Учебно-методический комплекс по основам нейропсихологии Специальность: «психология» 020400(030301. 65) Курс

Реферат

Хомская Е.Д. Нейропсихология. М.: Учебник, 2003. С 380 — 402.

Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология. М.: ИЦ «Академия» 2003. С. 16-67.

Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. М.: Академический Проект, 2000. С.90-299.

Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М: ИЦ «Академия», 2002. С.130 230.

Дополнительная

Гольдберг Э. Управляющий мозг: Лобные доли, лидерство и цивилиза­ция. М.: Смысл, 2003. 335с.

Голубев В.Л., Вейн A.M. Неврологические синдромы. М.: Эйдос Ме­диа, 2002. 831с.

Доброхотова Т.А., Брагина И.И. Функциональная асимметрия и пси­хопатология очаговых поражений мозга. М.: Медицина, 1977. 359с.

Дуус П. Топический диагноз в неврологии. М.:ИПЦ «Вазар-Ферро», 1996.381с.

Корсакова И.К., Московичюте Л.И. Подкорковые структуры мозга психические процессы. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. 119с.

Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы: В 2т. М.: Педаго­гика, 1970. Т.2.

Лобные доли и регуляция психических процессов / Под ред. А.Р. Лурия, Е.Д.Хомской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1966. 740с.

Нейропсихиатрия / Под ред. Т.А. Доброхотовой. М.: Бином, 2006. 304с.

Семенович А.В. Межполушарная организация психических процессов у левшей. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. 96с.

Симерницкая Э.Р. Мозг человека и психические процессы в онтоге­незе. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. 190с.

Триумфов А.Г. Топическая диагностика заболеваний нервной систе­мы. М.: Техлит, 1996. 247с.

Функции лобных долей мозга /Под ред. А.Р. Лурия, Е.Д.Хомской. М.: Наука, 1982.

Черепно-мозговая травма: Клиническое руководство / Под ред. А.Н.Коновалова, Л.Б. Лихтермана, АА. Потапова. М.: Антидор, 1998. 4.1.

Шимамура А.П., Печенкова Е.В. Лобные доли и регуляция познава­тельной активности // А.Р. Лурия и психология 21 века. II Международ­ная конференция памяти А.Р. Лурия: Сб. докладов / Под ред. Т.В. Ахутиной, Ж.М. Глозман М.: Смысл, 2003. С80-90.

Шмарьян АС. Мозговая патология и психиатрия. М.: Медицина, 1949. 351с.

^

1. История изучения проблемы локализации высших психических функций (по монографии А.Р. Лурия «Высшие корковые функции»).

6 стр., 2977 слов

Мозг и психические процессы

... в широко известных монографиях А. Р. Лурия «Высшие корковые функции и их нарушение при локальных поражениях мозга» [4], «Мозг и психические процессы» [5], «Потерянный и возвращенный мир» ... и в ряде других,-- это преимущественно синдромы поражения левого полушария головного мозга. Систематическое ...

2. Проблемы межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия.

3. Нейропсихология индивидуальных различий. Типы профилей латеральной организации функций.

4. Нейропсихологический анализ нарушений памяти (по моногра­фии А.Р. Лурия «Нейропсихология памяти»).

5. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга (по монографии А.Р. Лурия «Основы нейропсихологии»).

6. Нейропсихологические синдромы при поражении теменных долей мозга.

а) Синдром нарушения пространственных синтезов.

б) Синдром нарушения соматосенсорных афферентных синтезов.

7. Нейропсихологические синдромы при поражении височных отделов мозга.

а) Нейропсихологические синдромы при поражения латеральных отделов височной области.

б) Нейропсихологический синдром поражения «внеядерных» конвекситальных отделов височных долей мозга.

в) Синдромы поражения медиальных отделов височной области.

г) Синдромы поражения базальных отделов височной области.

8. Нейропсихологические синдромы поражения затылочных отделов мозга.

9. Нейропсихологические синдромы поражения теменно-височно-затылочных отделов (зоны ТРО) левого и правого полушарий мозга.

10. Нейропсихологические синдромы при поражении лобных отделов мозга.

а) Синдром нарушения динамической (кинетической) составляющей движений и действий при поражении заднелобных отделов мозга.

