, четыре основных параграфа, заключение и список литературы.
Во введении ставится цель и задачи работы, определяется объект и предмет. В основной части раскрывается основное содержание работы. В заключении делаются выводы по всей работе и подводится ее итог.
- СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ЮРИСТА.
Юридическая этика – это один из видов профессиональной этики, она обусловлена спецификой деятельности юриста, особенностями его нравственного и социального положения. Как и для ряда других профессий (врачей, учителей, ученых и т.д.) для юристов и сотрудников органов внутренних дел завышены моральные требования, так как их деятельность затрагивает права и интересы людей.
«Деятельность судьи, следователя, прокурора носит государственный характер, так как они являются должностными лицами, представителями власти, осуществляют властные полномочия»2. Они наделяются этими полномочиями для того, чтобы защитить интересы общества, государства и его граждан от всевозможных посягательств и представляют государственную власть. Их решения носят государственный характер, так как приговоры по уголовным делам и решения по гражданским делам выносятся именем государства. Прокурор следит за исполнением законов и поддерживает государственное обвинение. Следователь выносит постановления, которые обязательны для исполнения теми, кого они касаются.
Так как профессиональная деятельность сотрудников ОВД затрагивает права и интересы граждан, она должна соответствовать принципам и нормам морали, охране авторитета государственной власти и ее представителей. Поэтому к людям, находящимся на страже закона предъявляются повышенные требования в сфере морали, чести и достоинства. Вся служебная деятельность юристов регламентирована законом, их деятельность и решения всегда должны строго соответствовать закону. Для профессиональной этики юриста характерна особо тесная связь правовых и моральных норм, регулирующих его профессиональную деятельность.
Подчеркивая неразрывное единство справедливости и законности, М.С. Строгович писал, что всякое решение, принимаемое органами государства, «должно быть законно и справедливо; более того, законным может быть только справедливое решение, несправедливость не может быть законной»3.
В этом высказывании правильно определено соотношение правовой и нравственной составляющей в деятельности каждого юриста. «Всякое решение, всякое действие следователя, прокурора, судьи, если оно соответствует закону, его правильно понимаемой сущности, будет соответствовать нравственным нормам, на которых зиждется закон»4. Любое отступлении или обход закона по сути своей не этичны и безнравственны. Это нарушение не только противоречит правовым нормам, но и неприемлемо с точки зрения норм морали и сформированной веками профессиональной этики юриста.
Этика профессиональной деятельности юриста
... как процессуальная деятельность, осуществляемая судьей, прокурором или следователем. Их действия и решения по существу и по форме должны строго соответствовать закону. Для профессиональной этики юриста характерна особо ... касаются. Действия и решения суда, прокурора, следователя затрагивают стержневые права и интересы граждан. Поэтому она должна отвечать принципам и нормам морали, охране авторитета ...
Таким образом, в профессиональной этике юриста формируется определенный кодекс поведения на службе, основанный на доминировании правовых и нравственных принципов.
Представители профессии юриста, будь то судья или прокурор, должны являть собой пример высокоэтичного поведения и строжайшего соблюдения законов. Нарушение же закона его защитниками может подорвать веру в его авторитет. Поэтому этика юриста во многом созвучна этике учителей, от которых также зависит судьба и интересы людей.
Деятельность юриста любого масштаба должна быть независимой и подчиняться только требованиям закона. Ни при каких обстоятельствах судья или следователь не могут исходить из интересов высокопоставленных лиц, слушать их советы и удовлетворять их просьбы. «Осуществляя свои функции в интересах всего народа, во имя исполнения его воли, выраженной в законе, судья, прокурор, следователь руководствуются законом, своими нравственными принципами, своей совестью»5.
