Уровни регуляции движениий

Реферат

Департамент образования города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования г. Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Педагогический институт физической культуры и спорта

кафедра АФК и МБД

Реферат по дисциплине

Психология болезни инвалидов

Тема: Уровни регуляции движений, виды ощущений, регулирующих движения.

Выполнила : студентка 4 АФКБ- 03

Коротеева М.Д.

Проверил: Ступницкая М.А..

.

Москва 2017

Регулция движений (от лат.приводить в порядок) –одна из функций психического отражения. Выделяют различные уровни регуляции движений в соответствии формирования психического отражения. В реальной деятельности человека разные уровни регуляции движений выступает в неразрывном единстве.

Основными структурными элементами системы регуляции движений являются лобная кора, базальные ганглии, мозжечок, таламус, стволовые ядра и спинной мозг (Бернштейн Н.А., 1947; Bradshaw J.L., Mattingley J.В., 1995).

Система регуляции движении имеет иерархический многоуровневый характер, что проявляется не только в норме, но и при патологии. Впервые представления об уровнях организации нервной системы сформулировал английский невролог J.H.Jackson (1884).

Он полагал, что в процессе эволюции переход от более простых и автоматизированных движений к более сложным произвольным движениям отражает формирование новых вышележащих уровней нервной системы, а при патологии идет обратный процесс — диссолюция. Выдающийся отечественный нейрофизиолог Н.А.Бернштейн (1947) развил идеи J.H.Jackson, разработав теорию построения движения. Согласно этой теории выделяются пять уровней построения движений:

A. Стволово-спинальный (палеокинетический) уровень, управляющий аксиальной мускулатурой, обеспечивающий тонус всей мускулатуры и поддержание равновесия;

B. Таламо-паллидарный уровен ь (уровень синергии и штампов), ответственный за стереотипные часто повторяющиеся синергии, которые вовлекают большие группы мышц и требуют временной координации и непрерывной проприоцептивной коррекции;

С. Пирамидно-стриарный уровень (уровень пространственного поля), обеспечивающий выполнение движений в пространстве, которые требуют формирования интегрированных представлений о внешней среде («пространственного поля») путем синтеза зрительной и иной сенсорной информации;

D. Теменно-премоторный уровень (уровень действий), обеспечивающий целенаправленные, смысловые движения или серии движений, которые представляют собой манипуляции с предметами и требуют сложившихся в опыте представлений о форме, размерах и предназначении предметов, а также топологической схематизации пространств

Каждый из уровней имеет собственный сенсорный «вход» и обменивается информацией как с нижележащими, так и вышележащими уровнями. В зависимости от решаемой задачи и сложности движения его построение происходит на том или ином ведущем уровне. Выбор ведущего уровня во многом зависит от качества и сложности афферентационных коррекций, необходимых для осуществления движения. Ведущий уровень инициирует движение и реализует основные коррекции, но под его «дирижированием» в построении движения участвуют и нижележащие, фоновые уровни, обеспечивающие технические компоненты движения, например, тонус мышц, поддержание позы и т.д. Уровни А и В у человека в основном выполняют фоновую роль. По мере совершенствования двигательного навыка происходит своего рода «делегирование полномочий», и некоторые детали выполнения и контроля движения передаются от ведущего уровня к фоновым, при этом сознательно контролируются лишь коррекции ведущего уровня. Этот процесс создает многоуровневую структуру двигательного навыка и обозначается как автоматизация движений. При поражении одного из уровней возникает сложное сочетание негативных (гиподинамических) симптомов, вызванных выпадением функций, и позитивных (гипердинамических) симптомов, вызванных растормаживанием активности нижележащих уровней.

