуюся руку. Не исключено, что искалеченная левая рука, психически угнетавшая Сталина до конца его дней, так же способствовала и злокачественному развитию его характера.

Не знал ни одного европейского языка и так не научился говорить на без грузинского акцента. Сталин был плохим оратором, и по утверждению многих товарищей-большевиков, весьма посредственным теоретиком. Он вообще обладал небольшими знаниями в любой сфере, всё что им двигало все его годы жизни, так это жажда власти, на бессознательном уровне компенсирующей его недостатки. В годы правления, так же как и в последние годы его жизни в его библиотеке в значительном количестве присутствовали книги по психологии и философии. И значительно перевешивали количество книг связанных с идеологией Сталина.

На пике культа партия превратила Сталина в «сверхчеловека, обладающего божественными, сверхъестественными качествами, человека, который якобы все знает, все видит, за всех думает и ни в чем и никогда не ошибается». Это прославление не было продуктом почитания фанатичных приверженцев — в подобных выражениях о себе писал сам Сталин в «Краткой биографии». В этой он называет себя величайшим теоретиком, руководящей силой партии и государства,

13

гением, определившим пути развития передовой советской военной науки, полководцем с гениальной интуицией и мастером оперативного искусства. Этот труд Сталина гораздо лучше, иллюстрирует то, что в медицине принято называть «маниакальным величием духа». В последние годы жизни Сталин в своей мании величия дошел до того, что в 1949 году приказал советским историкам приписывать все выдающиеся научные и технические открытия русскому и советскому государству, с которым давно уже сам себя отождествил — вспомним хотя бы «изобретение радио». До него уже просто не доходило, что этим он заставил смеяться над собой весь мир — вот куда завели его мания величия и инфантильное представление о собственном всемогуществе.

Сталин мог организовать — и организовал – «идолопоклонство» к своей личности, в который включились и , и деятели искусства и академической науки. На основе документов исследовали частоту, с какой имя Сталина, начиная с 30-х годов и до 1953 года упоминалось в советской прессе. По наблюдениям Вольского и Суварина, уже сам по себе характер того, как относилась к Сталину пресса тех лет, может служить доказательством его мании величия. Панорамное исследование Лабиной бесчисленных способов, которыми превозносили Сталина, у здорового читателя может вызвать тошнотворное чувство. У Сталина же это вызывало восторг:

Великий Вождь советского народа

Вождь мирового пролетариата и просто —

6 стр., 2665 слов

Установление происхождение ребёнка

... могут быть оспорены только в судебном порядке. Порядок установления происхождения ребенка от данного мужчины (т.е. отцовство) зависит от семейного положения матери ... орган загса отцом и матерью ребенка совместного заявления (добровольное установление (признание) отцовства). При таком порядке установления отцовства мужчина (отец ребенка) выражает волю, направленную на признание ребенка родившимся ...

Великий

Великий Друг детей,

а также — Друг женщин, колхозников, художников, шахтеров и актеров, и бегунов на длинные дистанции…

Продолжатель дела Ленина

Великий мастер смелых революционных решений и крутых поворотов

Творец Сталинской Конституции

Преобразователь природы

Великий Кормчий

Великий стратег революции

Величайший полководец

Маршал

Генералиссимус

Знаменосец коммунизма

Отец Народов

14

Отец, Вождь, Друг и Учитель

Великий интернационалист

Почетный пионер

Почетный Академик

Гений человечества

Корифей науки

Величайший гений всех времен и народов.

Ни одно ego — используя этот термин в разговорном смысле — никогда не восхвалялось столь высоко и столь многими людьми. Сталин действительно был «Преобразователем природы» и «Великим мастером смелых революционных решений и крутых поворотов». Но только из-за его действительного могущества миллионы людей верили в поддельные эпитеты.

