В современной психологической науке проблема мотивации человека занимает центральное место. Он широко представлен в многочисленных исследованиях российских и зарубежных авторов.
Впервые слово «мотивация» употребил А. Шопенгауэр в статье «Четыре принципа достаточного разума» (1900-1910).
Таким образом, этот термин прочно закрепился в психологическом использовании для объяснения причин поведения людей и животных.
В настоящее время мотивация как ментальный феномен трактуется по-разному. В первом случае — как совокупность факторов, поддерживающих и направляющих, то есть определяющих поведение (К. Мадсен, Дж. Годфрой), во втором случае — как совокупность мотивов (К.К. Платонов), в третьем — как стимул, определяющий деятельность организма и определяющий ее направление. Кроме того, мотивация рассматривается как процесс психической регуляции определенной деятельности (М. Ш. Магомед-Эминов), как процесс мотивирующего действия и как механизм, определяющий возникновение, направление и модальности реализации конкретных форм деятельности. (И.А. Джидарян), например, совокупная система процессов, отвечающих за мотивацию и деятельность (В.К.Вилюнас).
Поскольку проблема формирования потребности-мотивационной сферы человека сегодня очень актуальна, цель нашего эссе — раскрыть сущность потребности-мотивационной сферы человека.
Домашнее задание:
1 нахожу теоретический материал, раскрывающий понятие мотивации, потребности личности, теорию мотивации потребностей человека;
2 структурирование работы по плану;
3 сделайте выводы;
4 организовать работу в соответствии с требованиями УГЛЭУ.
1.МОТИВАЦИЯ, МОТИВЫ, МОТИВИРОВАНИЕ
Есть два функционально связанных аспекта человеческого поведения: стимулы и регуляторы. Мотивация обеспечивает активность и направленность поведения, а регуляция обеспечивает гибкость и стабильность поведения в различных условиях. Рассмотренные ранее процессы, свойства и состояния души в первую очередь обеспечивают регуляцию поведения. Что касается его стимуляции или мотивации, то он связан с мотивацией и мотивацией .
Термин «мотивация» используется в современной психологии в двух смыслах: 1) мотивация — это система факторов, которые заставляют организм работать и определяют направление поведения человека. Сюда входят такие образования, как потребности, мотивы, цели, намерения, стремления и т.д.; 2) мотивация — особенность процесса, обеспечивающая и поддерживающая поведенческую активность на определенном уровне. Другими словами, мотивация. Следовательно, мотивация — это совокупность психологических причин, объясняющих поведение человека, его начало, направление и деятельность. Это поиск ответов на вопросы «почему?», «Почему?», «С какой целью?», «Для чего?», «Какой смысл…?».
Мотивация потребности и делегирование
... и навыков. Для правильной мотивации работников руководитель должен иметь четкое представление о различных категориях потребностей и их взаимосвязи. Кроме этого, необходимо тщательное изучение конкретных людей ... в другой город. Не менее индивидуален и процесс преобразования потребностей человека в поведение. Например, индивид с высокой потребностью ответственности или продвижения удовлетворит ее, ...
Любую форму поведения можно объяснить как внутренними, так и внешними причинами. В первом случае речь идет о психологических свойствах субъекта поведения (о его мотивах, потребностях, целях, намерениях, желаниях, интересах и т.д.), А во втором — о внешних условиях и обстоятельствах его деятельности. (о вытекающих из текущей ситуации стимулах).
Все психологические факторы, которые как бы определяют поведение человека изнутри, называются личностными диспозициями.
Внутренняя и внешняя мотивации взаимосвязаны. Потребности и желания человека могут стать актуальными под влиянием определенной ситуации, а активация потребностей, в свою очередь, приводит к изменению восприятия человеком данной ситуации. В этом случае его внимание становится избирательным, и субъект воспринимает и оценивает ситуацию искаженно, исходя из текущих интересов и потребностей. Поэтому сиюминутное поведение человека следует рассматривать не как реакцию на определенные внутренние или внешние раздражители, а как результат непрерывного взаимодействия его диспозиций с ситуацией. Следовательно, мотивацию человека можно представить как циклический процесс, в котором человек и ситуация влияют друг на друга, а результатом этого взаимного влияния является собственно наблюдаемое поведение.
В отличие от мотивации мотив (от лат. Movere — приводить в движение, толкать) — это то, что принадлежит самому человеку, это его личное устойчивое свойство, изнутри подталкивающее его к совершению определенных действий [3].
Причины можно классифицировать по разным причинам. Самая простая классификация связана с причинами действий. Если причины, побуждающие к определенной деятельности, не связаны с ней, они называются внешними причинами по отношению к этой деятельности (например, желание получить хорошую оценку своей работы).