Характер изменения того или иного двигательного акта зависит от того, был ли пораженный уровень для него фоновым или ведущим. При вовлечении фоновых уровней смысловая структура движения сохраняется, но происходит его дезавтоматизация. При поражении ведущего для данного движения уровня страдает не только его смысловая структура, но и фоновый состав движений. Хотя некоторые анатомо-физиологические представления Н. А. Бернштейна не соответствуют современному уровню знаний, многие положения его теории сохраняют эвристическую ценность. Современные исследования показали, что структуры, участвующие в регуляции движений и относящиеся к различным уровням нервной системы (например, премоторные зоны коры и базальные ганглии), имеют многочисленные вертикальные связи, которые устроены по кольцевому принципу и имеют не столько иерархический, сколько «кооперативный» характер, составляя единый контур регуляции .

Благодаря этим связям образуются нейронные круги, которые, начинаясь от различных зон коры больших полушарий, проходят через те или иные подкорковые структуры или мозжечок и возвращаются обратно к коре. Эти круги регулируют функциональную активность моторных зон коры. Многие структуры, участвующие в регуляции движений, имеют соматотопическое строение, и вертикальные связи часто объединяют группы нейронов, контролирующие движения в одной и той же части тела. Кроме того, вертикальные кольцевые связи объединяют и те группы нейронов, которые, располагаясь на различных уровнях нервной системы, специализируются на регуляции одних и тех же параметров

Психическая регуляция движений (Концепция Н. А. Берштейна)

Берштейн – выдающийся советский физиолог ХХ века, который положительно относился к психологии, что по тем временам было редкостью. Он всю жизнь занимался изучением того, как нервная система регулирует движения. Берштейн создал концепцию, описывающую 5 этажей работы нервной системы, которые занимаются разными видами управления движениями: A,B,C,D,E.

Важно, что все эти уровни выстроены в иерархии, как этажи одного здания нервно-психической регуляции. Иерархическая система – система власти, где каждый следующий этаж властвует над нижестоящим. Каждый следующий этаж связан с более сложным и более эволюционно сложным этажом работы нервной системы. Уровень E– самый высокий и правит всеми остальными.

Уровень А (руброспинальный уровень) самый нижний, единственный уровень допсихической регуляции (для его работы не нужна психика).

В организме многие процессы могут протекать на уровне только нервной регуляции. Уровень А заведует всеми видами треморов (дрожи).

Если с высшими уровнями регуляции движений что-то случается, то уровень А может вырваться из-под их контроля. Проявления этого – крупное дерганье глаза, хорея («пляска святого Вита», когда отдельно от остального тела неуправляемо дрожат рука или челюсть).

Это признаки неправильной работы высших отделов нервной системы.

Все последующие уровни имеют право привлекать уровень А для своих движений. Как правило, уровень А не бывает в чистом виде. Даже находящийся в коме человек совершает движения не только уровня А, но и всех остальных. Обычно уровень А осуществляет служебные функции в рамках более сложных движений остальных уровней. Когда мы держим стакан или бутылочку, плотность контакта руки с телом, что мы держим, обеспечивается уровнем А.

Уровень B (коркоспинальный уровень) первый уровень психической регуляции. Он заведует движениями, которые осуществляются в системе координат собственного тела. Это движения, для которых совершенно не имеет значения внешний мир (главное – чтоб было пустое место, где шевелиться).

Уровень B заведует движениями как мелкими, так и крупными. Потягивание, зевание, шевеление руками и ногами: все, что не направлено на предметы внешнего мира и что хочется совершать лишь ради ощущения движения – это уровеньB. Для уровняBхарактерно ритмичное повторение движения по одной и той же траектории. Для этих движений неважны дистантные виды ощущений, нужны только кинестетические (двигательные).

Уровень B– ведущая афферентация: главный поток информации от рецепторов к головному мозгу – информация от всех датчиков мышечных (кинестетических) рецепторов: из мышц , связок, сухожилий и суставов. УровеньB– уровень базового телесного контакта с самими собой, сообщающий нам, что происходит с нашей плотью.