Сталин отождествлял себя с Богом, Медведев рассказывает историю, которая многое говорит о мании величия Сталина. Разговаривая с католикосом Грузинской Православной Церкви в середине 40-х годов, Сталин спросил его: «И кого же Вы больше боитесь — меня или Бога?» Служитель церкви был в замешательстве и не смог ответить. Тогда Сталин высказал следующее наблюдение: «Я знаю, что Вы больше боитесь меня, иначе Вы не пришли бы на встречу со мной в обычной гражданской одежде». В этом контексте отождествление Сталиным себя с Господом Богом полностью подтвердилось. Католикос действительно боялся Сталина больше, чем Бога. Однако, иногда Сталин ставил себя в положения подчинения Богу. Так, когда в 1942 году Уинстон Черчилль спросил Сталина, мог ли он простить ему его роль в интервенции Антанты против Советов в годах, Сталин ответил: «Все это в прошлом. Не мне прощать. Бог простит». Возможно, это заявление было искренним. Несомненно, что Сталин был глубоко религиозен в тот период, когда учился в духовной семинарии в Тифлисе, и что он сохранял необычайно положительное (для большевика) отношение к Русской и Грузинской Православной Церкви всю остальную жизнь.

Сталин был абсолютно недоверчивым человеком. Бдительность, к которой он всегда призывал народ, в его сознании переродилась во всеобщую подозрительность. Ещё в детстве друзья Сосо замечали, что он видел в людях только негативные стороны и с недоверием относился к других людей. Эта черта его характера пройдём вместе с ним всю его жизнь. Была единственная информация, которой он верил без каких либо дополнительных сведений – это информация, порочащая кого-либо, и чем

15

ближе был к нему человек, которого опорочили, тем больше он верил этой информации. Сталину не нужны были ни друзья, ни советчики, ему нужны были люди, которые будут выполнять его указания. Что касается формирования отношений, то его современники говорили о горячей любви к природе, но не к людям. Юный Сосо был другом лишь тому, кто не сопротивлялся его воле, так было и при переходе его к власти. Он любил командовать, и очень хорошо умел это делать. Тот, кто пытался сопротивляться ему, или просто пытался объяснить Сталину то, чего он не понимал, накликал на себя «беспощадную борьбу». Но в борьбе Сталин никогда не опровергает критики, а просто переворачивает её против противника, показывая всю свою грубость и беспощадность.

Кроме недоверчивости Сталина, можно сказать что он был болезненно подозрительным, параноиком. Де Йонг цитирует отчет Министерства иностранных дел Великобритании, где говорится, что Сталин так боялся покушения, что его врач «…должен был осмотреть ряд людей, которые все были так похожи на Генерального секретаря, что он не знал, кто из них был Сталин».

Анализ Де Йонга послевоенной паранойи Сталина — это особенно яркий пример того, как непсихоаналитик интуитивно использует психоаналитические категории:

«В последние годы жизни он был убежден, что его правительство наводнено иностранными шпионами, в особенности британскими, и что Ворошилов был британским агентом. Сталин любил награждать врагов своими недостатками, и здесь перед нами на эту тему. Он так преуспел в насаждении своих агентов в правительства и разведслужбы Запада (не говоря о Японии и нацистской Германии), что был не в состоянии поверить в то, что его враги не сделали то же самое по отношению к нему. Эта мысль доводила его до безумия, потому что он никак не мог найти доказательств, подтверждающих этот факт, и все же это должно было быть правдой. Потому что было невозможно утверждать, что Великобритания, куда он столь успешно проник, не проникла в ответ в Кремль».

В отличие от Гитлера, Сталин не обладал харизматическими талантами, необходимыми для завоевания лояльных сторонников. Поэтому, опираясь на исторические примеры типа Ивана Грозного, он предпочитал держать советских граждан, и в особенности аппарат политической власти, в

16

постоянном страхе и трепете. В совершенстве обладая искусством постоянно поддерживать накал психологического террора, он держал свое близкое окружение под таким давлением, что практически никто не мог считать себя застрахованным от его непредсказуемых капризов, каждый из которых мог означать моментальное физическое уничтожение. В соответствии с лозунгом Сталина о том, что в политике нет места доверию, его собственная подозрительность постоянно росла и в конечном итоге приняла форму настоящей мании преследования.