б) Синдром нарушения регуляции, программирования и контроля деятельности при поражении префронтальных отделов

в) Синдром эмоционально-личностных и мнестических расстройств при поражении базальных отделов лобных долей

г) Синдром нарушения памяти и сознания при поражении медиальных отделов лобных долей мозга

д) Синдром поражения глубинных отделов лобных долей мозга.

11. Нейропсихологические синдромы поражения лобных долей мозга (по монографии А.Р. Лурия «Мозг и психические процессы»).

12. Синдром поражения гипоталамо-диэнцефальной области мозга.

13. Синдром «расщепленного мозга» при поражении мозолистого тела

14. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга.

15.. Нарушения сознания при локальных поражениях мозга.

16. Нейропсихологические синдромы при сосудистых поражениях головного мозга

а) Общемозговые симптомы и их динамика при сосудистой патологии головного мозга.

б) Нейропсихологические синдромы при артериальных аневризмах.

в) Нейропсихологические синдромы спазма сосудов головного мозга.

г) Нейропсихологические синдромы при артериовенозных аневризмах.

д) Нейропсихологические синдромы при окклюзирующих поражениях мозговых сосудов.

  1. ^

Реферат – (от лат. refero – сообщаю) краткое изложение в письменном виде или в форме публикации доклада содержание научного труда, литературы по теме.

6 стр., 2905 слов

Клинико-психологическая характеристика психоорганического синдрома

... и равнозначное для всех психических функций во всех своих отделах; психическая функция равномерно связана со всем мозгом. Открытия тех или иных «мозговых центров» в 70-80-е годы ... звенья системы составляют подвижный динамический аппарат, благодаря которому достигается изменчивость функций. А.Р. Лурия и Л.С. Выготский пересмотрели такие понятия, как «функция», «локализация» и «симптом». Центральное ...

В основе работы содержится выбранная проблема, сформулированная в теме. В начале реферативной работы расположен план реферата, имеющий установленную структуру:

  1. вступление (введение);

  2. основная часть;

  3. заключение (основные тезисы по пунктам плана);

  4. выводы (программа работы по применению изученной информации в избранной области практической деятельности);

  5. приложения (по мере разработок);

  6. список литературы.

    [Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/neyropsihologicheskie-sindromyi-pri-porajenii-lobnyih-otdelov-mozga/

Введение содержит проблему основной части реферата, актуальность, мотивы выбора темы, цель.

В основной части реферата содержится обзор работ по возможности всех ученых, работавших по данной теме и обсуждение рассматриваемой проблемы. Теория вопроса реферата отражает сущность явлений, их связи, устанавливает закономерности, выступает не только средством объяснения, но и изучения еще не познанных явлений и процессов, т. е. указывает общее направление поиска, показывает существующие теории, модели, результаты исследований.

По тексту реферата его автор предлагает выводы по разделам, которые автор работы наполняет собственными словами и мыслями. В обобщенном варианте, вывод определяет направление дальнейшей работы по проблеме.

Основное отличие реферата от контрольной работы — это ее содержательная часть, где более объемно отражен анализ имеющихся литературы и исследований по теме. Теория контрольной работы рассматривается уже и приближена к учебному изложению. В контрольной работе в основе лежит тема и решение поставленной относительно нее цели, в реферате — проблема и ее разрешение.

^

ДЛЯ РЕФЕРАТОВ И ДОКЛАДОВ

Автор

Название

Вид издания

Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц

Клиническая психология

Абашев-Константиновский А. Л.

Психические нарушения при органических заболеваниях головного мозга

монография

К.: Медицина, 1959.

Адрианов О. С.

О принципах структурно-функциональной организации мозга. Избранные научные труды.

монография

М.: ОАО «Стоматология», 1999.

Ахутина Т.В.

Л.С. Выготский и А.Р. Лурия: становление нейропсихологии

статья

// Вопросы психологии. – 1996. — № 5. – с.83.

Ахутина Т.В.

Здоровье сберегающие технологии: нейропсихологический подход

статья

// Вопросы психологии. – 2002. – № 4. – с. 101.

Аракелов Г.Г.

Нейронауки – основа развития психологии

статья

//Вопросы психологии. – 2004. – №5., с.89.

Бабенкова С. В.

Клинические синдромы поражения правого полушария мозга при остром инсульте.

