Сравнительный анализ речевого поведения российских телеведущих Бориса Корчевникова и Леонида Закошанского

Выразительность возникает, когда автор ощущает себя индивидуальностью. Тогда речь становится оригинальной и неповторимой. Поскольку на телевидении зрители видят автора вживую, то эмоции особенно важны. Голос, интонация, темп, с которыми ведущий доносит информацию, влияют на восприятие материала. Кроме того, выразительность предполагает желание что-то выразить, что влечет за собой потребность в общении.

Б.Н. Головин выделяет ряд условий, от которых зависит выразительность речи человека:

1) хорошее знание свойств и особенностей языка;

2) знание языковых стилей;

3) повышенный интерес автора к речи и к тому, о чем он говорит, неравнодушие к аудитории, для которой он говорит;

4) систематическая и осознанная тренировка речевых навыков;

5) умение анализировать свою речь;

6) психологическая установка на выразительность [13, с. 185-187].

По мнению коллектива авторов учебного пособия «Риторические основы журналистики», выразительность для журналиста — одно из чрезвычайно значимых качеств. Именно выразительность оказывает наибольшее впечатление на зрителей и слушателей. Поэтому оценить уровень выразительности речи ведущего может только адресат [43, с. 98].

Чистота.

Чистая речь та, которая свободна от слов-«паразитов», жаргонизмов, варваризмов, диалектизмов, просторечий и т.д. Чистота должна быть присуща каждому телеведущему, поскольку «засоренная» речь вызывает у адресата раздражение. Это отторгает слушателя или зрителя, нарушается взаимная расположенность партнеров друг к другу, вследствие чего теряется интерес к говорящему. Чаще всего грубую, «нечистую» речь можно встретить в передачах, ориентированных на молодёжную аудиторию. Это вызвано тем, что употребление сленга (молодёжного жаргона) сближает ведущего с молодыми зрителями, но нужно помнить, что это показатель низкого речевого развития, упадка культуры как журналиста, так и молодого поколения [43, с. 92].

Таким образом, чистота речи — это показатель общей культуры телеведущего, а также его личного вкуса и чувства меры. Если журналист чувствует, что ему будет тяжело справиться с поставленной задачей соблюдения чистоты речи, то ему следует увеличивать свой словарный запас и более тщательно готовиться к выступлениям.

9 стр., 4311 слов

Культура речи «Основные качества речи» материал

... нормативный, коммуникативный и этический. Культура речи предполагает, прежде всего, правильность речи, т.е. соблюдение норм литературного языка, которые воспринимаются его носителями (говорящими и пишущими). Языковая ... норма – это центральное понятие речевой культуры, а нормативный аспект культуры речи считается одним из важнейших. ...

Точность.

фактическую

Фактическая точность предполагает правильность подачи фактов и событий. Этот вид обычно используется в информационных жанрах, например, в новостях.

Теоретическая (понятийная) точность предполагает правильность употребления терминологии. Этот вид точности «должен обеспечивать в первую очередь понимание читателем текстов аналитических жанров. Но практика убеждает, что и информационные жанры требуют соблюдения не только фактической, но и теоретической точности» [43, с. 93].

Логичность.

Логичность должна быть обязательно присуща речи. Логичная речь соответствует законам логики. Рассматривая логичность по учебнику З.С. Смелковой «Риторические основы журналистики», мы можем констатировать, что логичность может проявляться как на уровне предложения, так и во всем тексте сразу. Основными критериями оценки логичности ведущего является последовательность, непротиворечивость в преподнесении информации. Логичность требует умения от автора правильно выстраивать ход своих мыслей и тем самым получать ответную реакцию от слушателей. М.Р. Савова считает, что нелогичность чаще всего проявляется в противоречии, неточности информации, в смещении плана изложения, в неправильном порядке слов, в нарушении причинно- следственных связей, а также логической связи между частями предложений [43, с. 94].

Стоит сказать, что каждый телеведущей должен представлять мысленно схему логической последовательности своего выступления на публике, иначе, нарушая конструкцию какого-либо одного логического аспекта, он нарушает хронологический принцип всего рассказа.

Итак, на основе изученных данных сделаем выводы. Коммуникативные качества речи — это такие свойства речи, с помощью которых речь легче воспринимается и становится более эффективной. Основные качества речи, как мы уже выяснили, — это уместность, доступность, правильность, богатство, выразительность, чистота, точность, логичность. Всеми этими качествами должен обладать любой тележурналист, чтобы мастерски владеть речью и эффективно влиять на аудиторию. Речь оратора — это отражение его личностной культуры, взглядов и мыслей.

* Большой вклад в изучение термина «речевое поведение» было вложено такими известными учеными, как Л. Блумфильд, Ф. де Соссюр, Л.В. Щерба.

* Основываясь на работах и фактах известных ученых, можно сделать главный вывод, что речевая деятельность происходит в обществе, имеет свою цель — передать информацию и привести к пониманию этой информации слушателем.

* Речевое поведение — сложный процесс, социально и психологически детерминированный. Речевое поведение складывается из совокупности вербального (словесного) поведения и невербального (акустического, жестово-мимического и пространственного) поведения.

* Речевую деятельность разделяют на несколько видов: продуктивные виды — говорение и письмо — направлены на создание текстов в устной и письменной форме, рецептивные виды — слушание и чтение — связаны с восприятием устных высказываний.