При принятии решений юристы несут за них личную моральную ответственность перед государством, обществом и людьми, а также перед своей совестью. Юрист всегда опирается на закон. Поэтому соотношение правовой и нравственной составляющей в кодексе поведения каждого юриста должно быть полностью сбалансированным. Любое отступлении или обход закона по сути своей не этичны и безнравственны. Это нарушение не только противоречит правовым нормам, но и неприемлемо с точки зрения норм морали и сформированной веками профессиональной этики юриста.
Таким образом, в профессиональной этике юриста формируется определенный кодекс поведения на службе, основанный на доминировании правовых и нравственных принципов. Представители профессии юриста должны являть собой пример высокоэтичного поведения и строжайшего соблюдения законов. Нарушение же закона его защитниками может подорвать веру в его авторитет. Поэтому этика юриста во многом созвучна этике учителей, от которых также зависит судьба и интересы людей. Этический кодекс обязывает юриста и сотрудника МВД быть:
- компетентным;
- добросовестным;
- пунктуальным;
- ответственным;
- старательным;
- доброжелательным.
Конституция устанавливает, что разбирательство дел во всех судах открытое. Слушание дела в закрытом заседании допускается лишь в случаях, предусмотренных федеральным законом6.
Профессиональная деятельность сотрудников органов внутренних дел предназначена для разрешения разного рода социальных конфликтов. В ведении юриста находится восстановление нарушенной справедливости и определение меры наказания за произведенное нарушение закона.
Позитивные и негативные профессионально-личностные изменения ...
... профессиональной деформации. Профессионально-личностные изменения сотрудников УИС Социально-психологические способы адаптации личности сотрудника УИС к профессиональной деятельности - это совокупность внешних и внутренних ... профессиональной нравственной ... проблемы социально-психологической адаптации личности сотрудника УИС к профессиональной деятельности. Особую роль в формировании молодого сотрудника, ...
Соответственно юристы – это люди, которым доверено в соответствии с законом разрешение социальных и межличностных конфликтов, поэтому они должны обладать высокой нравственной культурой и ответственностью за свои действия и решения. «Профессиональная этика юриста формируется на основе взаимосвязи и взаимообусловленности правовых и нравственных принципов, норм, правового и нравственного сознания»7.
Деятельность сотрудников органов внутренних дел связана со сложными, порой быстро меняющимися ситуациями, она всегда связана с риском для здоровья и даже жизни. Этические нормы и их соблюдение позволяют с легкостью выходить из затруднительных ситуаций.
Таким образом, особенности профессии юриста и сотрудника органов внутренних дел обусловливают необходимость существования юридической этики.
-
СУЩНОСТЬ И ЗАДАЧИ ЭТИКИ В СИСТЕМЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С БУДУЩИМИ СОТРУДНИКАМИ ОВД
Нравственное воспитание будущих сотрудников органов внутренних дел играет огромную роль в формировании целостного образа юриста. Поэтому в вузах МВД этика считается приоритетным направлением образовательного процесса. «Поэтому готовность и подготовленность профессорско-
Нравственный облик сотрудника ОВД регулируется специальным документом – Кодексом профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации. Во время обучения в вузе у курсантов развивают не только профессиональные навыки, но и нравственно-значимых качеств личности.
Статьи Кодекса профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации убеждают нас в том, что речь должна идти о профессионально-нравственном воспитании курсантов и слушателей вузов МВД России.
Среди основных задач профессионально-нравственного воспитания можно выделить следующие:
- привитие курсантам и слушателям верности Конституции Российской Федерации, законам, присяге сотрудника органов внутренних дел;
- формирование гордости и уважения к своей профессии, понимания ее общественной значимости;
- воспитание преданности служебному долгу, честного и добросовестного отношения к выполнению своих профессиональных обязанностей, проявления инициативы, самостоятельности;
- формирование позитивного отношения к высоким требованиям, предъявляемым к результативности работы, личной ответственности за порученную работу;
- привитие убежденности и потребности в систематическом повышении профессионального мастерства и самовоспитании, поддержании личной готовности к выполнению оперативно-служебных задач в экстремальной обстановке, соблюдению профессиональной бдительности;
- развитие здоровой потребности в служебном росте;
- воспитание устойчивых нравственных чувств и качеств (гуманизма, справедливости, честности, доброжелательности, принципиальности и т. п.);
- формирование убежденности в правоте и внутренней потребности в необходимости строгого соблюдения профессионально-нравственных норм Кодекса;
- создание здорового морально-психологического климата в учебных группах и коллективах вуза МВД России;
- привитие будущим сотрудникам чувства коллективизма, готовности к взаимопомощи и непримиримости к фактам нарушений правовых и нравственных норм, недобросовестного отношения к служебным обязанностям;
- предупреждение профессиональной деформации сотрудников, профилактика грубости, хамства, черствости и бездушия9.