Как утверждает личный секретарь Сталина Бажанов, он был трусом, так как действовал он всегда чужими руками. В жизни Сталина не было ни одного примера личной храбрости. И во время революции, и во время гражданской войны «он всегда предпочитал командовать на самом безопасном расстоянии». Во время подготовки восстания он избегал личного общения с народом, в гражданскую войну никогда не был в окопах, в лазаретах, только в штабах.

Будучи Генеральным секретарём и имея широкие возможности для путешествий, Иосиф Виссарионович почти никуда не ездил. Зная Сталина удивляться нечему. Не путешествовал он из-за боязни покушения на свою жизнь. Он так боялся смерти, что при нём никогда не велись разговоры о ней, ещё одно подтверждение его трусости.

Сталин имел большую власть и широкие возможности «бить» своих врагов, что он и делал, но при всём этом он оставался абсолютно неуверенным в своей безопасности. Хотя им было приложено максимум сил, чтобы считать себя недосягаемым для врагов, но он настолько не доверял даже близким людям, что в свою безопасность не верил.

Как и положено личности параноидального типа, Сталин реагировал на собственное позорное трусливое поведение и собственную практически полную неспособность к действию в первые дни войны весьма болезненно, ибо это подрывало в нем самоуважение и оказывало разрушительное действие на его выдуманный нарциссически завышенный образ. Для того чтобы дать понять народу, что победа стала возможной только благодаря Сталину и его «выдающимся талантам полководца», он снова пошел по пути неадекватных реакций, удалив из высшего руководства тех людей, которые в самые трудные моменты удержали на плаву государственный корабль и не дали ему опрокинуться, и отправив этих

17

людей в места, отдаленные от столицы. Когда же речь шла о якобы трусости других людей перед лицом врага, то здесь он, в который уже раз подчиняясь проективному механизму, проявлял твердость, достойную лучшего применения: сотни тысяч бывших советских военнопленных, выживших в немецких концлагерях, были брошены в сибирские лагеря только за то, что предпочли плен смерти.

За всем видимым публике величием было запрятано чувство личной непригодности и неполноценности. Главным образом это было связано с оставшимся чувством унижения, испытанного от руки обидчика – отца, и непосредственно с его внешностью. Имея все эти недостатки, Сталин, должно быть, испытывал постоянное гнетущее чувство неполноценности. Совсем не обязательно, что он знал о наличии этого чувства, и временами оно проявлялось вовне совершенно неожиданными способами. Вот, например, описанный Черчиллем случай на конференции:

«Затем произошло нечто весьма странное. Мой грозный гость поднялся со своего места с карточкой меню в руках и пошел вокруг стола, собирая многих из присутствующих. Я никогда бы не подумал, что он мог быть собирателем автографов! Когда он вернулся ко мне, я по его просьбе поставил свою подпись, и мы оба посмотрели друг на друга и рассмеялись. Глаза Сталина искрились весельем и юмором».

Было не только странно, что такой «грозный» лидер, как Сталин, пожелал иметь автографы собравшихся знаменитостей. Это выглядело жалким. На кого он думал произвести впечатление автографами? Конечно, на себя самого. Даже в зените влияния и почета, оказываемого ему как мировому лидеру, он испытывал потребность иметь осязаемое, письменное доказательство того, что он был на короткой ноге со знаменитостями.