* Говорение — это вид речевой деятельности, посредством которого осуществляется устное общение между телезрителями и ведущим. Речевое высказывание творится в момент его произнесения. Одно из главных условий устной речи — обязательный контакт участников общения. Эффект обратной связи проявляется с помощью звукового средства связи, при сопровождении зрительного контакта. Правильное интонирование позволяет телеведущему выделять в тексте главное, членить речевой поток, отступать от темы. Умение привлечь внимание телезрителя обеспечивает и помогает сохранить нужный контакт.

18 стр., 8590 слов

Выпускная работа КУЛЬТУРА РЕЧИ ПЕДАГОГА КАК УСЛОВИЕ ЕГО УСПЕШНОЙ ...

... речевой этикет и речевая культура современного педагога; рассмотреть профессиональное общение педагога с детьми на занятиях и вне занятий; изложить требования к качеству речи педагога дошкольного образовательного учреждения. 1. Речевой этикет Профессиональная речь является речевым ...

* Слушание — это сложный процесс, направленный на осмысление и обработку текста в ходе его восприятия. Результатом слушания становится понимание или непонимание текста телеведущего. Зрители с помощью слушания получает новые знания, овладевают определенными умениями, удовлетворяет свою потребность эстетического характера.

* Риторический идеал — это «ментальный образ и образец «прекрасной речи», существующий в сознании как говорящего, так и слушающего, это система наиболее общих ожиданий от оратора и требований к его речи».

* Коммуникативные качества речи — это такие свойства речи, которые помогают организовать общение и сделать его эффективным. Основные коммуникативные качества речи, которыми должен обладать любой телеведущий: уместность, доступность, правильность, богатство, выразительность, чистота, точность, логичность.

Глава II. Современное медийное пространство

2.1 Методика создания телевизионной образности

Телевидение появилось в 30-е годы XX в. и стало одним из средств массовой информации, которое впоследствии выдвинулось на первое место.

В теле- и радиоэфире медиаполиса появились такие авторские журналистские проекты, как «Прямой эфир», «Познер», «Гражданин Гордон», «Гражданин поэт», «К барьеру!», «Особое мнение», «Говорим и показываем». Исследователь Г.Я. Солганик приходит к выводу о том, что в печатных СМИ появляются материалы, интерес к которым вызывает, прежде всего, «автор-человек частный», его личностная жизненная позиция, проявляющаяся, кроме всего прочего, в выборе речевых средств, необходимых для ее воплощения в тексте. Как отмечают исследователи, «интерес к частному человеку, частной жизни становится определяющей приметой времени, важной политической, идеологической тенденцией. Можно сказать, что современный период развития общества характеризуется сменой структуры категории автора — формированием тенденции к преобладанию в ней человека частного, что объясняется складывающимися новыми общественными идеалами» [44, с. 76].

Наблюдения за журналистскими текстами, функционирующими сегодня в медиаполисе, позволили осмыслить разные грани проявления категории «автор-человек частный». Прежде всего, это автор-«свой парень». Своеобразие этого типа автора-журналиста не столько в том, что в речевом рисунке его текстов доминируют лексические единицы и синтаксические конструкции разговорной речи (преимущественно вся медиапрактика ориентируется сегодня на имитацию непринужденной спонтанной устной речи), сколько в том, что общественно значимые события медиаполиса он пропускает сквозь призму своей частной жизни, интимизируя изложение.

Основанная на интимизации речь «проникнута глубоким доверием к адресату, к его сочувствию — к чуткости и благожелательности его ответного понимания»; в этой речи, «благодаря отпадению речевых запретов и условностей, возможен особый, неофициальный, вольный подход к действительности» [44, с. 78].

5 стр., 2204 слов

Язык и речь. по курсу Русский язык и культура речи

... речи определяется несколько норм, такие как: языковой вкус, языковая норма и речевая агрессия. Цель данной работы является изучение языкового вкуса, норм и речевой агрессии. К числу основных задач относится рассмотрение понятия языкового вкуса, чутье языка, причины изменения языкового вкуса, ...

Такой поход к актуальной информации характерен, например, для обозревателя журнала «Огонек» Дмитрия Губина. Медиатизация частной жизни происходит в его текстах следующим образом: оперативный повод, представляющий широкий интерес, и связанные с ним подробности даются редуцированно, в то время как вовлеченность конкретного человека в происходящее, его эмоциональные реакции, его действия в сложившейся ситуации детализируются. При этом журналист, не скрывая своего «я», осторожно смещает его в направлении «мы» и «ты», подчеркивая этим, что, с одной стороны, он передает неофициальную точку зрения на происходящее, с другой — это частное, но не единичное мнение: «Ха! Всего час без света 20 августа в обесточенном Петербурге (девять городских районов плюс три областных) — тоже нам, повод для паники! Но я этот час прожил. И теперь знаю, как замедляется время, чем занимается власть и на что могут рассчитывать те, кто вне власти. Самое смешное: голливудские фильмы- катастрофы точно описывают начало катастроф. Сплошной быт. Жена ставит в духовку жаркое и рассказывает, что по городу днем было не проехать, знать, из Москвы опять кто-то прилетел, ментов на каждом углу тьма. Ты киваешь жене и отправляешься на квартиру, где идет ремонт, нажимаешь кнопку лифта — бац, вырубается свет во всем подъезде. А когда, чертыхаясь, поднимаешься на этаж, рабочие разводят руками и говорят, что никаких инструментов не включали. Видимо, врут» [14].