Таким образом, главной целью профессионально-нравственного воспитания будущих сотрудников ОВД заключается в формировании у них таких моральных и деловых качеств, которые необходимы для эффективного выполнения учебно-профессиональной деятельности и служебного долга.
Воспитание волевых и нравственных качеств в процессе занятий ...
... от которого зависит действенность мышления и чувства, а также активность совершаемых практических действий и поступков. Выводы: 1) Особенности нравственного воспитания подростков в процессе занятия физическими упражнениями осуществляется в процессе ...
Реализация поставленных задач воспитания входит в сферу деятельности нескольких структур. Во-первых, это профессорско-преподавательский состав вузов структуры МВД России. Во-вторых, начальствующий состав. В-третьих, СМИ курсанты и слушатели. В-четвертых, все остальные сотрудники соответствующих учебных заведений.
Поскольку в вузы поступают люди еще не до конца сформировавшиеся, вчерашние школьники, то процесс их нравственного воспитания крайне важен. Задача всех участников образовательного и воспитательного процесса – помочь молодым людям определиться со своими жизненными принципами и морально-нравственными ориентирами.
Специалист в данном вопросе И.В. Хамидова отмечает: «Важно понимать, что множество взаимоотношений и взаимодействий, в которые вступает курсант, не усваиваются им пассивно и механически. Одни из них стимулируют деятельность и формируют мотивы поведения; другие оказываются нейтральными; третьи вызывают сопротивление. В воспитании спонтанно проявляются природные сущностные силы человека. Все это характеризует курсанта, слушателя, студента как целостный феномен, одновременно являющийся как субъектом, так и объектом воспитания»10.
Важным моментом является – дать курсанту возможность раскрыться, проявить свой творческий потенциал и свою активность. То есть воспитание должно быть направлено к личностным, внутренним силам студента. Тогда он сможет правильно понять и воспринять то, что педагоги стремятся донести до него. При подобном подходе внешнее воспитывающее воздействие эффективно влияет на личность курсанта, причем только проходя через ее внутреннюю сферу, ее активность и, реализуясь в ней.
Можно сказать, что основные требования профессионально-нравственного воспитания сводятся к освоению профессии, формированию чувства долга, чести, нравственных основ, невосприимчивости к профессиональной деформации.
Теоретической базой для профессионально-нравственного воспитания является четко выстроенная система фундаментальных знаний, которая обязательно включает не только профессиональную этику, но и другие науки философского цикла. Это будет способствовать всестороннему развитию личности курсанта, становлению его как самостоятельного члена общества.
Бесспорно, что нравственная составляющая деятельности сотрудников ОВД имеет более важное значения, чем для представителей других профессий. С этим связано гораздо более пристальное внимание руководителей ОВД и исследователей, работающих в системе МВД, к профессионально-этическим и теоретическим основам воспитательной работы.
Военно-патриотическое воспитание курсантов морского ВУЗа: сущность и определение
... активизировать патриотическую работу в процессе обучения учащихся в вузе, формировании высокого уровня готовности к защите Отечества. патриотизм идеология воспитание курсант Значимым для воспитания будущих патриотов является созданная в Российской Федерации нормативно-правовая база патриотической работы. ...