монография

М.: Медицина, 1971.

Балонов Л. Я., Деглин В. Л.

Слух и речь доминантного и недоминантного полушария.

монография

Л.: Наука, 1976.

Балонов Л. Я., Деглин В. Л., Николаенко П. H.

O роли доминантного и недоминантного полушарий в регуляции эмоциональных состояний и эмоциональной экспрессии. Функциональная асимметрия и адаптация человека.

монография

М.: Медицина, 1976.

Буклина С.Б.

Нарушения памяти и глубинные структуры голов­ного мозга

статья

// Журн. невропатол. и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1999. №9. С. 10-15

Гагошидзе Т.Ш.

Функциональная асимметрия и логическое мышление при поражении подкорковых образований головного мозга

статья

// Вопросы психологии. – 1988. – №2. – с. 152.

Корсакова Н.К., Московичюте Л.И.

Клиническая нейропсихоло­гия.

Учебное пособие

М.: Академия, 2003. с.144

Корсакова Н.К.,

Прахт Н.Ю.

О принципе динамичности в концепции А. Р. Лурия (модель нормального старения)

статья

// Вопросы психологии. – 2002. – № 4. – с.96.

Лурия А. Р.

Маленькая книжка о большой памяти.

монография

М.: Изд-во Моск. ун-та, 1968.

Лурия А.Р.

Нарушения памяти при локальных поражениях мозга //Хрестоматия по нейропсихологии / Отв. ред. Е.Д. Хомская.

статья

М.: Институт общегуманитарных исследований; Московский психоло­го-социальный институт, 2004. С. 330 — 342.

Лурия А.Р., Лебединский В.В.

О нарушении логических операций при поражении лобных долей мозга // Хрестоматия по нейропсихоло­гии /Отв. ред. Е.Д. Хомская.

статья

М.: Институт общегуманитарных исследо­ваний; Московский психолого-социальный институт, 2004. С. 395—396.

Лурия А.Р., Коновалов А.Н., Подгорная А.Я.

Расстройства памяти в клинике аневризм передней соединительной артерии.

монография

М., 1970.

Лурия А.Р.

Высшие корковые функции человека.

монография

М., Питер 2008. с. 624.

Найдин В.Л., Максакова О.А., Кроткова О.А., Смирнова Н.Л.

Реабили­тация при черепно-мозговой травме

монография

Клиническое руководство по черепно — мозговой травме. Т. 3 / Под ред. А.Н. Коновалова, Б. Лихтерма­на, А.А. Потапова. М.: Антидор, 2002. С. 517-542.

Парамей Г., Газзанига М., Иври Р.Б., Мэнгун Дж.Р.

Когнитивная нейронаука: биология интеллекта

статья

// Вопросы психологии. –2003. – №3. – с. 147.

Пилипович А.А., Захаров В.В., Дамулин И.В.

Лобная дисфункция при сосудистой деменции.

статья

Журнал // Клиническая геронтология. 2001. Т. 6. № 5 — 6. С. 35- 40.

Сорокина Н.Д., Карлов В.А., Селицкий ТВ.

Нарушения разных ви­дов памяти у больных с ишемическим инсультом

статья

Журн, невропа­тол. и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2001. № 2. С. 7 — 11.

Цветкова Л.С.

К вопросу о природе афазии и учении о факторе

статья

// Вопросы психологии. –2002. – №4. – с. 120.

Хомская Е.Д., Ефимова И.В., Сироткина Е. Б.

Межполушарная асимметрия и произвольная регуляция интеллектуальной деятельности (к проблеме психодиагностики)

статья

// Вопросы психологии. – 1988. – №2. – с. 147.

Хомская Е.Д., Ефимова И.В., Сироткина Е.Б.

Межполушарная асимметрия и произвольная регуляция интеллектуальной деятельности (к проблеме психодиагностики)

статья

// Вопросы психологии. – 1988. – №2. – с.147.

Хомская Е.Д., Будыка Е.В., Ефимова И. В.

Помехоустойчивость произвольной регуляции интеллектуальной деятельности и межполушарная асимметрия мозга

статья

// Вопросы психологии. – 1990. – №3. – с. 138.

Хомская Е.Д.