(блин — кайен — заржать),

Здесь возникает интересная аналогия. В 90-е годы прошлого века, наблюдая за речевой практикой жителей российских мегаполисов, американский филолог Н. Рис пришла к заключению, что самым характерным жанром русских разговоров является литания. «Литании, — пишет она, — это речевые периоды, в которых говорящий излагает свои жалобы, обиды, тревоги по поводу разного рода неприятностей, трудностей, несчастий, болезней, утрат, а в конце произносит какую-нибудь обобщенно- фаталистическую фразу или горестный риторический вопрос (например, «Ну почему у нас все так плохо?»).

Завершить литанию может и тяжкий вздох, выражающий разочарование и покорность судьбе» [41].

Улавливая эти настроения, журналисты по-своему участвуют в их преодолении: автор-«свой парень» — это тот, кто, опираясь на приобретенный житейский опыт, разъясняет идеалы гражданского общества и участвует в формировании его главной ценности — человека, знающего, что наилучший способ защиты своих интересов, решения волнующих социальных, экономических и политических проблем — собственные действия и уверенность в том, что добиться реальных результатов можно, если объединить свои усилия с действиями других людей.

Совершенно иной тип «автора-человека» — журналист, «добывающий» информацию не только из мира фактов, но и из мира слов, выстраивающий между этими двумя мирами подчас сов ем неожиданные для читателя ассоциативные параллели. К таким авторам относится Андрей Колесников. Вот он пишет репортаж об очередном съезде партии «Единая Россия»: «Перед встречей с премьером в санатории «Волжский утес» депутаты «Единой России» в основном регионального уровня прогуливались по дорожкам санатория. Пока приехал Владимир Путин, они успели бы, по- моему, пройти здесь курс лечения (а он тут многом, подозреваю, остро необходим).

4 стр., 1748 слов

Интеллект-карты как способ активизации интеллектуальной активности ...

... смысле прорыв в развитии интеллекта, поскольку это положило начало эре внешней передачи информации внутреннего мира человека. По ... отсутствующие элементы имеют большое значение для эффективной работы мозга и, особенно, для воспроизведения материала в ... интеллектуальных карт, которые являются формой выражения мысли. Интеллект-карта всегда строится вокруг центрального объекта. Каждое слово и ...

Один депутат шел по дорожке и разговаривал по мобильному телефону. — Я такое когда-нибудь говорил?! — с искренним недоумением произнес он в трубку, и я подумал, что именно эту фразу можно с уверенностью признать самой рейтинговой для депутата любого уровня.

Борис Грызлов перечислил основные программы, по которым работает сейчас партия: «Крепкая семья», «Чистая вода», «Достойный труд». Все прилагательные и существительные в тих программах можно было бы без особого ущерба для здравого смысла поменять местами» [26].

Коммуникативные стратегии созданного таким образом текста предполагают определенный способ его прочтения. Автор постоянно держит читателя в напряжении, провоцируя его от наблюдения за описываемым событием перейти к его интерпретации и наделении оценками, не выраженными в тексте прямо. Границы интерпретации, с одной стороны, обозначены журналистом («самая рейтинговая для депутата любого уровня фраза»; «все прилагательные и существительные в этих программах можно было бы без особого ущерба для здравого смысла менять места и»), — обнаруживают зависимость от фоновых знаний читателя, его личного опыта.

Обращает на себя внимание чуткость журналиста к устной речевой практике современников, умение творчески реагировать на их реплики, по- своему осмысляя их в пространстве медиаполиса. Может быть, это своеобразный способ имитировать коммуникативную среду блог сферы, которая, как правило, негодует по поводу отдельных высказываний и заявлений медийных лиц, отыскивая в них смыслы.

В целом вариативность речевых партий, стилистического медиатекста и творческих приоритетов журналистов в способах актуальной информации формирует сегодня многоликий и многоголосный медиаполис, ориентированный на персонифицированного читателя, свободного в выборе сторонника, характера ее осмысления и интерпретации. И как каждый мегаполис дает своим гражданам возможность отыскать в нем любимые угол.

Тележурналистика — явление достаточно специфическое. С одной стороны, это деятельность по сбору и обработке информации, а также по ее распространению с помощью цифровых технологий. С другой стороны, это пространство для самореализации, где проявляются идейно-политические, морально-нравственные и эстетические взгляды каждого журналиста.

Как и любая профессия, телевизионная журналистика имеет свою специфику. Это возможность производить информационный продукт, отражающий профессиональную культуру, с целью обеспечения материальных и духовных потребностей общества. Обратимся к учебнику Л.П. Шестеркиной «Методика телевизионной журналистики» и представим важнейшие элементы профессиональной культуры тележурналиста:

1) профессиональное сознание (основа формирования и функционирования механизмов социально-психологического объединения журналистского сообщества и поддержания статуса);

2) профессиональное мировоззрение (общее мировоззрение, отражающее общую и социальную картину мира);

3) профессиональное мышление (становление и самоопределение журналистики) [53, с. 13].

информационная культура

В свою очередь, информационная культура:

1) заключает в себе волевую, эстетическую, эмоциональную, познавательную и нравственную сферы журналистики;

29 стр., 14398 слов

Развитие телевизионной социальной рекламы в России

... как средство распространения социальной рекламы; 5. показаны особенности телевизионной социальной рекламы в России; 6. проанализированы причины различий социальной рекламы в России и на Западе. Таким образом, объектом исследования является социальная реклама, предметом - развитие телевизионной социальной рекламы в России. Дипломная работа написана на 60 ...

2) может как развиваться, так и вырождаться;

3) проявляет себя в культуре мышления и познания;

4) соединяется с политической и духовной культурой;

5) развивается только в конкретных исторических условиях;

6) рассматривает профессию журналиста как призвание и предполагает у него наличие чувства ответственности [53, с. 14].

