ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНCТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОCУДАРCТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
ВЫCШЕГО ПРОФЕCCИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОCCИЙCКИЙ ГОCУДАРCТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРCИТЕТ
Институт психологии имени Л. C. Выготcкого
Реферат на тему
«Мозговая организация памяти»
Выполнила: Студентка 3 курса
Факультета психологии развития
Лаврова Диана
Москва 2009
Долгое время в научной среде существовало упрощенное представление о памяти. Клаcсичеcкая психология трактовала запоминание либо как процеcc непоcредcтвенного запечатления («записи») следов в нашем сознании, либо как процеcc запечатления тех однозначных ассоциативных связей, в которые вступают друг c другом отдельные впечатления. А.Р. Лурия совместно с Л.С. Выготским открыли совершено новое представление о памяти как элементарном и непосредственном запоминании, но и признали в памяти сложный активный процесс или иначе говоря специальную форму сложной и активной мнестической деятельности.
В общих словах память можно определить, как процесс сохранения информации о раздражителе после того как его воздействие уже прекратилось. Этот процесс состоит из 4 фаз : фиксации, сохранения, считывания и воспроизведения.
Несколько слов о классификациям памяти к котором мы будем обращаться в данном реферате выделяют произвольное и непроизвольное запоминание. Существует классификация по длительности запечатлению следа: мгновенная память; кратковременная; долговременная.
Так же остановимся на некоторых терминах связанных с нарушениями памяти:
Гипоамнезия — снижение, ослабление памяти. Причинами может быть соматические болезни, астения, так же возрастные изменения.
Парамнезия – ложное узнавание, ощущение «знакомости», «де жа вю». Этот обман памяти может быть связан с измененными состояниями сознания и под влиянием психотропных веществ.
Гипермнезия — обострение памяти, резкое увеличение объема и прочности запоминания материала по сравнению со средними нормальными показателями. Известны врожденные случаи гипермнезии – А.Р. Лурия «Маленькая книжка о большой памяти».
Исходя из основного метода исследования в нейропсихологии, а именно метода разрушения, А.Р. Лурия создал следующую классификацию.
- Модальнонеспецифические нарушения памяти.
- Модально-спецефические нарушения памяти
- Нарушения памяти как произвольной мнестической деятельности (псивдоамнезия)
Рассмотрим каждый пункт в отдельности.
Роль интуиции и логики в процессе мыслительной (аналитической) деятельности
... процессам принятия решений. Также, нужно дать пример исторического события события, на которое повлияла интуиция, а так же персоналию, имеющую это чутьё. ЛОГИКА – нормативная наука о формах и приемах интеллектуальной познавательной деятельности, ... мышление - способность человека к использованию логики при анализе информации и принятии решений. С практической точки зрения аналитическое мышление ...
При модально-неспецифических нарушениях памяти происходит ухудшение (исчезновения) памяти на любую информацию независимо от ее модальности. Такие нарушения возникают при поражения разных уровней срединных не специфических структур I блока мозга.
1 уровень — продолговатого мозга. При его поражении нарушает сознание. Внимание и цикл «сон-бодорствование». Эти нарушения описаны в клинической литературе как ретроградная и антероградная амнезия. Данное расстройство мало изучены, так как страдающие им больные находятся в очень тяжелом состоянии.
2 уровень — диффицитарный (уровень гипофиза).
В этом случае происходит нарушение памяти на текущие события, сужение объема запоминания. Отсроченное воспроизведение хуже, чем непосредственное – реминисценция следов. То есть страдает кратковременная память. Этот дефект связан с плохим сохранение следов из-за действия интерференции. Она является причиной повышенной тормозимости следов в кратковременной памяти. При чем гомогенная интерференция сильнее ухудшает сохранность информации по сравнению с гетерогенной.
3 уровень — лимбической системы (гиппокамп, лимбическая кора, миндалины и др.).
Суда относится корсаковский амнестический синдром: практически отсутствует память на текущие события, при этом сравнительно хорошо сохраняются следы долговременной памяти. В более грубой форме этот синдром возникает при поражении гиппокампальных структур обоих полушарий. Впрочем, нарушения кратковременной памяти выявляются и при одностороннем поражении. Любая пауза может нести интерферирующий эффект. Так же у больных наблюдаются конфабуляции (замена фактов, носящих бытовой характер).
В данном случае нарушен этап воспроизведения.
4 уровень – поражение медиальныхи
При модально-специфических нарушениях памяти ухудшаются мнестические способности каждого отдельного анализатора. По модальности можно выделить:
- зрительную,
- слуховую,
- тактильную,
- музыкальную,
- двигательную.
Модально-специфические нарушения возникают при поражение II и III блоков мозга.
Выделяют акустико-мнестическую афазию, то есть нарушение слухоречевой памяти. Оно возникает при поражение средних отделов левой височной области. Этот дефект вызывает сужение объема до 2-3 элементов, повышается тормозимость следов под влиянием интерферирующей деятельности. Так же наблюдается реминисценция следов.
При оптико-мнестической афазии определенным образом нарушается зрительно речевая память. Больные не могут назвать предмет, хотя их функциональное предназначение остается для них понятным. Нарушено зрительное представление предмета, из-за чего нарушается и рисунок.
Психофизиология памяти. Нарушения памяти у больных алкоголизмом
... мышление, воображение, память в контексте отражения мозгом окружающей действительности? В этих вопросах в общем виде можно выразить суть основной проблемы психофизиологии – проблемы соотношения мозга и ... развитие которого позволяет человеку считать себя венцом эволюции. Проявления исследовательской деятельности, отражающие феномен обучения, для человека часто имеют регрессивную направленность. В ...
Так же можно наблюдать своеобразные объединения мнестических и гностических нарушений. Так в рамках лицевой агнозии ухудшаетс память на лица. В рамках амузии на мелодии. При цветовой агнозии на цвета. При нарушение зоны ТПО ухудшается
Двигательная память нарушается при поражение задних лобных структур III блока мозга. В этом случае страдает память на навыки. Нарушается последовательность их выполнения.
Нарушение памяти как произвольной мнестической деятельности или псевдомнезии возникают при поражении передних отделов 3 блока мозга.
Произвольное запоминание состоит из 5 этапов:
- мотивация
- программирование
- запечетление
- контроль за результатом
- корекция
Псевдоамнезия ведет к ухудшению произвольной памяти при сохранности непроизвольной. Это является следствием невозможности сформировать намерение, планов и программ поведения и нарушения регуляции и контроля активной психической деятельности, т. е. разрушение всей произвольной мнестической деятельности. Больные не могут перейти на опосредованный уровень деятельности или даже воспользоваться уже созданными для них средствами запоминания.
Так же стоит отметить некоторые данные об ассиметрии мозговой организации памяти. Левое полушарие играет ведущую роль в произвольной мнестической деятельности, а правое в непроизвольных формах памяти. При непосредственном запоминании и воспроизведении в мнестической деятельности играет левое полушарие, а правое – отсроченная деятельность. Вербальный материал запоминается с помощью левого полушария, а невербальный материал – правого полушария
Таким образом было показано, что разные по локализации поражения ведут к различным нарушениям мнестической деятельности, что в свою очередь позволяет осуществить анализ ее мозговой организации.
Список используемой литературы:
[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/neyropsihologiya-pamyati/
- Лекции И. Ф. Рощиной. Тема «Память. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга».
- Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 384 с.
- Хомская Е.Д. Нейропсихология:4-е издание. — СПб.: Питер, 2005