Изучение биологических основ психики с позиций нейропсихологии

статья

// Вопросы психологии. – 1999. – №3. – с.83. ‘ с.27

Фингелькурц Ан., Фингелькурц Ал.

Межполушарная асимметрия мозга, интеллектуальная одаренность и близнецы

статья

// Вопросы психологии. – 2000. – №5. — с. 111.

Шкловский В.М.

Концепция нейрореабилитации больных с по­следствиями инсульта

статья

Журнал неврологии и психиатрии. Инсульт. Приложение к журналу. 2003. Вып. 8. С. 10 — 23.

ЧАСТЬ 2. Электронные ресурсы Российской государственной библиотеки.

Автор

Название

Вид издания

Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц

1. Бабаджанова Н. Р.

Нарушение тактильных функций у больных с поражением теменных долей мозга

Автореф. дисс. канд. психол. наук.

М., 1984.

2. Бажова Н. Я.

Нарушение эмоций при поражении лобных долей мозга:

Автореф. дисс. канд. психол. наук,

М., 1984.

  1. 3. Кроткова О.А.

Восстановление памяти у нейрохирургических боль­ных:

Автореф. дисс. канд. психол. наук.

М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.

4. Микадзе Юрий Владимирович

Нейропсихология индивидуальных различий в детском возрасте

Дисс д-ра психол. наук: 19.00.04

Москва, 1999. – 347 с.

5. Баулина Мария Евгеньевна

Нейропсихологический анализ состояния высших психических функций у больных героиновой наркоманией

Дис. … канд. психол. наук: 19.00.04

Москва, 2002. – 118 с.

6. Горина Ирина Станиславовна

Нейропсихологические синдромы нарушения психических функций у участников ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС

Дис. … канд. психол. наук: 19.00.04

Москва, 2000. – 234 с.

7. Дьякова Наталия Владимировна

Нейропсихологическое исследование запоминания и воспроизведения позных компонентов движения у здоровых испытуемых и больных с очаговыми поражениями мозга

Дис. … канд. психол. наук: 19.00.04

Москва, 2002. – 130 с.

8. Кисельников Андрей Александрович

Психофизиологические и нейропсихологические механизмы заикания

Дис. … канд. психол. наук : 19.00.02

Москва, 2006. – 210 с.

9. Лапшина Елена Николаевна

Особенности саморегуляции лиц, признанных ограниченно вменяемыми

Дис. … канд. психол. наук: 19.00.04

Москва, 2006. – 265 с.

10. Стрельцына Мария Семеновна

Нарушения понимания устного предложения при афазии

Дис. … канд. психол. наук: 19.00.04

Москва, 2006. – 265 с.

  1. ^

  1. Подготовить схемы проекционных, ассоциативных, коммиссуральных путей головного мозга.

  2. Обосновать концепцию трех структурно-функциональных блоков мозга.

  3. Проведение обследования и регистрация в протоколе результатов выполнения клиентом методов нейропсихологической диагностики.

  4. Составить мультимедийную презентацию по теме: « Нарушения восприятия при локальных поражениях мозга. Агнозии».

  1. Составить мультимедийную презентацию по теме: « Нарушения движений и действий при локальных поражениях мозга. Классификация апраксий».

  2. Составить мультимедийную презентацию по теме: «Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Классифи­кация афазий».

  3. Составить мультимедийную презентацию по теме: «Нейропсихологический анализ нарушений сознания»

  4. Подготовить план-конспект к семинарским занятиям для сообщения по одной из предложенных статей журналов Журнал «Неврологии и психиатрии», Журнал «невропа­тологии и психиатрии им. С.С. Корсакова», «Вопросы психологии», Журнал «Клиническая геронтология». Приложение 2 (актуальность темы, предмет, объект, гипотеза, схема исследования, основные результаты).

  5. Подготовить план-конспект, используя электронные ресурсы Российской государственной библиотеки, для сообщения на семинаре по одному из следующих диссертационных исследований. Приложение 2 (актуальность темы, предмет, объект, гипотеза, схема исследования, основные результаты).

  6. Составить списки литературы по темам:

    [Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/neyropsihologicheskie-sindromyi-pri-porajenii-lobnyih-otdelov-mozga/

а) Проблема мозговой организации (локализации) высших психических функций.

б) Основные принципы строения мозга. Три структурно-функциональных блока мозга.

в) Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия.