Исходя из вышеперечисленных элементов, можно сказать, что тележурналистика включает в себя как черты журналистики, так и искусства. Каждая телевизионная передача — это отражение реального события, воспроизведенного на экране визуального ряда с голосовым сопровождением. Умение правильно и выразительно говорить, знание всех нюансов языка и его грамматики — это важнейшая составляющая ораторского телевизионного искусства.

Исследователь Л.П. Шестеркина ведет разговор о специфике телевизионных средств воздействия. В первую очередь, автор делает акцент на том, что любую проблематику журналист раскрывает через показ. Способность тонко чувствовать «картинку» зрительного мира в данном случае считается профессиональным качеством. Показ включает в себя видеоряд, звук и слово. Умение использовать эти элементы демонстрирует уровень мастерства тележурналиста [53, с. 21].

Особое внимание Л.П. Шестеркина обратила на ещё один важный навык журналиста — это знание технологии правильного ведения передачи. То есть, кроме общей журналистской методики, телеведущему необходимо знать приёмы и методы, связанные со спецификой электронных СМИ. Это в первую очередь создание видеоряда. Журналист планирует зрительный ряд по схеме: тема — замысел — предварительный сценарий — съёмка — окончательный сценарий — монтаж [53, с. 27-34].

Воплощением замысла автора на телеэкране занимается оператор. Для того чтобы работать с ним в согласии, журналист должен знать основные законы съемки:

1) помнить, что в памяти зрителей остается 30 % увиденного и 20 % услышанного;

2) иметь богатый словарный запас;

3) знать основные характеристики телевизионного кадра и т.д. [53, с. 28].

Мы не будем подробно останавливаться на законах, видах и способах телевизионной съемки, а перейдем сразу к ещё одному важнейшему компоненту телевизионной образности — слову.

Телевизионная речь — понятие непростое и неоднозначное. Л.П. Шестеркина обращает внимание на то, что в это понятие входит несколько уровней:

1) прочтение написанного текста;

2) устное произнесение какого-либо сообщения;

3) комментирование изображаемой картины;

4) общение в кадре в рамках интервью, ток-шоу, беседы и т.д. [53, с. 31].

Точность, аргументированность, убедительность, грамотность — необходимые качества тележурналиста.

Сочетание слова и изображения — обязательное условие успешной телевизионной информации. Её проявления обусловлены:

1) говорящим человеком на экране;

2) звучанием живого голоса;

3) появлением видеоряда;

4) предрасположенностью зрителей к восприятию речи;

5) интересом зрителей не только к динамизму событий, но и к динамизму чувств и мыслей [53, с. 31].

В журналистской практике Л.П. Шестеркина выработала общие правила решения словесно-изобразительных задач.

4 стр., 1938 слов

Социальные программы

... и стратегией развития компании. 3 слайд. Направления социальных программ: Добросовестная деловая практика — это направление социальных программ компании, которое имеет целью содействовать принятию и ... процессе. 6 слайд. ЭФФЕКТЫ ОЦЕНКИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОГРАММ Для начала рассмотрим, в чем заключаются эффекты оценки результатов социальных программ. Социальный эффект Экономический эффект Финансовый эффект ...

1. Слово должно соответствовать изображению, а изображение — слову.

2. Слово не должно повторять изображение.

3. Слово должно давать понятную информацию для зрителей [53, с. 31].

Мы рассматриваем слово с точки зрения речи, воспринимающейся телезрителями в домашней обстановке. В связи с этим возникают требования для тележурналиста, появляющегося в эфире. Эти требования формулируются следующим образом:

1) беседовать со зрителем на данную тему;

2) доверительно обращаться к каждому отдельному гостю телепередачи;

3) уметь импровизировать;

4) уметь пользоваться невербальными средствами общения;

5) не актёрствовать;

6) чувствовать камеру и аудиторию;

7) внешний образ тележурналиста и его манеры не должны отвлекать телезрителя от обсуждаемой проблемы [53, с. 32].

Самое главное требование — это грамотность и культура речи телеведущего.

Любая телепередача всегда начинается со слов ведущего, будь то маленький видеосюжет или большой телеочерк. Чтобы работать на телевидении, нужно обладать не только профессиональным мастерством, но и личными качествами, которые помогут добиться успеха.

Опираясь на учебник Л.П. Шестеркиной «Методика телевизионной журналистики», выявим эти проявления личности:

1) умение слышать и слушать своего собеседника;

2) любознательность и интерес к людям;

3) эрудиция;

4) умение заинтересовывать и удивлять собеседника;

5) здравые амбиции и уверенность в себе;

6) искренность с собеседником [53, с. 38-39].

Появление материала для передачи всегда связанно с осмыслением и изучением журналистом выбранной темы и ее мысленным представлением на телеэкране.

Первоначальным основанием для появления любой телепередачи является познавательная деятельность. Предмет познавательной деятельности — ситуация, факты и стоящая за ними проблема. Цель познавательной деятельности — анализ и оценка данной ситуации, её взаимосвязи с окружающей действительностью.

Структура познавательной деятельности представляет собой:

1) накопление и обработку предварительной информации;

2) накопление и обработку сенсационной информации;

3) переход от авторской позиции через авторскую версию к формулированию авторской концепции (авторская позиция — отношение автора к данной проблеме и способам её решениям; авторская версия — основанная на эрудиции тележурналиста и предварительной информации модель будущей авторской концепции; авторская концепция — логически выстроенная и аргументированная мысль будущей программы) [53, с. 39].