Уровень С (корковый уровень) уровень пространственного поля. Он руководит движениями, направленными на внешний мир. Это та более высокая ступенька иерархической лестницы, на которой появляется внешний мир как пространство, наполненное предметами. Хочется что-то взять, потрогать, убежать – начинается взаимодействие с окружающим миром. Все предметные действия управляются уровнем С. Как только в мире появляется что-то, кроме тебя, что ты хочешь потрогать – это уровень С.

Как только появляется пространственное поле – идея того, что вокруг нас что-то есть, до чего нельзя дотянуться рукой, что необходимо двигаться в пространстве – значительную роль начинают играть дистантные ощущения. На первом месте по значимости для людей – зрение, на втором – слух, на третьем — нюх. Не для всех видов животных это так. Дистантные анализаторы помогают понять, как действовать в пространственном поле.

На уровне С меняется характер действий. Если действия направлены на предмет, они не цикличны, не склонны повторяться, имеют четко выраженные начало и конец. Например, хочется прикоснуться к чему-то – прикасаюсь; стало скучно – убираю руку.

Уровень С можно разделить на два уровня. Уровень С1 более низкий, на нем остается осадок уровня В. На уровне С1 для человека или животного еще важно отслеживание траектории движений – например, путь руки, которая хочет прикоснуться к предмету. На уровне С2 становится важным только предмет, а не действия в пространстве по отношению к нему. На уровне С2 человек или животное достаточно свободно используют любую часть своего тела, чтоб сделать то, что они хотят, независимо от траектории.

На уровне С (нерациональные двигательные действия) играют дети на уровне манипулятивной игры.

Уровень D (корковый уровень) управляет смысловыми действиями в пространстве. Смысловые действия – действия с предметом, смысловую роль которого определяют сами люди. Например, родителям не нравится, что ребенок в жаркий летний день бросает бутылочку с водой, когда она может понадобиться ему для питья. Ребенку объясняют, что из бутылочки с водой нужно пить. Тема культурного предназначения предметов открывается ребенку обычно через объяснения взрослых. У людей единственных из всех живых существ передача навыков происходит не только через естественную связь родителя с ребенком, но и через культурное значение предметов, которые передаются от старших поколений к младшим. Поэтому при соприкосновении с никогда не виденными ранее предметами люди могут догадаться, для какого использования они предназначены. УровеньDу ребенка очень активно формируется после первого года жизни. Ребенок лавинообразно осваивает огромное количество культурных действий: хочет есть ложкой, пить из чашки, надевать одежду.

Уровень Е (корковый уровень) управляет всеми видами символических действий: говорение, речь, чтение, письмо, изобразительное рисование, актерская деятельность и так далее. Способность к осуществлению символических действий появляется у ребенка в возрасте примерно 1,5 лет плюс-минус несколько месяцев – завершается эпоха сенсомоторного интеллекта, который действовал по принципу «чувствую – действую». Включается символическая функция мышления (по Жану Пиаже).

Ребенок впервые обнаруживает, что можно подумать о чем-то, чего нет в ситуации «здесь и сейчас», а также об этом сказать, нарисовать, в действиях показать другим или себе. Появляется способность использовать предмет, который есть в наличии, как средство, как знак для обозначения того, о чем думаешь.

Когда ребенок не просто понял, что может оставлять следы мелом на доске (уровень С), и захотел делать это осмысленно (уровень D), но и осознал, что из линий можно создать символические образы – например, нарисовать чей-то портрет – это и есть уровень Е.

Многим людям сложно находиться все время на уровне Е: долго слушать, читать, писать, рисовать. Им нужно переключаться и отдыхать на каком-нибудь нижележащем уровне. Есть также люди, которые устают на уровнях Bи С и стремятся к уровнямDи Е.

Наличие знаний об уровнях психической регуляции движений позволяет выбирать произвольно, на каком из них отдыхать. Но следует помнить, что при усталости разваливается уровень D– смысловые действия.