г) Отечественная нейропсихология — нейро­психология нового типа.

д) Эмоционально-личностная сфера и сознание как проблема нейропсихологии.

11. Провести на здоровых испытуемых исследование гнозиса в различных модальностях.

12. Провести на здоровых испытуемых исследование оптико-про­странственных функций.

13. Провести на здоровых испытуемых исследование праксиса.

14. Провести на здоровых испытуемых исследование речи.

15. Провести на здоровых испытуемых исследование памяти и внимания.

16. Провести на здоровых испытуемых исследование мышления.

^

Специальность: « психология» 020400(030301.65)

^

ДИДАКТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ ДИСЦИПЛИНЫ, ИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СПЕЦИАЛИСТА, ПО ОСНОВАМ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ.

ДОПОЛНИТЕ:

1. Первой особенностью ВПФ является их ……… …………. происхождение.

2. Психическая функция в настоящее время рассмат­ривается как ……………. ……………. ………….. по происхождению, опосредованное по строению и произволь­ное и саморегулирующееся по протеканию.

3. ………………… …………………. – это избирательное динами­ческое образование, состоящее из значительного числа ана­томических и физиологических образований, часто террито­риально расположенных в различных частях центральной нервной системы и рабочей периферии, однако всегда объе­диненных функционально, т. е. на основе выполнения од­ной задачи или получения конечного приспособительного эффекта.

4. В соответствии с классификацией А. Р. Лурия, базирующейся на теории системной динамической локализации высших психических функций, существует …. форм афазий.

5. К «речевым зонам» относятся средние отделы конвекситальной поверхности коры ……… полушария мозга у правшей.

6. Афферентная моторная афазия возникает при поражении нижних отделов ……………….. …………. коры левого полушария.

7. Перечислите афазии, возникающие вследствие по­ражения эфферентных звеньев ре­чевой функциональной системы.

8. Поражение задней трети верхней височной извилины (зона Вернике) приводит к распаду «квалифицированного слуха», вследствие чего возникает ……… ……. .

9. При семантической афазии, нарушено …………. восприятия рече­вой информации.

10. Зоны коры левого полушария (у правшей), поражение которых при­водит к той или иной форме афазии, называются ………………. ……… .

11. Трудности называния стимулов определенной модаль­ности вследствие нарушения межполушарного взаимодействия называются ……… .

Установить соответствие:

12. Вид афазии: Клинические проявления в виде нарушения:

1.Моторная А. Называния предметов

2.Сенсорная Б. Понимания загадок, логико-грамматических

3.Амнестическая конструкций

4. Семантическая В. Построения фразовой речи

Г. Понимания простых инструкций

Д. Узнавания предметов.

13. Локализация поражения: Симптом:

1.Средняя лобная извилина А. амнестическая афазия

2.Верхняя височная извилина Б. аграфия

3.Угловая извилина В. астереогноз

Г. алексия

14. Локализация поражения: Симптом:

1.Нижняя теменная долька А.моторная афазия

2.Зона Брока Б. астереогноз

3.Угловая извилина В. акалькулия

Г. аграфия

^

15. К числу первых попыток локализовать ВПФ в коре головного мозга

отно­сятся работы:

1. Галена;

2. Галля;

3. Клейста;

4. Лурия.

16. Современная дефиниция нейропсихологии как науки соответствует.

Нейропсихология — отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и их связь с отдельными системами головного мозга.

  1. Нейропсихология изучает нейропсихологические синдромы, возникающие при поражении того или иного участка мозга, и механизмы, лежащие в основе появившегося дефекта.

  2. Нейропсихология исследует психические процессы с помощью объективных аппаратурных методов, использующихся для анализа физиологические показатели.

  3. Нейропсихология рассматривает онтогенетически обусловленные изменения мозговой организации психических процессов, с наибольшей отчетливостью проявляющихся в возрастной динамике функциональных связей при становлении межполушарного взаимодействия.

  4. Нейропсихология изучает закономерности функционирования мозга человека в периоде инволюции.

17. Автором культурно-исторической теории развития ВПФ является:

1. Сеченов;

2. Бехтерев;

3. Выготский;

4. все трое.

18. Системообразующим фактором для всех типов функциональных объедине­ний в соответствии с концепцией Анохина является:

1. наличие связи между элементами системы;

2. многочисленность элементов системы;

3. наличие нескольких уровней в системе;

4. цель.