Исходя из вышеперечисленных критерий и характеристик, сделаем вывод, что результат познавательной деятельности — это замысел журналиста. В этом заключается основная идея телепередачи и её составляющих элементов, таких, как: тема, проблема, методика исследования, жанровые рамки, круг участников и т.д.

2.2 Жанровая система телевизионной журналистики

Авторы Л.П. Шестеркина и Т.Д. Николаева выявили определения жанра в журналистике: это особая форма организации жизненного материала, представляющая собой совокупность специфических содержательных и структурно-композиционных признаков [53, с. 52].

4 стр., 1770 слов

Региональные целевые программы (2)

... разработка решения проблем на уровне региональных программ производится в соответствии с прогнозом социально - экономического развития РФ и соответствующей территории, определяемыми на основе ... экономики и ее устойчивого развития. Целью работы является рассмотрение региональных целевых программ как один из инструментов государственного и муниципального регулирования развития экономики и социальной ...

В структуру жанра входят несколько жанроформирующих элементов. Первым таким элементом является предмет изображения. Это могут быть: актуальные события, сенсационные новости, процессы, ситуации, изображение человеческой личности. Второй важный элемент — это целевая авторская установка. Это может быть: описание предмета, оценка предмета, выявление причинно-следственных связей. От целевой авторской установки зависят и методы преобразования реальной действительности в информационный продукт. Жанр формируется из трёх основных понятий — предмет, метод, цель. Тележурналист обязательно должен уметь разбираться в теории жанров.

Рассмотрим несколько телевизионных жанров, связанных с нашей темой, их жанроформирующие элементы, социальные функции и стилистические особенности, представленные Л.П. Шестеркиной в «Методике телевизионной журналистики».

Телевизионное интервью

Ток-шоу — это разговорная программа ведущего с приглашенными экспертами и аудиторией. Предметом ток-шоу обычно являются актуальные проблемы, представляющие общественный интерес. Задача автора — найти решения для обсуждаемых проблем. Используются методы соединения сценических и журналистских приёмов. Социальная функция: информирование аудитории, включение аудитории в обсуждение проблемы, изменение собственных взглядов на происходящие событие, расширение поля социальной активности; живой диалог и импровизирование, ведущий — главное действующие лицо программы, обязательное присутствие гостей в эфире [53, с. 64].

Дискуссия на телеэкране

Мы рассмотрели несколько исследовательских и исследовательско-новостных жанров, отражающих проблему нашего исследования. В эфир выходят передачи разных жанров, и, чтобы делать их грамотно, тележурналисту важно знать не только общежурналистские методы, но и приёмы создания телевизионной образности, закономерности перестройки жанровой системы, причины жанровых трансформаций, жанровые проблемы и т.д. [53, с. 54-59]. Без системного взгляда на жанр трудно разобраться во всех его трансформациях, а значит и в новых возможностях, которые у него появляются.

2.3 Методика подготовки «разговорных» передач

Любое выступление человека перед аудиторией на телевидении называется выступлением в кадре. Такое обращение является методом донесения до зрителей запланированной информации. Необходимо помнить, что такое выступление обязательно содержит в себе авторскую оценку. Для телеведущего — это воплощение его духовных и творческих возможностей.

Обратимся вновь к учебнику Л.П. Шестеркиной «Методика телевизионной журналистики» и обозначим специфику телевизионного выступления [53, с. 75-79]:

1) масштаб публичности: находящийся в кадре телеведущий обращается к объективу телекамеры, мысленно представляя себе аудиторию;

2) отпечаток диалогической природы телевидения: мысленный диалог телеведущего со зрителями, когда выступающий предполагает, какие вопросы могут возникнуть у аудитории и как будет лучше на них ответить;

3) высокое эмоционально-логическое воздействие на зрителей из-за наличия разговорного стиля и интонации [53, с. 75].

Выступление — одно из древних ораторских искусств, являющееся важнейшим средством воздействия на общественное сознание по сей день.

5 стр., 2026 слов

Этика публичных выступлений

... так называемый невербальный или соматический язык, который является обязательным атрибутом эмоционального выступления и особым экстралингвистическим средством выразительности. Жесты оратора - это физическое ... в манере поведения и жизненном опыте. Неудовлетворительные коммуникации или плохая передача информации. Основными причинами конфликтов в деятельности персонала организации являются: серьёзные ...

Попробуем сформулировать особые требования к выступающему на телевидении следующим образом:

1) выступающий должен вызывать у зрителей интерес: предоставлять эксклюзивную информацию, иметь свою точку зрения на происходящее событие, являться общественной и известной личностью;

2) оратор должен уметь глубоко мыслить, анализировать, делать верные выводы;

3) текст должен быть «активным», а выступление строиться по законам драматургии;

4) манера поведения выступающего, его жесты и мимика должны соответствовать содержанию излагаемого материала.

Каждое выступление телеведущего строится на какой-либо концепции, идее и сопровождающем информацию материале. Этапы работы над выступлением были выявлены еще древними риторами. Сначала изобретаются мысли на конкретную тему, далее мысли располагаются в определенной последовательности, затем всё это переносится на бумагу в словесное содержание, следующим пунктом является запоминание и уже потом — произнесение.

По мнению Л.П. Шестеркиной, на процесс подготовки телевизионного выступления оказывают влияние несколько факторов:

  • генетические факторы: замысел и авторская концепция, глобальность проблемы, объём собранного материала и оперативность информации;
  • целевые факторы: констатация фактов, утверждение и отрицание;
  • формальные факторы: жанр, размер, иллюстрации, рейтинг в программе передач [53, с.