Среди защитных механизмов, которые использовались Сталиным, чтобы не допустить ущемления своего нарциссизма и унять свое очевидное постоянное беспокойство, есть механизм, недостаточно точно описанный Такером. Имеется в виду отождествление с . Сталин часто прибегал к этому механизму, когда (как ему казалось) существовала опасность агрессии, направленной против него. Безусловно, агрессоры присутствовали в жизни Сталина во множестве, даже если исключить тех, кто был лишь порождением его паранойи. Отец действительно бил Сталина. Царская охранка России действительно заключала его под стражу. Ленин

18

нападал на него в своем «Завещании». Гитлер атаковал его своими войсками. И так далее. Все подобные агрессии, направленные против него, в особенности оскорбления, нанесенные отцом на раннем этапе жизни, были психологически опасными и призывали к мобилизации того, что, было лучшей защитой Сталина, — его замечательной способности играть для самого себя.

4. Дети Сталина и не только.

Один из официальных биографов Сталина, отличавшийся низкопоклонством и льстивостью, следующим образом характеризует его отношение к детям: «Сталин любит детей и молодежь. Он проявляет постоянную заботу о благополучии молодежи, об их коммунистическом воспитании, об их здоровье и физической подготовке, чтобы они могли вырасти образованными, хорошо информированными, честными и стойкими борцами за коммунизм. Комсомол обязан своим ростом и влиянием главным образом Сталину, а дети и молодежь любят его как своего лучшего друга, отца, учителя и товарища».

Верно, что многие дети в Советском Союзе любили «лучшего друга всех детей» и смотрели на него как на фигуру отца. Пропагандистская машина очень эффективно срабатывала на детях. Но иногда дети путали метафоричное значение «отца» с буквальным значением. Фишер рассказывает часто слышанную историю на эту тему:

«Девочка трех с половиной лет однажды пришла домой из школы и объявила своему отцу: «Ты мне больше не отец».

«Что это значит — я не твой отец!» — воскликнул он в ужасе.

«Ты мне больше не отец, — повторила она. — Сталин мой отец. Это он дает мне все, что у меня есть».

В этой ситуации любой отец, вступавший в спор со своим ребенком, ставил под угрозу себя и свою семью (ребенок мог без умысла обсудить поведение своего отца с другими детьми).

19

Хотя Ярославский сказал, что «Сталин любит детей и молодежь», единственным ребенком, по отношению к которому это было верно, была дочь советского диктатора Светлана:

«…Отец меня вечно носил на руках, любил громко и сочно целовать, называть ласковыми словами — «воробушка», «мушка». Однажды я прорезала новую скатерть ножницами. Боже мой, как больно отшлепала меня мама по рукам! Я так ревела, что пришел отец, взял меня на руки, утешал, целовал и кое-как успокоил… Несколько раз он так же спасал меня от банок и горчичников, — он не переносил детского плача и крика. Мама же была неумолима и сердилась на него за «баловство».

«Письма оканчиваются неизменным «целую» — это отец очень любил делать, пока я не выросла. Называл он меня (лет до шестнадцати, наверное) «Сетанка» — это я так себя называла, когда была маленькая. И еще он называл меня «Хозяйка», потому что ему очень хотелось, чтобы я, как и мама, была в роли хозяйки активным началом в доме. И он еще любил говорить, если я чего-нибудь просила: «Ну, что ты просишь! Прикажи только, и мы тотчас же все исполним». Отсюда — игра в «приказы», которая долго тянулась у нас в доме».

Приходится удивляться, откуда у Сталина возникла идея о такой странной игре. Можно также поинтересоваться, сказала ли Светлана Аллилуева нам (и себе) всю правду о своих отношениях с отцом в детстве. Она отрицает, что впоследствии, уже став взрослой, часто вступала с ним в жестокую борьбу.

К своим сыновьям Сталин по большей части относился с ненавистью:

«Хозяин дал своему сыну Василию довольно необычное воспитание. Васька имел обыкновение отлынивать в школе, но учителя не решались ставить ему плохие отметки. Однажды Генсек пришел в школу и попросил, чтобы с его сыном обращались строже. Дома он сбил мальчика с ног и пинал его сапогами — своими сапогами. Это происходило на глазах дочери».