19. Изменчивость мозговой организации функций является отражением:

1. принципа системной локализации функций;

2. принципа динамической локализации функций;

3. принципа иерархической соподчиненности функций;

4. всех трех принципов.

20. Основным тезисом эквипотенционализма является:

1. многоуровневость организации ВПФ;

2. функциональная равноценность левого и правого полушарий;

3. принципиальная схожесть протекания психических функций у всех лю­дей;

4. равноценность роли всех зон мозга в реализации психической деятель­ности.

21. Медиобазальные отделы головного мозга по классификации Лурия отно­сятся:

1. к энергетическому неспецифическому блоку;

2. к блоку переработки экстероцептивной информации;

3. к блоку программирования, регуляции и контроля;

4. ни к одному из них.

Ответ: 1.

22. Инструментом выделения нейропсихологического фактора является:

1. совокупность физиологических исследований;

2. клиническая беседа с больным или испытуемым;

3. синдромный анализ;

4. математическая процедура.

23. Нарушение контроля за исполнением собственного поведения в основном связано с:

1. патологией лобных долей;

2. повреждением глубоких структур мозга;

3. нарушением работы теменно-затылочных отделов;

4. височной патологией.

24. К числу задач, решаемых с помощью методов нейропсихологической диаг­ностики, не относится:

1. постановка топического диагноза;

2. оценка динамики психических функций;

3. определение причин аномального психического функционирования;

4. выбор форм нейрохирургического вмешательства.

25. Алалия – это

1. Трудности называния стимулов определенной модаль­ности вследствие нарушения межполушарного взаимодействия;

2. Нарушение речи в детском возрасте в виде недоразвития всех форм речевой деятельности;

3. моторных нарушений речи, связанных с поражением подкорко­вых двигательных механизмов;

4. Нарушение речи, связанные с психическими расстрой­ствами.

26. Неспособность опознать плоский предмет на ощупь с закрытыми глазами называется:

1.аутотопагнозией;

2. тактильной агнозией;

3. дермолексией;

4. соматоагнозией.

27. Аутотопагнозия — признак:

1. нижнетеменного поражения;

2. верхнетеменного поражения;

3. среднетеменного поражения;

4. поражения вторичных отделов зрительного анализатора.

28. Афазии – это

1. Трудности называния стимулов определенной модаль­ности вследствие нарушения межполушарного взаимодействия;

2. Нарушение речи в детском возрасте в виде недоразвития всех форм речевой деятельности;

3. нарушений произношения без расстройства воспри­ятия устной речи, чтения и письма);

4. Нарушения уже сформировавшейся речи, возникающие при локальных поражениях коры (и «ближайшей подкорки» — по выражению А. Р. Лурия) левого полушария (у правшей) и представляющие собой системные расстрой­ства различных форм речевой деятельности.

29. Внутренняя речь характе­ризуется:

1. большей свернутостью;

2. предикативностью;

3. недоступностью для прямого наблюдения;

4. Верны все высказывания.

30. Речевой слух – это:

1. всецело прижизненное образование;

2. образуется только в определенной речевой среде;

3. формируется по ее законам;

4. Верны все высказывания.

31. У больного с апраксией нарушены целенаправленные действия по причине:

1.Пареза

2.Нарушения последовательности и схемы действия

3.Нарушения скорости и плавности действия

32. При поражении левой надкраевой извилины возникает:

1.Апраксия

2.Аграфия

3.Афазия

33. Зрительная агнозия наблюдается при поражении:

1.Зрительного нерва

2.Затылочной доли

3.Зрительной лучистости

Ответ: 2.

34. Принцип сенсорных коррекций сложных движений был разработан:

1. Бехтеревым;

2. Сеченовым;

3. Лурия;

4. Бернштейном.

35. Замена нужных движений на шаблонные является признаком:

1. кинестетической апраксии;

2. пространственной апраксии;

3. кинетической апраксии;

4. регуляторной апраксии.

36. Основным дефектом при вербальной алексии является:

1. слабое зрение;

2. нарушения симультанного узнавания;

3. перепутывание букв;

4. первая и третья причины.