Если причины напрямую связаны с самой деятельностью, их называют внутренними причинами (например, заинтересованность в решении проблемы).
Есть и другие основания для классификации мотивов. Например, по уровню осознания мотивы делятся на осознаваемые и неосознаваемые . То есть, человек может сознательно двигаться к цели, но может и не знать, что побуждает его поступать и действовать определенным образом. Основная роль в формировании направленности личности принадлежит осознаваемым мотивам.
В процессе образования мотива можно выделить несколько шагов:
-
с возникновением потребности, нужды в чем-то, сопровождаемой эмоциональным беспокойством, неудовольствием начинается мотив;
-
осознание мотива ступенчато: вначале осознается, в чем причина эмоционального неудовольствия, затем осознается объект, который отвечает данной потребности и может ее удовлетворить (формируется желание), позже осознается, каким образом, с помощью каких действий возможно достичь желаемого;
4 стр., 1815 словКультура сексуального поведения
... Сексуальное поведение Сексуальное поведение - один из аспектов социального поведения человека. Культура формирует эротический ритуал ухаживания и сексуальной техники. Регламентируя наиболее важные аспекты сексуального поведения, культура ... возможности для того, чтобы учиться переживать данную потребность. Сексуальное поведение подростков Едва ли верно считать пубертат» возрастом пробуждения ...
-
реализуется энергетический компонент мотива в реальных поступках.
2. ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА., ТЕОРИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ А. МАСЛОУ
Всем известно, что сами мотивы формируются из потребностей человека. Процесс «узнавания» потребностью собственного предмета называется опредмечиванием. Опредмечивание — это акт, в котором рождается мотив.
Потребность же представляет собой первичный уровень активности живых существ, организующий и направляющий познавательные процессы и поведение. Для того, чтобы жить и действовать в окружающем мире, человек нуждается в пище, воде, воздухе, движениях, в предметах материальной и духовной культуры, в общении. Потребностью , таким образом, называют осознание и переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни его организма и развития его личности.
В психологии различают нужду и потребность. Нужда – это объективная необходимость, которую сам человек может не переживать и не осознавать . Для того чтобы понять это различие, достаточно проанализировать простые факты повседневной жизни. Организм человека постоянно нуждается в кислороде, который поступает в кровь благодаря дыханию. Но потребностью нужда становится только тогда, когда возникает какой-либо дефицит: заболевают органы дыхания, снижается содержание кислорода в атмосфере. В этом случае человек страдает от нехватки кислорода, предпринимает какие-то действия, чтобы ее устранить, радуется, когда может вздохнуть полной грудью. Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо преобразовывается в психологическое состояние – потребность [2].
Одной из основных характеристик потребности является избирательность реагирования живого именно на то, что составляет предмет потребностей, т.е. на то, чего организму в данный момент времени не хватает. Потребность активизирует организм, стимулирует его поведение, направленное на поиск того, что требуется. Она как бы ведет за собой организм. Приводит в состояние повышенной возбудимости отдельные психологические процессы и органы, поддерживает активность организма до тех пор, пока соответствующее состояние нужды не будет полностью удовлетворено.
Потребность есть у всех живых существ, и этим живая природа отличается от неживой. Количество и качество потребностей, которые имеют живые существа, зависит от уровня их организации, от образа жизни и условий жизнедеятельности, от места, занимаемого соответствующим организмом на эволюционной лестнице. Меньше всего потребностей у растений, которые имеют нужду в основном только в определенных биохимических и физических условиях существования. Больше всего разнообразных потребностей у человека, который кроме физических и органических потребностей обладает еще и материальными, духовными, социальными. Для развития человека как индивида достаточно удовлетворить его физические и органические (биогенные) потребности, однако для нормального развития личности необходимым является удовлетворение социальных и духовных потребностей.
Согласно Х.Хекхаузену, потребность понимается как некая гипотетическая переменная, которая, в зависимости от обстоятельств, проявляется то в виде мотива, то в виде личностной черты. В последнем случае потребности стабильны и становятся качествами характера.
Проблемы и перспективы развития социального обслуживания на дому ...
... 2.2. Проблемы социального обслуживания на дому в ОГУ «ЦСПН Октябрьского района г. Томска» Социальная работа направлена на людей, но она проводится не просто с людьми, а с людьми особыми, имеющими ... реализовывать меры по развитию и укреплению системы социального обслуживания населения Таким образом, создание системы социальных услуг, соответствующей потребности населения – одна из важнейших задач ...
