Направленность — воспитание выдержки и настойчивости, психической устойчивости к преодолению тяжелых ощущений утомления Преодоление одного или нескольких дополнительныхтренировочных отрезков после напряженной программы с заданием показать наивысший результат Проведение тренировочных занятий в усложненных условиях или с использованием инвентаря, осложняющего выполнение упражнений.
Направленность — повышение надежности навыков, воспитание уверенности. Бег по сильнопересеченной местности, по песку или по снегу, плавание с различными тормозными устройствами, работа в условиях искусственно создаваемой гипоксии
Изменение условий выполнения упражнений с целью создания дополнительных трудностей Бег в гору, бег по песку Введение сбивающих сенсорно-эмоциональных факторов. Направленность — воспитание стойкости и самообладания Выполнение упражнений в воде при большом количестве тренирующихся на одной дорожке — в плавании, тренировка на сильнопересеченной местности — в беге и лыжных гонках, тренировка при сильном ветре— в гребле.
Соблюдение заданного темпа движений, несмотря на сбивающие сигналы звукоили светолидера Усложнение тренировочных и соревновательных взаимодействий, условий оценки достижения. Направленность — воспитание бойцовских качеств, воли к победе Обеспечение в тренировочных занятиях постоянной конкуренции равных по силам спортсменов, участие в соревнованиях с равными и более сильными соперниками; выступление в соревнованиях против группы спортсменов, стартующих по эстафетному принципу Важным разделом волевой подготовки спортсмена является последовательное усиление самовоспитания на основе самопознания, осмысления сути своей деятельности. Сюда входят такие компоненты, как:
- а) неотступное соблюдение общего режима жизни;
- б) самоубеждение, самопобуждение и самопринуждение к выполнению тренировочной программы;
- в) саморегуляция эмоции, психического и общего состояния посредством — аутогенных и подобных им методов и приемов;
- г) постоянный самоконтроля.
Однако в соответствии с общей направленностью современной системы воспитания формирование сознания и поведения спортсмена определяется, прежде всего требованиями коммунистической морали, коммунистической нравственности и этики, составной частью которой является спортивная этика. Основные идейные и моральные силы, которые движут спортсменами и лежат в основе всех волевых качеств — целеустремленности и ясности цели, воли к победе, умения преодолевать трудности, проявлять настойчивость и упорство в достижении цели, дисциплинированности, уверенности в своих силах, смелости, решительности и др.
Методические принципы физического воспитания (2)
... (движение) и обучение физическим способностям (навыки). Физическая культура Эссе посвящено темам общего спорта и физической культуры в системе физического воспитания. Методологические основы физического воспитания известно, что «принципы» в педагогических науках описываются как особо ...
Таким образом, в процессе воспитания нравственных и волевых качеств применяется широкий круг методов — убеждение, принуждение, метод постепенно повышающихся трудностей, соревновательный, Умелое использование этих методов приучает спортсменов к дисциплине, воспитывает у них требовательность к себе, настойчивость и упорство в достижении цели, — способность к преодолению трудностей, уверенность в своих силах, смелость, решительность, чувство коллективизма, волю к победе, способность к предельной мобилизации сил в условиях тренировочных занятий и соревнований.
Заключение
В заключении следует отметить, что воля и нравственные качества как один из сложнейших психических процессов создает у человека определенные психические состояния (активность, собранность и т. п. ) и является очень важным, более или менее устойчивым психическим свойством личности, от которого зависит действенность мышления и чувства, а также активность совершаемых практических действий и поступков.
Выводы:
1) Особенности нравственного воспитания подростков в процессе занятия физическими упражнениями осуществляется в процессе постоянно усложняющихся взаимоотношений детей друг с другом, в процессе их роста и развития. Педагогу важно видеть, как происходит нравственное развитие каждого ребенка, как меняется проявления его отношения к сверстникам, к правилам общественного поведения. Для этого он гибко и целенаправленно предлагает жизненные различные ситуации, поощряет и доброжелательное отношение детей к сверстникам. Кроме того, создает различные ситуации, как для выявления уровня нравственного развития, так и для формирования опыта доброжелательных проявлений, которые охватывали бы различные стороны жизни детей — игровую, трудовую, учебную.
2) В спортивной деятельности основным звеном в развитии волевых качеств является тренировочный процесс. Тренировочный процесс — это основное звено в развитии, совершенствовании волевых качеств как постоянных черт характера, так как имеются все возможности для их многократного проявления. Чем большим практическим опытом в определённой деятельности обладает учащийся, тем он чувствует себя увереннее в процессе выполнения этой деятельности, обнаруживает смелость, выдержку, настойчивость в достижении цели. Между жизненным опытом и волевым развитием имеется прямая связь.
3) Особенности организма подростка требуют внимательного отношения к его физическому развитию. Ребенок растет — увеличиваются рост, масса тела, развивается двигательная активность. Важной задачей воспитателя является развитие физических способностей ребенка — силы, ловкости, выносливости. В процессе занятий физическими упражнениями с подростками педагог должен учитывать состояние их здоровья, тип нервной деятельности, а также половые особенности. Следует отметить, что нередкой является практика временного освобождения детей, перенесших острые респираторные заболевания, грипп, обострение хронического тонзиллита, пневмонию.
Доклад: Воспитание, его методы и задачи
... естественные основы развития, отражающиеся на процессе и результатах воспитания. Психология выявляет индивидуальные, возрастные, групповые особенности ... осуществления воспитательных взаимодействий…»(3.С 141). Методы воспитания в теории и практике воспитания всегда являлись дискуссионной проблемой. ... свободная и согласная с христианской нравственностью деятельность человека, на которую он решается по ...
4) В научной педагогике существуют разные способы классификации методов воспитательного педагогического взаимодействия. Исходя из опыта практической работы педагога (тренера), можно рассматривать следующие группы методов, с помощью которых:
- оказывается влияние на сознание подростков, когда формируются их взгляды (представления, понятия), осуществляется оперативный обмен информацией в педагогической системе;
- оказывается влияние на поведение воспитанников, когда организуется их деятельность, стимулируются ее позитивные мотивы;
— оказывается помощь в самоанализе и самооценке воспитанников.
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/nravstvennoe-i-fizicheskoe-vospitanie/
Агаджанян Н. А. Телль Л. З. Циркин В. И.
, Чеснокова
С. А. Физиология
человека. М.: Медицинская книга, 2005. — 526 с.
Г. М. Эмоциональные, О. В. Охрана, А. А. Физическая, И. С. Физическая, А. Б. Троицкий
А, 2007. — 180 с.
Ф. Е. Психология, В. К. Психология, Кашкаров В. А., Е. П. Эмоции, Е. П. Психофизиология
Ильин Е. П Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004 — 701 с.
Е. П. Психология, Л. Я. Гозмана, Сысоева В. Н.
А, 2005. — 296с.
Ю. И. Александрова
Психология. Под редакцией Крылова. М.: Проспект, 2007. — 752 с.
Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культ.: В 2 т. Под общ. ред. Л. П.
А. Д. Новикова, В. С. Теория, Н. И. Психофизиология, С. А. Физиология, А. А. Физическая
Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культ.: В 2 т. Под общ. ред. Л.
А. Д. Новикова
М.: Физкультура и спорт, 2006. С. 114.
Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культ.: В 2 т. Под общ. ред. Л. П.
А. Д. Новикова
С. 117.
Телль Л. З.
Телль Л. З.