76].

Эти факторы тележурналисту необходимо учитывать изначально, приступая к подготовке своего выступления.

Процесс создания выступления не может быть реализован без важнейшего организующего элемента — композиции. Она должна соответствовать нескольким требованиям. Исследователь Л.П. Шестеркина предлагает рассмотреть композицию по нескольким критериям: выступление должно содержать тему, которая ознакомит телезрителей с кругом обсуждаемых вопросов, основная часть выступления должна содержать факты и доказательства авторской концепции, в заключение всей телепередачи делаются краткие и точные выводы. Все составные части должны быть соразмерными. Главной элемент в телепередаче — слово, но также при необходимости можно использовать иллюстративный материал, который будет сопровождать выступление для более полного и понятного восприятия телепередачи.

В процессе речевой деятельности важен порядок расположения наиболее активно действующих аргументов. Представим это в виде трех моделей:

  • «антикульминационная модель» (сильные аргументы приводятся в начале выступления);
  • «пирамидная модель» (сильные аргументы располагаются в середине выступления);
  • «кульминационная модель» (сильные аргументы используются в конце речи) [53, с. 77].

Общепризнанно, что выступление в кадре — это произнесение заранее подготовленного текста. Текст — это мысль, облеченная в словесную форму. Текст должен быть целостным, связным и логически завершенным. Он должен быть понятным и интересным для телезрителей. Во время эфира оратор не должен отступать от языковых норм, четко передавать авторскую мысль, использовать выразительно-изобразительные средства языка и невербальное общение. Условия успеха любого выступления — умение оратора публично думать, говорить о сложном просто, убеждать. Поэтому выступающий должен профессионально пользоваться речью как средством воздействия, где мысли, жесты, слова и манеры рассчитаны на определенную зрительскую аудиторию.

Самое трудное при выступлении — с первых слов взять инициативу в свои руки и завоевать зрительский интерес. Чтобы это сделать, нужно точно продумать основные элементы будущей речи, определить, какие тезисы поставить на первое место, какие расположить в конце. Оратор должен в совершенстве знать риторические правила, делающие речь убедительной, яркой и экспрессивной.

Обязательным условием для автора является его умение пользоваться риторическими операциями (членить речь, сопоставлять текст с его материалом, переводить сложное речевое высказывание в простое и т.д.), знать типы риторических фигур (метафора, эпитет, метонимия, гипербола, литота и т.д.), а также технические приёмы выступления, такие, как дикция, интонация, правила литературного произношения.

При восприятии текста зрителями также учитываются невербальные средства общения. Внешний облик оратора, его жесты и мимика, его поведение в кадре — всё должно соответствовать содержанию выступления. Методика подготовки выступления используется в таких жанровых формах, как устная вербальная информация, комментарий, эссе и др.

* Тележурналистика — явление достаточно многогранное. С одной стороны, это деятельность по сбору и обработке информации, а также по ее распространению с помощью цифровых технологий. С другой стороны, это пространство для самореализации, где проявляются идейно-политические, морально-нравственные и эстетические взгляды каждого журналиста.

* Как и любая профессия, телевизионная журналистика имеет свою специфику. Это возможность производить информационный продукт, отражающий профессиональную культуру, с целью обеспечения материальных и духовных потребностей общества. Каждая телевизионная передача — это отражение реального события, воспроизведенного на экране визуального ряда с голосовым сопровождением. Умение правильно говорить, знание всех нюансов языка и его грамматики — это важнейшая составляющая ораторского телевизионного искусства.

* Автор-«свой парень» — это тот, кто, опираясь на приобретенный житейский опыт, разъясняет идеалы гражданского общества и участвует в формировании его главной ценности — человека. Совершенно иной тип автора-«человека частного» — журналист, «добывающий» информацию не только из мира фактов, но и из мира слов, выстраивающий между этими двумя мирами подчас совсем неожиданные для читателя ассоциативные параллели.

* В структуру жанровой системы тележурналистики входят несколько жанроформирующих элементов. Первым таким элементом является предмет изображения. Второй важный элемент — это целевая авторская установка. Жанр формируется из трёх основных понятий — предмет, метод, цель. Тележурналист обязательно должен разбираться в теории жанров.

* Выступление в кадре — это произнесение заранее подготовленного текста. Текст — это мысль, облеченная в словесную форму. Текст должен быть целостным, связным и логически завершенным. Он должен быть понятным и интересным для телезрителей. Во время эфира оратор не должен отступать от языковых норм, четко передавать авторскую мысль, использовать выразительно- изобразительные средства языка и невербальное общение. речевое поведение риторический телевизионная

* Условия успеха любого выступления — умение оратора публично думать, говорить о сложном просто, убеждать. Поэтому выступающий должен профессионально пользоваться речью как средством воздействия, где мысли, жесты, слова и манеры рассчитаны на определенную зрительскую аудиторию. Оратор должен в совершенстве знать риторические правила, делающие речь убедительной, яркой и экспрессивной.

* При восприятии речи телеведущего зрителями также учитываются невербальные средства общения. Внешний облик оратора, его жесты и мимика, его поведение в кадре — всё должно соответствовать содержанию выступления.

Глава III. Сравнительный анализ речевого поведения двух телеведущих Бориса Корчевникова и Леонида Закошанского

3.1 Сравнительная характеристика телепередач «Говорим и показываем» и «Прямой эфир»

«Говорим и показываем» с Леонидом Закошанским — ежедневное информационное ток-шоу с элементами специального расследования. Темой каждой программы становится самая обсуждаемая новость страны. Что бы ни случилось, в студии всегда окажется непосредственные участники событий, а зрит ли увидят эксклюзивные видеоматериалы, ведь цель программы — не только говорить, но и показывать; не только обсуждать проблему, но и разобраться, почему это получилось, и как с этим жить дальше.