Каждое из движений, выполняемых человеком, содержит два регулируемых компонента: тонический, который обеспечивает необходимую для начала движения позу и на время фиксирует в стабильном положении суставы, и фазный, определяющий направление и скорость движения. В зависимости от степени сложности выполняемых движений и участия сознания в их регуляции они подразделяются на рефлекторные, ритмические и произвольные.

Рефлекторные движения представляют собой наиболее простые моторные действия, которые выполняются быстро, стереотипно и не нуждаются в сознательном контроле. Примером могут быть защитные сгибательные рефлексы, осуществляемые при участии спинного мозга в ответ на болевое раздражение кожи. Статические и статокинетические рефлексы ствола осуществляются тоже стереотипно в соответствии с полученной сенсорной информацией от вестибулярных, проприоцептивных, зрительных и слуховых рецепторов.

Двигательные структуры спинного мозга и ствола участвуют в формировании ритмических движений, таких как ходьба, бег, жевание. Эти движения относительно стереотипны и могут повторяться почти автоматически, без осознаваемого контроля. Осознание и произвольный контроль необходимы лишь в самом начале, т. е. при запуске ритмических движений, и в конце — при остановке движений.

Произвольные движения — это сложные комбинированные действия, необходимые, например, для набора текста на клавиатуре компьютера или игры на фортепьяно. Их отличительными признаками являются направление движений к определенной, заранее намеченной цели и совершенствование координации в связи с приобретаемым опытом. Спинной мозг и ствол необходимы при всякой моторной деятельности, при совершении произвольных движений они участвуют в качестве исполнителей двигательных команд моторных областей коры. Иерархическая организация моторных систем

Любое движение человека возникает при сокращении одних мышц (синер- гистов) и одновременном расслаблении других мышц (антагонистов), что зависит только от активности управляющих ими мотонейронов. Порядок возбуждения мотонейронов определяют действующие на них возбуждающие и тормозные интернейроны. Функциональное объединение мотонейронов с соседними интернейронами образует низшую моторную систему или локальный моторный аппарат, предназначенный для управления определенной частью тела. В любой низшей моторной системе у взрослого человека запрограммированы все варианты последовательности возбуждения мотонейронов, представляющие программы возможных движений управляемой части тела.

Возбуждение мотонейронов в ходе стереотипной рефлекторной реакции происходит в результате действия на них возбужденных афферентных нейронов и интернейронов, объединенных синапсами в общую рефлекторную ДУГУ- Двигательные центры головного мозга могут усилить или затормозить осуществление рефлекторного ответа, и тогда выполняемое движение будет исполнено с большей или меньшей амплитудой либо совсем не возникнет (рис. 4.41).

Выбор конкретной двигательной программы зависит от наиболее значимой сенсорной информации и чаще всего состоит в предпочтении наиболее эффективных действий.

Командные двигательные центры расположены в стволе мозга и моторных областях коры, их нисходящие пути могут оканчиваться непосредственно на мотонейронах спинного мозга, но чаще регулируют их активность опосредованно, с помощью соседних интернейронов. Существует несколько параллельных нисходящих путей, которые участвуют в решении разных функциональных задач. Так, например, намеренное движение руки к находящемуся на уровне головы предмету может напоминать по своей траектории нечаянный взмах при попытке сохранить равновесие. При

Двигательные (или кинестетические) ощущения –это ощущения движения и положения частей тела. Благодаря деятельности двигательного анализатора человек получает возможность координировать и контролировать свои движения. Рецепторы двигательных, ощущений расположены в мышцах и сухожилиях, а также в пальцах рук, языке и губах, так как именно этими органами осуществляются точные и тонкие рабочие и речевые движения.