Другой сын Сталина, Яков (от первой жены Екатерины), тоже сносил оскорбления, когда стал жить с отцом в Кремле. Сталин обычно называл Якова «мой дурак». Бармин говорит: «Сталин бил его, как когда-то сам был бит отцом, сапожником, который часто бывал пьян». Троцкий дает подробности того, как Сталин оскорблял Якова, и приходит к тому же выводу относительно корней подобного поведения:

20

«Мальчик Яша подвергался частым и суровым наказаниям со стороны отца. Как большинство мальчиков тех бурных времен, Яша курил. Отец, сам не выпускавший трубки изо рта, преследовал этот грех с неистовством захолустного семейного деспота, может быть, воспроизводя педагогические приемы Виссариона Джугашвили. Яша вынужден был иногда ночевать на площадке лестницы, так как отец не впускал его в дом. С горящими глазами, с серым отливом на щеках, с сильным запахом табака на губах Яша нередко искал убежища в нашей кремлевской квартире. «Мой папа самашедший», — говорил он с резким грузинским акцентом. Мне думается сейчас, что эти сцены воспроизводили, с неизбежными отличиями места и времени, те эпизоды, которые разыгрывались тридцатью пятью годами раньше в Гори, в домике сапожника Виссариона».

Отождествление с агрессором замкнуло круг, когда сын по отношению к собственным сыновьям вел себя так же, как вел себя с ним его отец. Сталин в этом отношении был совершенно типичен, так как детскими общепризнано, что «…наказывающие детей родители сами подвергались родителями телесным и эмоциональным оскорблениям».

Но Сталин жестоко обращался не только с собственными детьми. Он подвергал жестокому обращению всех детей, которых мог заполучить себе в руки. В апреле 1935 года он издал указ о том, что дети в возрасте от двенадцати лет могли быть арестованы и подвергнуты наказанию (включая смертную казнь) наравне со взрослыми. Но так было только по закону. На деле же органы безопасности сгребали детей всех возрастов, даже малолетних. Например, в Ленинск-Кузнецке путем пыток десятилетних мальчиков заставили признаться в «контрреволюционной, фашистской, террористической» деятельности. Дети родителей, которые были арестованы, арестовывались особенно часто. Антонов-Овсеенко приводит несколько случаев, в которых не последнюю роль сыграл лично Сталин. Когда Бухарин позвонил Сталину, чтобы выяснить, почему были арестованы оба сына Микояна, Генсек коротко отрезал: «Вольнодумы они!». Когда Сталин арестовал Александра Сванидзе, он также втянул одиннадцатилетнего сына Сванидзе в то, чтобы тот дал показания против отца. По указанию Сталина так же поступили и с сыном Каменева. Ранее, во время голода 1932 года, Сталин лично издавал указы о том, чтобы расстреливать голодных детей («беспризорных»), которые воровали еду из железнодорожных вагонов и якобы распространяли венерические заболевания.

21

Общее число детей, заключенных под стражу и/или убитых во времена правления Сталина, узнать невозможно. По оценкам Кривицкого, число это составляло «сотни тысяч», а Антонов-Овсеенко позднее говорит о «семизначной цифре». Число детей, умерших от голода в 30-е годы, оценивается приблизительно в два-три миллиона.

Таким образом, даже если существуют фотографии, на которых Сталин стоит в окружении улыбающихся детей, он останется в истории как один из самых жестоких по отношению к детям злодеев. Удары, нанесенные ему отцом, преумножились в ударах, наносимых детям Советского Союза, насильно выселенным со своих родных мест. Нет необходимости говорить, что многие из этих детей в свою очередь отождествляли себя с теми, кто был с ними агрессивен, и сами впоследствии стали жестокими. Солженицын описывает банды малолетних воров в ГУЛАГе следующим образом: «…они действительно никого за людей не считают, кроме себя и старших воров!». В не меньшей степени, чем тюрьмы, плодородной почвой для НКВД стали детские дома .