То -шоу «Говорим и показываем» затрагивает наиболее актуальные темы и — самое главное — становится зачастую практически первым СМИ в их обсуждении. Героями программы являются непосредственные участники событий и очевидцы, и не важно — будут это звезды или обычные телезрители.

Практически каждый телеканал в вечернем эфире рассказывает о событиях, которые произошли в течение дня и недели в целом. На телеканале НТВ обсуждают самые актуальные события в стране в программе «Говорим и показываем» с Леонидом Закошанским. С понедельника по четверг в 18:00 в эфире канала начинается данная программа, в которой собираются эксперты, чтобы обсудить различные проблемы, речь о которых шла в течение дня. Кроме экспертов, свое мнение высказывают и гости программы. Вместе они пытаются не только рассмотреть вопрос, о и предложить различные решения.

Представим характеристику передачи «Прямой эфир». Это программа о том, о чем не рассказывается в средствах массовой информации: сложные проблемы обычных людей и знаменитостей в прямом эфире телеканала «Россия-1». «Прямой эфир» — ток-шоу, которое выходит на телеканале «Россия-1» с понедельника по пятницу. Ведущим программы является Борис Корчевников (который сменил на этом посту Михаила Зеленского).

В программе обсуждаются различные события и ситуации: громкие преступления, вопрос лишен я материнства, события и материальны, вызывающие общественный резонанс. Как правило, это действительно важные события (экономические, политические и проч.), произошедшие как в России, так и за рубежом. В студии программы присутствуют профессиональные эксперты — политик, представители правоохранительных органов и т.д.

Стоит отметить, что формат передач различный, поскольку он основывается на концепции соответствующего канала. Канал НТВ является громким и эпатажным, соответственно «Говорим и показываем» отвечает данной концепции. Сюжеты и гости студи ведут довольно «острые» диалоги.

«Прямой эфир» идет по каналу «Россия-1», который в основном соответствует формату серьезного прогосударственного канала, а потому формат передачи более «спокойный», дебаты идут в рамках цензуры, сюжеты касаются актуальных, но не слишком эпатных тем.

3.2 Анализ речевого поведения Бориса Корчевникова

Борис Корчевников — современный телеведущий вечернего ток-шоу «Прямой эфир». В начале передачи телеведущий планирует своё речевое поведение в соответствии с характеристиками заданной ситуации. Форма приветствия у ведущего отсутствует. Он начинает передачу не с обращения к участникам программы, а сразу же с обсуждаемой проблемы, нарушая этим, как нам кажется, этические нормы по отношению к зрителям: «Вчера не стало Народного артиста России Альберта Леонидовича Филозова. Но где были две его обожаемые дочки в страшные минуты его смерти? Почему Филозов вообще умирал не у себя дома, а в квартире своей прежней жены, с которой был давно в разводе? Где была та самая любимая молодая жена, к которой он когда-то ушел?» (см. Приложение № 3).

Но, с ругой стороны, чтобы «ориентировать» свою речь на зрителей, облегчить им восприятие и критически оценить сообщенную информацию, ведущий формулирует риторические вопросы: «Где были две его обожаемые дочки в страшные минуты его смерти? Почему Филозов вообще умирал не у себя дома, а в квартире своей прежней жены, с которой был давно в разводе? Где была та самая любимая молодая жена, к которой он когда-то ушел?».

В данном вступительном монологе риторические вопросы выполняют функцию разговорности и создают эффект «живой речи». Этим речевым приёмом ведущий пытается привлечь внимание аудитории, создаёт впечатление, что зрители приглашаются к непосредственному участию в обсуждении темы. В целом, ведёт передачу с энтузиазмом и заинтересованностью.

Далее Борис Корчевников приглашает в студию участницу передачи Анну Гроголь и дает ей краткую характеристику: «Анна Гроголъ, директор театра «Школа современной пьесы», близкая знакомая Филозова в нашей студии».

Зритель может заметить, что ведущий на протяжении всего диалога прерывает приглашенную гостью и не даёт ей высказать сформулированную мысль. Он старается полностью контролировать передачу и не отходить от заданного сценария, перебивая участников ток-шоу и заканчивая фразы и мысли за них.

Б. Корчевников на протяжении всей передачи использует по большей части разговорную лексику. Неверно выстроенные предложения, слова- «паразиты», фонетические пропуски — все это говорит о неумении импровизировать и спонтанно выстраивать свою речь.

Телеведущий использует непроверенную и недостоверную информацию для поддержания конфликта. Задаёт провокационные вопросы с ироничной интонацией: «То есть Народный артист России с раком, к тому же он хорошо знает, что у него такая болезнь, 5 лет с ней борется, и он идёт просто в поликлинику?» (см.: Приложение № 3).

В ходе программы Б. Корчевников использует грубые, неуместные жесты: указывает пальцем на гостей, стоит в «закрытой» позе, сложив руки на груди во время диалога с гостями. Взгляд бегающий, улыбка неискренняя.

Итак, мы можем констатировать, к сожалению, недостаточный высокий уровень профессионализма телеведущего на протяжении всего ток- шоу.

3.3 Анализ речевого поведения Леонида Закошанского

Леонид Закошанский в течение программы отслеживает диадоги. Не поддается на эмоциональные провокации гостя программы (композитора Александра Колкера) (см.: Приложение № 4).