Второе после потребности по своему мотивационному значению понятие – цель. Целью называют осознаваемый результат, на достижение которого в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуальную потребность . Цель воспринимается человеком как образ желаемого будущего, ближайший ожидаемый результат его деятельности.
Принято различать цель деятельности и жизненную цель . Это связано с тем, что человеку приходится выполнять в течение жизни множество разнообразных деятельностей, в каждой из которых реализуется определенная цель. Но цель любой отдельной деятельности раскрывает лишь какую-то одну сторону направленности личности, проявляющуюся в данной деятельности. Жизненная цель выступает в качестве обобщающего фактора всех частных целей, связанных с отдельными деятельностями. С жизненными целями связан уровень достижений личности, «концепция собственного будущего». Осознание человеком не только цели, но и реальности ее осуществления рассматривается как перспектива личности.
Абрахамом Маслоу
Потребности физиологические (органические), обеспечивающие выживание человека. К ним относятся потребности в кислороде, воде, пище, убежище, отдыхе и сексуальные потребности;
Потребность в безопасности, Социальные потребности, Потребности в уважении, Потребности в самоактуализации
Данные потребности фундаментальны, т.е. присущи всем людям. Индивидуальное развитие человека предполагает восхождение от низших ступеней иерархии (физиологические потребности) к высшим (самоактуализации).
Причем, для указанной иерархической системы мотивов существует правило: «Следующая ступень мотивационной структуры имеет значение лишь тогда, когда предыдущие ступени реализованы». Кроме того, всю мотивационную сферу человека Маслоу разделил на две подсистемы: а) первичные потребности , связанные с компенсацией какого-либо дефицита (недостаточности) внутренних ресурсов для существования; б) вторичные потребности , связанные с расширением жизненного опыта и совершенствованием наличных способностей человека. Вторая подсистема потребностей рассматривается в единстве с высшими ценностями личности. Она определяет направленность человеческого поведения на поиск смысла, истины, красоты, самопознания и самосовершенствования. По Маслоу, такого рода мотивация присуща только самоактуализирующимся личностям, которые стремятся к всесторонней самореализации [3].
3. НЕКОТОРЫЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ ПОТРЕБНОСТЕЙ
Проблема изучения мотивации всегда привлекала внимание исследователей. Поэтому существует много разнообразных концепций и теорий, посвященных мотивам, мотивации и направленности личности. Рассмотрим в общих чертах некоторые из них. Разработанные модели мотивации можно классифицировать на два вида: содержательные и процессуальные. Содержательные теории мотивации основаны на идентификации внутренних побуждений (потребностей), заставляющих людей действовать определенным образом. К таким моделям мотивации могут быть отнесены модели, описанные в работах А.Маслоу, Д.Маккелланда и Г.Хекхаузена и других авторов. Процессуальные, более поздние теории мотивации, основаны на описании поведения людей с учетом их воспитания и познаний. Примерами таких моделей являются модель ожидания и модель справедливости. Следует иметь в виду, что хотя эти описания и расходятся по ряду вопросов, они не являются взаимоисключающими. Рассмотрим некоторые из них.
Основные концепции человека и человеческих потребностей в истории ...
... у первобытного человека начинает формироваться вся современная структура потребностей, которая сильно отличается от структуры потребностей животных. Главные отличия человека от животных — трудовая деятельность и развивавшееся ... можно опереться и в которые можно верить. Мы поняли, что возможными последствиями удовлетворения базовых потребностей могут быть скука, отсутствие цели, моральное ...
Во второй половине ХХ в. в психологии создана и детально разработана теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности , которая существенно дополнила теорию потребностей человека. Основателями этой концепции считаются американские ученые Д.Макклелланд, Д.Аткинсон и немецкий ученый Х.Хекхаузен . Согласно их теории, у человека есть два разных мотива, функционально связанных с деятельностью, направленной на достижение успеха. Это – мотив достижения успеха и мотив избегания неудач. Люди, мотивированные на успех, обычно ставят перед собой в деятельности некоторую положительную цель, достижение которой может быть однозначно расценено как успех. Они отчетливо проявляют стремление, во что бы то ни стало, добиться только успехов в своей деятельности, ищут такой деятельности, активно в нее включаются, выбирают средства и предпочитают действия, направленные на достижение поставленной цели. Иначе ведут себя индивиды, мотивированные на избегание неудачи. Их явно выраженная цель в деятельности заключается не в том, чтобы добиться успеха, а в том, чтобы избежать неудачи, все их мысли и действия в первую очередь подчинены именно этой цели [2].