Эти дети не были бы лишены человеческих качеств, если бы Виссарион обращался со своим сыном по-человечески, вместо того чтобы его бить. Здесь присутствует не только обычная, передающаяся через поколение трансмиссия от Виссариона к Иосифу и затем от Иосифа к Василию и Якову, но имеет место также эпидемия институционализированного жестокого обращения с детьми, потому что Иосиф смог воплотить свои былые чувства по отношению к «объектам семьи» (Лассуэлл) в своих поступках по отношению к «объектам общества». Это не означает, что другие лица, помимо Сталина, не помогали распространяться эпидемии. Большая часть фактов жестокого обращения с детьми приходится на садистский персонал органов безопасности и ГУЛАГа, где находились арестованные дети, а Центральный Исполнительный Комитет и Совнарком официально провозгласили закон, позволяющий такие аресты. Но мы можем с уверенностью говорить (наряду с Кривицким, Антоновым-Овсеенко, Хингли, Солженицыным, Орловым и др.), что ответственность за этот закон лежит на «Отце Народов» так же, как и ответственность за раскулачивание, чистки и другие злодеяния, совершенные в 30-е годы.

Солженицын цитирует оставшегося в живых Юрия Ермолова, который был арестован, избит и брошен в тюрьму, когда ему исполнилось всего четырнадцать лет:

22

«Начальство и надзиратели живут за счет государства, прикрываясь . Часть пайка малолеток уходит с кухни в утробы воспитателей. Малолеток бьют сапогами, держат в страхе, чтобы они были молчаливыми и послушными».

Сапоги, которыми избивали детей, можно считать сапогами самого Сталина, потому что многие из этих детей могли бы быть помилованы, если бы он того пожелал.

Сапоги имели особое значение для Сталина. Его отец был сапожником и хотел, чтобы сын пошел по его стопам. На большинстве фотографий Сталина в полный рост он обут именно в сапоги, а не в ботинки. Иосиф, сын грубого сапожника Виссариона, бил сапогами своего собственного сына Василия так же, как и свою первую жену. Он бил сапогами убийцу Кирова. Он разбил ими вдребезги зеркало (все эти примеры приводит Антонов-Овсеенко).

Сапоги были неотъемлемой частью мира садистских фантазий Сталина: «Однажды, в конце 30-х годов, Сталин отдыхал в Гаграх. После обеда он вышел с гостями в сад и повел их в свой розарий. При расставании один из гостей спросил:

  • Иосиф Виссарионович, сейчас так жарко, а вы в сапогах…

Действительно, светлый чесучовый костюм мало подходил к черным сапогам.

  • Что вы, — ответил Хозяин, — сапоги — это очень удобно. Можно так ногой пнуть в морду, что все зубы вылетят.

И засмеялся…».

На месте того, кого можно «пнуть в морду» так, чтобы сшибить с ног, мог оказаться и ребенок, такой, как его маленький сын Васька, которого он постоянно пинал ногами.

Сталин, казалось, ассоциировал сапоги с простым, пролетарским социальным происхождением. Он любил носить , «заправленные в сапоги, как это делали русские рабочие до революции».

Айно Куусинен, которой пришлось провести некоторое время со Сталиным на Черном море в 1926 году, описывает характерный сталинский жест и последовавшую за ним реплику: «Когда Сталин однажды расслабился, он хлопнул ладонью по сапогу — я никогда не видела, чтобы он носил что-то,

23

кроме сапог, — и крикнул: «Я здесь только один настоящий пролетарий, потому что моя фамилия заканчивается на «швили». Все остальные грузины в партии — аристократы или , поскольку их фамилии кончаются на «идзе» или «адзе». Сталин имел в виду таких людей, как Орджоникидзе или Ломинадзе, в противоположность Джугашвили. По его мнению, только «швили» может быть сапожником, отсюда и подчеркнутый удар ладонью по сапогам. В этот момент он показал, что гордится тем, что его отец был представителем рабочего класса. Его гордость своим пролетарским происхождением доказывается также другими свидетельствами.