Телеведущий на протяжении всей передачи обращает внимание на факты (приводит оценки партит, предлагает роли, который отражает следственные действия).

«А как Вы думаете, на какие деньги путешествует Ваша дочь?».

Ведущий вынуждает более подробно раскрыть вопросы, с тем, чтобы были понятны нюансы в сюжете. Эту тактику он осуществляет за счет наводящих вопросов к участникам программы. Лексика ведущего носит официальный характер, практически отсутствуют разговорные моменты.

Таким образом, можно делать следующий в д. Речь ведущего на протяжении всей передачи минимальна. Он выступает в качестве арбитра, наблюдая за процессом выступлениями участников передач. Также чувствуется юридическое образование ведущего, что прослеживается в манере ведения диалогов. Ведущий, предлагая наводящие вопросы, подталкивает героев к тому, чтобы они раскрылись. Также посредством вопросов и коротких комментариев ведущий формирует сюжетную линию программы.

3.4 Сравнительный анализ речевого поведения двух телеведущих Бориса Корчевникова и Леонида Закошанского

Для проведения сравнительного анализа были выбраны две телепередачи: «Прямой эфир» от 12.04.2016 года — «Вам и не снилось. Смертельно больного Филозова жена отказалась забрать домой» и «Говорим и показываем» от 06.04.2016 года — «Миллионы маэстро».

Проанализируем телепередачу от 12.04.2016 «Вам и не снилось. Смертельно больного Филозова жена отказалась забрать домой».

Сюжет передачи следующий: «11 апреля не стало народного артиста России Альберта Леонидовича Филозова. Где были его дочери? Почту Филозов в последние дни жижи находился не у себя дома, а в квартире своей прежней жены, с которой давно в разводе? Где была та самая, его любимая молодая супруга, к которой он когда-то ушел?»

Передача «Говорим и показываем» от 06.04.2016 года «Миллионы маэстро».

Сюжет передачи следующий: «У знаменитого композитора похищены уникальные авторские партитуры стоимостью в миллионы рублей. Заведено уголовное дело. Маэстро обвиняет в краже единственную дочь и зятя. А в чем адвокат дочери обвиняет самого музыканта?»

Далее представ м сравнительный анализ.

Начало передачи «Прямой эфир».

Борис Корчевников:

«Вчера не стало Народного артиста России Альберта Леонидовича Филозова. Где были две его обожаемые дочки в страшные минуты его смерти? Почему Филозов умирал не у себя дома, а в квартире своей прежней жены, с которой был давно в разводе? Где была та самая любимая молодая жена, к которой он когда-то шел?

Мы прощаемся с Альбертом Филозовым. Народный артист России ушел на 79 году жизни. Альберт Филозов — советский и российский актёр театра и кино, педагог ВГИКа, профессор РАТИ. Народный артист Российской Федерации. Умер утром 11 апреля 2016 года после тяжёлой болезни. Последние дни находился в больнице с онкологическим заболеванием. За 2 дня до смерти был оттуда выписан».

Начало передачи «Говорим и показываем» менее прочувствованное, не так наполнено трагическими нотами, более официальное, в чем чувствуется больше естественности и профессионализма.

«Как такое может быть?», «нестыковки», «Они «десителъно

«А как Вы думаете, на какие деньги путешествует Ваша дочь?».

Ведущий дает более подробно раскрыть некоторые вопросы, с тем чтобы были понятны нюансы в сюжете. Это он осуществляет за счет наводящих вопросов к участникам программы. Лексика ведущего носит официальный характер, практически отсутствуют разговорные моменты.

Таким образом, можно делать следующий вид. Речь ведущего на протяжении всей передачи минимальна. Он выступает в качестве арбитра, наблюдая за процессом выступления участников передач. Также чувствуется юридическое образован е ведущего, что прослеживается в манере ведения диалогов. Ведущий, предлагая наводящие вопросы, подталкивает героев к тому, чтобы они раскрылись. Также посредством вопросов и коротких комментариев ведущий формирует сюжетную линию программы.

Борис Корчевников придерживается в речевой тактике установки на признание, которую можно условно обозначить как «почитатель». «Почитатель» — это посредник в десуктивно-полемической речи участников коммуникации, его роль отражается во вбрасывании в беседу необходимых когнитивных, и эмоциональных речевых компонентов [5, с. 576]. Так, ведущий ток-шоу «Прямой эфир» Борис Корчевников, используя вопросы и уточнения, выражает сомнение в собственном незнании ответов, тем самым выражая почтительное отношение к гостю. Повторение междометий, вводных слов и конструкций, модальных слов, явные заминки в подборе формы выражения мыслей и чувств — эти средства в речевом тембре Корчевникова работают на реализацию его коммуникативной установки. Однако множество иноязычных заимствований, которые ведущий использует, ориентируясь на определенного собеседника, может показаться нарушением коммуникативной установки передачи, поскольку речь предназначена не только для собеседника. Зрители в зале и «внешняя» телевизионная аудитория могут испытывать затруднения в понимании сути высказываний. Считаем, что в этом случае установка «почитатель» направлена только на конкретного гостя, а не на аудиторию.

В целом, Борис Корчевников ведет программу интеллигентно, не перебивает дискутирующих. Другое дело, что темы программ не всегда интересны широкой публике. Но темы подбирает явно не ведущий. И когда жизненная позиция Бориса, и основная идея программы, связанная с темой, не совпадают, чувствуется, что ведущему сложно относиться беспристрастно к обсуждаемому вопросу.