37. Аграфия — это:

1. потеря способности к рисованию;

2. потеря способности переноса навыка письма с правой руки на левую у правшей;

3. навязчивые повторения отдельных букв при письме или штрихов при рисовании;

4. нарушение способности правильно по форме и смыслу писать.

38. Акалькулия часто сочетается с:

1. семантической афазией;

2. кинестетической апраксией;

3. соматоагнозией;

4.эмоциональными расстройствами.

39. Неспецифические расстройства памяти преимущественно связаны с работой:

1. первого блока мозга;

2. второго блока мозга;

3. третьего блока мозга;

4. всех трех блоков.

40. «Круг Пейпеса» в основном описывает циркуляцию эмоциональных про­цессов:

1. между теменной и височной корой;

2. от зрительного анализатора к третичным полям;

3. внутри лимбической системы;

4. между ретикулярной формацией и лобной корой.

41. Поражение конвекситальных отделов лобных долей мозга вероятнее при­ведет к такому эмоциональному состоянию, как:

1. безразличное благодушие;

2. грусть;

3. депрессия;

4. тревога.

42. Процесс опознания от общего к частному более представлен:

1. в левом полушарии;

2. в правом полушарии;

3. одинаково в обоих полушариях;

4. в зависимости от стимульного материала.

43. Левшество — это:

1. преобладание размера левой руки над правой;

2. совместное преобладание леворасположенных парных органов над пра­выми;

3. преобладание левой руки и левой ноги над правыми;

4. различия в чувствительности правой и левой половины тела.

44. Особенностью очаговых поражений мозга у детей является:

1. слабая выраженность симптоматики;

2. значительная выраженность симптоматики;

3. длительный период обратного развития симптомов;

4. высокая зависимость от латерализации очага поражения.

45. Третичные поля по классификации А.Р. Лурия включены в:

1. 1-ый блок мозга

2. 2-ой блок мозга

3. 3-ий блок мозга

4. Находятся между 2-и и 3-им блоками мозга.

46. Модально специфические факторы связанны с работой:

1. 1-го блока мозга

2. 2-го блока мозга

3. 3-го блока мозга

4. 1-го и 2-го блока мозга.

47. Формирование кинестетического фактора проявляется у младенца:

1. С момента удержания головы;

2. С момента рождения;

3. Со 2-го года жизни;

4. С 3-ей недели жизни.

48. Кинестетический фактор:

1. Является модально специфическим фактором

2. Не является модально специфическим фактором

3. Частично является модально специфическим фактором

4. Имеет признаки модально специфического фактора.

49. Морфогенез и функциогенез какого фактора продолжается до 20 лет

1. Кинестетический фактор

2. Кинетический фактор

3. Фактор произвольной регуляции деятельности

4. Фактор энергетического обеспечения.

50. Пространственный фактор является продуктом работы:

1. Нижнетеменной области мозга

2. Верхнетеменной области мозга

3. Затылочно-теменной области мозга

4. Затылочной области мозга.

51. Соматогнозис это:

1. Восприятие собственного тела

2. Восприятие собственных ощущений

3. Восприятие собственного «Я»

4. Ощущение окружающего мира.

52. Какой фактор играет важную роль в формировании представлений о схеме тела и формировании образа телесного «Я»

1. Кинестетический фактор

2. Кинетический фактор

3. Симультанный фактор

4. Фактор энергетического обеспечения.

53. В произвольную регуляцию деятельности не входит

1. Программирование путей достижения цели

2. Контроль над исполнением выбранной программы

3. Подготовка целей действия

4. Динамика мыслительного процесса.

54. При нарушении какого фактора происходит застревание на одном фрагменте движения

1. Кинестетический фактор

2. Кинетический фактор

3. Симультанный фактор

4. Фактор энергетического обеспечения.

55. На основе какого фактора происходит узнавание знаков или объектов

1. Кинестетический фактор

2. Кинетический фактор

3. Симультанный фактор

4. Сукцесивный фактор

56. Локализация кинестетического фактора в КГМ

1. Теменной области мозга

2. Височной области мозга

3. Затылочно-теменной области мозга

4. Затылочной области мозга.

57. В каком составном звене функциональной системы письма участвует кинестетический фактор

1. Восприятие звуков речи

2. Инициация написания

3. Исполнение написания

4. Зрительный образ буквы.