То, что Сталин отдавал предпочтение сапогам, было хорошо известно среди его . На этот счет ходила такая шутка:

  • Почему Ленин носил ботинки, а Сталин — сапоги?
  • При Ленине Россия была загажена лишь по щиколотку.

Соратники Сталина, должно быть, чувствовали, что он имел особое отношение к ногам как таковым: «Мы в насмешку называли его «левой ногой Ленина». Очевидно, имелось в виду странное упрямство, с которым он одно время отстаивал позиции Ленина (сравните с выражением «встать с левой ноги», что соответствует «быть не в духе»).

А возможно, им было известно о дефекте его левой ступни: «второй и третий пальцы левой ноги сращены вместе» — из документа царской охранки.

Кротков рассказывает историю, которая ходила в высших правительственных кругах после войны. Один из ночных телохранителей Сталина надевал тапочки, чтобы не потревожить спящего Генсека. Когда Сталин это обнаружил, то приказал арестовать телохранителя. Он был обвинен в намерении, тихо подкравшись, убить Сталина. Эта история очень характерна для параноидального характера Сталина. Даже если ее и не было в действительности, она показывает, что соратники Сталина понимали, насколько он был чувствителен ко всему касающемуся ног.

Еще один случай (который, возможно, отражает реальные события) описан в опубликованном романе Анатолия Рыбакова «Дети Арбата». Во время ссылки Сталин перестал разговаривать с товарищем, который смеялся над его привычкой спать в носках. Рыбаков объясняет эту привычку особой чувствительностью Сталина к сибирским морозам. По-видимому, писатель

24

не знал о дефекте левой ступни Сталина, который он, вероятно, хотел скрыть от своих соратников.

В советской среде слова «гуталинщик» и «гуталин» означают грузина или другого кавказца или азиата. Тот факт, что эти прозвища в разговорах применялись к Сталину, показывает осведомленность о его социальном происхождении. В то же время буквальное значение этих слов позволяет судить о понимании особого отношения Сталина к ногам.

Сталин, конечно же, никому не собирался позволять наступать на себя:

«Надзиратель Тиникашвили топтался на берегу. Он не знал, как ему быть. Прыгать он боялся. Вдруг в воду попадешь. Разуваться надзирателю перед школьниками казалось неудобно.

Coco, глядя на него, посмеивался. Потом разбежался и перепрыгнул на другой берег.

  • Молодец, — похвалил его надзиратель, но прыгнуть все же не решался.

Тогда один из старших учеников, приятель Coco, руководивший экскурсией, выручил надзирателя. Он стал посреди ручья, нагнулся, и Тиникашвили, ступив ему на спину, перебрался на другой берег.

Школьники засмеялись, a Coco проворчал: — Ишак ты, что ли? Я бы самому богу не подставил спину — не то что надзирателю».

Только Coco из всей группы ребят был раздражен этой безобидной небольшой услугой надзирателю (который к тому же похвалил Coco за удачный прыжок).

Поэтому его злобное замечание было особенно неуместным. В нем лишь обнаружилась личная проблема. Молодому Сталину была отвратительна сама мысль о ребенке, оказавшемся под ногами мужчины, олицетворявшего собою власть, то есть такого, каким был для него грубый сапожник Виссарион Джугашвили. Но если бы он сам мог представить себя таким сапожником, то есть если бы ему удалось отождествить себя с жестоким отцом в прошлом, то он бы избавился от беспокойства. Поэтому Сталин бил ногами своего ребенка, вероятно, так же, как это проделывал с ним его отец. Он также бил ногами и растаптывал множество других людей, как в прямом, так и в переносном смысле.