Развитие кинестетических ощущений – одна из важных задач обучения. Уроки труда, физкультуры, рисования, черчения, чтения должны быть спланированы с учетом возможностей и перспектив развития двигательного анализатора. Без развития движений и овладения ими невозможна учебная и трудовая деятельность. Формирование речевого движения, правильного моторного образа слова повышает культуру учащихся, улучшает грамотность письменной речи. Обучение иностранному языку требует выработки таких речедвигательных движений, которые не характерны для русского языка.

Ощущения равновесия(вистебулярные ) отражают положение, занимаемое нашим телом в пространстве. Когда мы впервые садимся на двухколесный велосипед, становимся на коньки, ролики, водные лыжи, то самое трудное – удержать равновесие и не упасть. Ощущение равновесия дает нам орган, расположенный во внутреннем ухе. Он похож на раковину улитки и называется лабиринтом. При изменении положения тела происходит колебание особой жидкости (лимфы) в лабиринте внутреннего уха, называемого вестибулярным аппаратом. Органы равновесия тесно связаны с другими внутренними органами. При сильном перевозбуждении органов равновесия наблюдаются тошнота, рвота (так называемая морская или воздушная болезнь).

При регулярной тренировке устойчивость органов равновесия значительно возрастает. Вестибулярный аппарат дает сигналы о движении и положении головы. При повреждении лабиринта человек не может ни стоять, ни сидеть, ни ходить, он будет все время падать.

Имеются различные классификации ощущений. Широко распространенной является классификация по модальности ощущений (специфичности органов чувств) – это разделение ощущений на зрительные, слуховые, вестибулярные, осязательные, обонятельные, вкусовые, двигательные, висцеральные . Существуют интермодальные ощущения – синестезии. Известной является классификация Ч. Шеррингтона, выделяющая следующие виды ощущений:

  • экстероцептивные ощущения (возникающие при воздействии внешних раздражителей на рецепторы, расположенные на поверхности тела, снаружи);
  • проприоцептивные (кинестетические) ощущения (отражающие движение и относительное положение частей тела при помощи рецепторов, расположенных в мышцах, сухожилиях, суставных сумках);
  • интероцептивные (органические) ощущения – возникающие при отражении обменных процессов в организме с помощью специализированных рецепторов.

Несмотря на разнообразие ощущений, возникающих при работе органов чувств, можно найти ряд принципиально общих признаков в их строении и функционировании. В целом можно сказать, что анализаторы представляют собой совокупность взаимодействующих образований периферической и центральной нервной системы, осуществляющих прием и анализ информации о явлениях, происходящих как внутри, так и вне организма.

Классификация ощущений производится по нескольким основаниям. По наличию или отсутствию непосредственного контакта рецептора с раздражителем, вызывающим ощущение выделяют дистантную и контактную рецепцию. Зрение, слух, обоняние относятся к дистантной рецепции. Эти виды ощущений обеспечивают ориентировку в ближайшей среде.

По расположению нa поверхности тела, в мышцах и сухожилиях или внутри организма различают соответственно экстероцепцию (зрительная, слуховая, тактильная и др.), проприоцепию (ощущения с мышц, сухожилий) и интероцепцию (ощущение голода, жажды).

Рассмотрим основные закономерности ощущений. К ним относятся пороги чувствительности, адаптация, сенсибилизация, взаимодействие, контраст и синестезия.

Ощущения различаются по модальностям, то есть в зависимости от органа чувств бывают зрительными, слуховыми, тактильными (осязательными), кинестетическими (телесно-мышечными), обонятельными, вкусовыми и др. А.Р.Лурия предложил следующую классификацию ощущений:

  • интероцептивные ощущения – сигналы от внутренних органов организма;
  • проприоцептивные ощущения – сигнализируют о положении различных частей тела, позе и движениях;
  • экстероцептивные ощущения – сигналы из внешнего мира; эти ощущения могут быть 2-х типов:

Литература

[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/emotsionalnaya-regulyatsiya-dvigatelnoy-deyatelnostyu/

http://www.studfiles.ru

http://medicalplanet.su