58. Нарушение кинетического фактора выражается

1. В трудности переключения от одного алгоритма к другому

2. В соскальзывании на побочные действия и ассоциации

3. Нарушение представлений о схеме тела

4. Недоведении действий до конечного результата.

59. К какому фактору относятся следующие характерные признаки нарушений: фаз сон – бодрствование, активности, утомляемости, замедленности включения в деятельность

1. Кинестетический фактор

2. Кинетический фактор

3. Симультанный фактор

4. Фактор энергетического обеспечения.

60. Нарушения сукцесивного фактора

1. Затруднение понимания задачи в целом

2. Затруднения переключения внимания

3. Затруднения дробления задачи на звенья и их понимание

4. Нарушение контроля за протеканием деятельности.

61. В компетенция симультанного фактора входит все кроме

1. Узнавание знакомых объектов

2. Узнавание времени на часах

3. Решение задач с последовательностью действий

4. Ориентировка в знакомой местности.

Выберите все правильные ответы:

62. При поражении теменной коры левого полушария мозга возникает:

1.Моторная афазия 2.Акалькулия 3.Апраксия 4.Алексия 5.Агнозия

^

1 (общественно-ис­торическое), 2 (общественно-историческое образование), 3 (функциональная система), 4 (семь), 5 (левого), 6(постцентральной области),

^

9 (симультанное), 10 (речевыми зонами), 11 (аномии),

12(1 — А, В; 2 — А,Г; 3 — Г; 4-Б), 13(1 — Б. 2 — А. 3 — Г), 14(1 — Б. 2 — А. 3 — В),

15(2), 16(1), 17(3), 18(4), 19(2);

20(4), 21(1), 22(3), 23(1), 24(4), 25(2), 26(2), 27(2), 28(4), 29(4);

30(4), 31(2), 32(1), 33(2), 34(4), 35(4), 36(2), 37(4), 38(1), 39(1);

40(3), 41(1), 42(1), 43(2), 44(1), 45(2), 46(2), 47(1), 48(2), 49(3);

50(1), 51(1), 52(1), 53(4), 54(4), 55(3), 56(1), 57(3), 58(1), 59(4);

60(3), 61(3), 62 (2,3,4).

^

  1. Предмет и задачи нейропсихологии. Основные направления ней­ропсихологии.

  2. Теоретическое и практическое значение нейропсихологии.

  3. Проблема локализации высших психических функций: истори­ческий аспект.

  4. Теория системной динамической локализации высших психи­ческих функций.

  1. Нейропсихологический симптом, синдром, фактор.

  2. Методы нейропсихологического исследования.

  3. Концепция трех структурно-функциональных блоков мозга.

  4. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия.

  5. Нарушения зрительного восприятия. Зрительные агнозии.

  6. Нарушения тактильного восприятия. Тактильные агнозии. Соматоагнозии.

  7. Нарушения слухового восприятия. Слуховые агнозии.

  8. Нарушения произвольных движений и действий. Классифика­ция апраксий.

  9. Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Классифи­кация афазий.

  10. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга.

  11. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга.

  12. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.

  13. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга.

  14. Нарушения сознания при локальных поражениях мозга.

  15. Нейропсихологические синдромы поражения теменно-височно-затылочных отделов (зона ТРО) левого и правого полушарий мозга.

  16. Нейропсихологические синдромы поражения лобных долей мозга (варианты лобного синдрома).

  17. Нейропсихологические синдромы поражения подкорковых структур мозга.

  18. Особенности нейропсихологических синдромов при пораже­нии левого и правого полушарий мозга.

^

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ государственный ГУМАНИТАРНЫЙ университет»

Кафедра Психологи, Утверждаю”

зав. кафедрой Е.Н. Ткач

_____________________________

“______” ______________ 200__ г.

^

по основам нейропсихологии

Специальность:

« психология» 020400(030301.65)

Курс 3

Семестры 5

2008

Разработчик: доктор психологических наук,

Профессор (МГУ им. М.В. Ломоносова) ___________ Е.Д. Хомская

Составитель:

кандидат медицинских наук, доцент кафедры

психологии _______________ С.И. Ивашкина

РАССМОТРЕНА и ОДОБРЕНА на заседании кафедры психологии

“_____” ______________ 200__ г. протокол № ____