Наряду с мотивом достижения Макклелландом выделялись и измерялись другие мотивы – такие, как «социальное присоединение» (аффилиация) и власть. Мотивы аффилиации и власти актуализируются и удовлетворяются только в общении людей.
Мотив аффилиации обычно проявляется, как стремление человека наладить добрые, эмоционально положительные взаимоотношения с людьми. Внутренне этот мотив выступает в виде чувства привязанности, верности, внешне – в общительности, стремлении сотрудничать с другими людьми.
Мотив власти кратко можно охарактеризовать как устойчивое и отчетливо выраженное стремление человека иметь власть над другими людьми. Г.Маррей дал такое определение этому мотиву: мотив власти – это склонность управлять социальным окружением, воздействовать на поведение других людей разнообразными способами, включая убеждение, принуждение, внушение, сдерживание, запрещение и т.п. Другой исследователь мотивации власти Д.Верофф психологически уточнил определение данного явления следующим образом: под мотивацией власти понимается стремление и способность получать удовлетворение от контроля над другими людьми [2].
Ю.Роттером была предложена другая формализованная модель поведения человека, которое зависит, согласно его представлениям, от значимости для человека достижения цели в определенной ситуации и ожидания того, что данное поведение приведет к желаемой цели. С понятием ожидания у Роттера связано понятие локуса-контроля – устойчивого, характеризующего человека как личность представления о том, в какой степени результаты его деятельности зависят от него самого (внутренний локус контроля) или от складывающихся обстоятельств (внешний локус контроля).
Люди с внутренним локусом контроля (интерналы) ищут причины успехов и неудач человека в нем самом. Они видят в человеке активный источник управления собственным поведением и планирования собственной жизни. Люди с внешним локусом контроля (экстерналы) считают, что локализация этих причин находится вне человека, в окружающей его среде, в судьбе, в обстоятельствах, и человек не несет ответственности за собственные неуспехи. Интерналы, как правило, проявляют больше настойчивости в достижении поставленной цели и достигают большего, чем экстерналы [2].
Мотивация: роль мотивов в развитии человека
... разделов психологии, поскольку мотивации определяют конкретное поведение человека, его поведенческую активность, направленную на достижение целей, которые связаны с удовлетворением человеческих потребностей. Основными характеристиками мотивационной сферы личности являются: разнообразие мотивов; множественный ...
В русле когнитивного подхода особое значение придается феноменам, связанным с сознанием и знаниями человека. Побуждение к действию может возникнуть у человека не только под влиянием эмоций, но также под воздействием знаний (когниций), в частности, их согласованности или противоречивости. Основным постулатом теории когнитивного диссонанса Л.Фестингераявляется утверждение о том, что система знаний человека о мире и о себе стремится к согласованию. При возникновении рассогласования, или дисбаланса, индивид стремится снять или уменьшить его, и такое стремление само по себе может стать сильным мотивом его поведения.
В отечественной психологии также предпринимались попытки ставить и решать проблемы мотивации человека. Более или менее продуманной и завершенной является теория деятельностного происхождения мотивационной сферы человека, созданная А.Н.Леонтьевым . Согласно концепции А.Н.Леонтьева, мотивационная сфера человека, как и другие его психологические особенности, имеет свой источник в практической деятельности. В самой деятельности можно обнаружить те составляющие, которые соответствуют элементам мотивационной сферы и связаны с ними. Поведению в целом, например, соответствуют потребности человека; системе деятельностей, из которых оно складывается, — разнообразие мотивов; множеству действий, формирующих деятельность, — упорядоченный набор целей. Таким образом, между структурой деятельности и строением мотивационной сферы человека существуют отношения взаимного соответствия. Данная концепция показывает, как в соответствии с закономерностями развития деятельностей можно вывести законы, описывающие изменения в мотивационной сфере человека, приобретение им новых потребностей, мотивов и целей [2].
Леонтьев описал лишь один механизм образования мотивов, который получил название механизма сдвига мотива на цель. Суть данного механизма состоит в том, что в процессе деятельности цель, к которой, в силу определенных причин, стремился человек, со временем сама становится самостоятельной, побудительной силой, т.е. мотивом. Например, часто родители, для того, чтобы стимулировать интерес ребенка к чтению книг, обещают ему купить какую-нибудь игрушку, если он прочитает книгу. Однако, в процессе чтения у ребенка возникает интерес к самой книге, и постепенно чтение книг может стать одной из основных его потребностей. Этот пример поясняет механизм развития мотивационной сферы человека за счет расширения количества потребностей, т.е. перечня того, в чем нуждается человек. Причем, происходит это в процессе его деятельности и контакта с окружающей средой [2].