Садистские тенденции проявлялись по отношению к родным. Он их как бы «любит», поэтому расстроен смертью покорной первой жены, которая

25

поддерживала садомазохистский симбиоз и обескуражен самоубийством второй жены, которая не стала играть по его правилам, расстроен гибелью сына Яши, хотя всю жизнь над ним издевался. А разве не садизм – наблюдать, как ведут себя сотрудники, жены которых томятся в лагерях?

По отношению к остальному миру он проявлял черты деструктивизма – разрушал мир, чтобы он не разрушил его. Так как деструктивизм – результат непрожитой жизни, неудивительно, что он проявился у Сталина, который до 40 лет ничем не проявил себя – ни счастливого детства, ни образования, ни профессии, ни заслуг, ни признания. Видимо, ошибочно думать, что он попал под влияние Берия. У Берия детство и юность очень похожи на сталинские. Скорее всего, Сталин очень хорошо понимал этого человека, они дополняли друг друга, поддерживая невротические комплексы друг друга.

5. Вывод.

Исходя из результатов анализа фактов биографии, особенностей поведения и характера Иосифа Виссарионовича Джугашвили (Сталина) в свете психологических теорий личности Э. Эриксона, Э. Фромма, К. Хорни можно сделать вывод о том, что Сталин был не истинным лидером, а личностью с невротической деформацией характера, что влияло самым отрицательным образом на его политические взгляды и решения и так пагубно отразилось на судьбах миллионов людей на протяжении многих десятилетий. Таким образом, в чем-то удачное стечение обстоятельств, подняло на самый верх невротическую личность, которая, оказывается, способна разрушить целый мир, и ничто, кроме смерти, не могло ее остановить.

Но с другой стороны я могу сказать, что Сталин был тем самым «великим правителем», которого боялись и который никогда не сойдёт с уст историков, политиков, психологов. Ещё много загадок со временем будет открыто о нём, о его «Культе личности», о том кем он был. И ещё больше загадок навсегда уйдут в прошлое вместе с теми, кто его знал лично, с теми, кто жил в его время и боялся сказать лишнее слово. Нам предстоит ещё многому удивиться, очень многое проанализировать и, в конце концов, в который раз прийти к непониманию того, каким образом этому человеку столько лет удавалось быть во главе, и уничтожать себя, а заодно и миллионы людей. В любом случае, точного ответа мы никогда не получим.

26

6. Список используемой литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/kursovuyu-rabotu-psihologicheskiy-portret-lidera-y-stalina/

1. Д. Ранкур-Лаферьер «Психика Сталина: психоаналитическое исследование». Пер. с англ. , . Общ. редакция . М.: Прогресс-Академия, 1996 г.

2. «Империя Кремля/советский тип колониализма». – Вильнюс: АО ИМОИ и фирма INPA, 1990г

3. «Двадцать писем другу»

4. Антонов-Овсеенко «А. Берия». – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999.

5. «История Советского Союза / монография». – М.: Международные отношения, 1990.

6. «Триумф и трагедия/Политический портрет »– В 2-х кн. – М.:АПН, 1989.

7. «Практическая психотерапия, или как вернуть ребёнку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье» – Санкт–Петербург: АО «Сфера», 1994.

8. «Они Окружали Сталина».– М.: Политиздат, 1990.

9. «Тайны Сталинской дипломатии». .– М.: Высшая Школа, 1992.

10. Ледокол. « Кто начал вторую мировую войну?» повесть-документ. – М.: «Новое время», 1999.

11. «Теории личности в западно-европейской и американской психологии. Хрестоматия по психологии личности» . Редактор-составитель – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1996.

12. Б. Бажанов «Воспоминания бывшего секретаря Сталина»

13. «Психология господства и подчинения: Хрестоматия» Изд. «Харвест», Минск, 1998 г.

14. Эдвард РАДЗИНСКИЙ «Сталин», издат-во «Вагриус»