Помимо содержательных моделей мотивации выделяют и процессуальные. Одной из процессуальных моделей является теория ожиданий. Согласно этой теории ожидание следует рассматривать как оценку данной личностью вероятности определенного события. Например, сделав хорошую работу, человек ожидает получить более солидное вознаграждение.
По психологии «Проблемы мотивации учебной деятельности»
... учения студентов, важно опереться на общую стратегию и ход этой работы. Не с проста проблема мотивации является актуальной как в отечественной, так и в зарубежной психологии ... больших класса мотивов – осознаваемые и неосознаваемые. В составе мотивационной сферы выделяют потребности, мотивы и цели. Потребность человека представляет собой желание действовать: потребность требует выполнения ...
Другой процессуальный подход в описании мотивации предлагает теория справедливости ( М.Мескон, М.Альберт, М.Хедоури , 1992).
Согласно ей, люди субъективно определяют соотношение полученного вознаграждения с затраченными усилиями и затем соотносят данное отношение с тем, что имеют другие люди, выполняющие аналогичную работу. Если сравнение обнаруживает дисбаланс и несправедливость (т.е. человек считает, что его коллега получает за ту же работу большее вознаграждение), то у него возникает психическое напряжение. При этом, чтобы мотивировать сотрудника, необходимо восстановить справедливость, устранив дисбаланс. В соответствии с теорией справедливости, пока люди не начнут считать, что они получают справедливое вознаграждение, они будут стремиться уменьшить интенсивность труда. При этом восприятие и оценка справедливости носят относительный характер.
Рассмотренные теории не содержат всеобъемлющего подробного анализа. В трудах многих исследователей отрицается принципиальная возможность создания единой теории мотивации, удовлетворительно объясняющей источник целенаправленной активности человека [2].
ВЫВОД
Обобщая основные идеи, представленные в данном разделе, мы можем сделать следующие выводы.
1. Исследованию мотивационно-потребностной сферы человека посвящено много научных работ, раскрывающих различные аспекты развития этой сферы в процессе жизни и деятельности человека. В то же самое время проблема мотивации не имеет однозначного разрешения.
2. Основное понятие «мотив» служит своеобразным теоретическим мостиком, объединяющим исследования мотивационной сферы в некий комплекс знаний. При этом базовые понятия «мотив», «мотивация» имеют множество трактовок.
3. Компоненты мотивационно-потребностной сферы очень тесно переплетены в своем развитии в деятельности, выступая субъективными формами мотива, отражающим его многоаспектное содержание [1].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, при различных подходах к вопросу мотивации все авторы отмечают: мотив является причиной, побудителем деятельности человека. Поскольку мотивы у каждого человека индивидуальны, определяются особенностями его личности, сложившейся системой ценностей и ценностных ориентаций, социальным окружением и т.д., то и пути удовлетворения потребностей различны. Мотивоционно-потребностная сфера человека динамична и зависит от многих обстоятельств, но существуют некоторые мотивы относительно устойчивые, подчиняющие себе остальные мотивы, т.е. они становятся «стержнем» всей мотивационно-потребностной сферы личности.
Нами выделены отличительные характеристики мотивации человека:
1) имеет социальное происхождение: отвечает нуждам общества, исторична, изменчива, воспитуема (произведена обществом);
2) опосредована интеллектом, речью, сознанием;
3) обладает функциональной автономностью, независимостью от состояния организма;
4) направлена на отдаленные цели;
Мотивация поведения: потребности и мотивы
... или усиление мотивации деятельности, человек либо прекращает деятельность до возникновения новой потребности, либо продолжает искать возможности и осуществлять действия по устранению потребности. Потребности и мотивы как внутренние побудительные силы поведения Мотивационные силы, оказывающие ...
5) имеет иерархический характер;
6) полимотивированна (жизнь регулируется набором мотивов).
Но эти отличия не отрицают сохранения биологической мотивации в структуре высшей мотивации человека.
Мотивация определяет выбор между различными возможными действиями, регулирующий действием на достижение специфических для данного мотива целевых состояний и поддерживающий эту направленность.
Библиографический список
[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/motivatsionno-potrebnostnaya-sfera-lichnosti/
1. Бакшаева Н.А., Вербицкий А.А. Психология мотивации студентов: учебное пособие. / Н.А. Бакшаева, А.А. Вербицкий. – М.: Логос, 2006. –184 с.
2. Мотивационно-потребностная сфера личности, ее структура. [Электронный ресурс] / http://www.psygos.ru/otvet/14.php
3. Шиповская Л.П. Человек и его потребности / Л. П. Шиповская. – М.: Альфа-М, 2009. – 431 с.
