Цель исследования: изучение эмоций и личности, взаимосвязь эмоций и личности.
Объект: личность человека и эмоции, как психический процесс.
Предмет исследования: эмоциональная сфера личности человека.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
1. рассмотреть понятие и теории личности в отечественной и зарубежной психологии;
2. рассмотреть понятие эмоции, ее теории в отечественной и зарубежной психологии, раскрыть ее функции;
3. изучить эмоциональную сферу личности, раскрыть значение эмоций в жизни личности.
Теория личности Юнга К.Г. как и теория Фрейда З. основывается на изучении динамических неосознаваемых влечений, влияющих на человеческое поведение и опыт. Отличием было то, что Юнг считал, что содержание бессознательного – это нечто большее, чем подавленные сексуальные и агрессивные побуждения. И согласно его теории индивидуумы мотивированы интрапсихическими силами и образами, происхождение которых уходит в глубь истории эволюции. По Юнгу, душа равна личности, и состоит из трех отдельных, но взаимодействующих структур: эго, личное бессознательное, коллективное бессознательное.
Эго — является центром сферы сознания, включающий в себя все мысли, чувства, воспоминания и ощущения, и служит основой самосознания, благодаря которому люди способны видеть результаты своей деятельное.Личное бессознательное вмещает в себя конфликты и воспоминания, которые когда-то осознавались, но теперь подавлены или забыты, они могут иметь сильное влияние на поведение индивидуума. Коллективное бессознательное — более глубокий слой в структуре личности, и представляет собой хранилище латентных следов памяти всего человечества; в нем отражены мысли и чувства, общие для всех человеческих существ [14,с.337].
Бихевиористское направление теории личности представлено в работах Скинера Б.Ф. Где личность трактуется с точки зрения научения: личность – это тот опыт, который человек приобрел в течении жизни, накопленный набор моделей поведения. Представители этого направления рассматривают внешнее окружение как ключевой фактор человеческого поведения. Скинер делал упор на интенсивный анализ характерных особенностей прошлого опыта человека и уникальных врожденных способностей, потому изучение личности здесь включает в себя нахождение своеобразного характера взаимоотношений между поведением организма и peзультатами, подкрепляющими его.
Гуманистическое направление представлено в теории личности Маслоу А., где, по мнению автора теории, сама сущность человека постоянно движет его в направлении личного роста, творчества и самодостаточности. С позиций этого направления человек – это единое целое, а не набор дифференцированных частей. Для Маслоу центральной характеристикой личности является непременное единство и общность, и мотивационные процессы — сердцевина личности. Маслоу предположил, что все потребности человека врожденные, или инстинктоидные, и что они организованы в иерархическую систему приоритета или доминирования [9,с.291].
По работе Зигмунда Фрейда «Бессознательное»
... многие ученые ставили под сомнение само его существование. Фрейд продолжает утверждать, что предположение о бессознательном является необходимым и законным и что у него ... последнее становится сознательным ». Из учения о вытеснении Фрейд приобретает понятие бессознательного, поскольку вытесненное является ярким примером неосознанного в человеке. Бессознательное делится на два вида: доступное для ...
Таким образом, зарубежные теории личности отражают основные положения о природе человека и понятие личности здесь намного шире, чем в отечественной психологии. И большинство теорий понятие «личность» представляют характеристики, которые отвечают за устойчивые формы поведения. В отечественной психологии теории личности ведущую роль играют отношения и деятельность человека, отношение человека к действительности.
1.3 Понятие и сущность эмоции, основные теории эмоций
В жизни каждого человека происходят такие явления душевной жизни, которые выражаются в переживании им своего отношения к окружающей действительности. Эти переживания в психологии получили название «эмоции» (от фр. emotion — волнение, возбуждение; от лат. emoveo — потрясаю, волную).
В психологии эмоциями считают состояния человека, которые связаны с оценкой значимости для личности действующих на него факторов. Вместе с эмоциями выделяют такую ее составляющую, как «чувства» — виды эмоциональных отношений к окружающей действительности (к людям, явлениям, предметам).
В психологической литературе не существует единого толкования понятия «эмоции», так как эмоции, как психологический феномен, еще недостаточно изучен, и в трудах некоторых авторов, зачастую понятие «эмоция» отождествляют понятиями «чувства», «аффект» (например, С.Л.Рубинштейн (1957).
Профессор психологии Е.П. Ильин, в своей книге «Эмоции и чувства» (2001) об этой проблеме отзывался так: «Каждый взрослый человек знает, что такое эмоции, так как неоднократно их испытывал с самого раннего детства. Однако когда просят описать какую-нибудь эмоцию, объяснить, что это такое, как правило, человек испытывает большие затруднения. Переживания, ощущения, сопровождающие эмоции, с трудом поддаются формальному описанию» [3, с.9]. И дает следующее определение эмоции «понимается как переживание, душевное волнение» [Там же, с.9].
Например, по мнению отечественного психолога А.Т. Тертель, эмоция это «особый класс психических процессов и состояний, отражающих в форме непосредственного переживания значимость действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности» [18, с.88].
Другой известный психолог, автор научных трудов и книг по психологии Р.С. Немов, эмоциями считает «особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности» [13, с.446].
Рассмотрим основные теории и функции эмоций, существующие в психологической литературе.
Методы развития памяти у человека психология
... навыки. Потеря памяти у человека всегда была равносильна безумию. Наиболее высокого уровня своего развития память достигает у человека. Таким мнемоническими ... также правильно распределить повторение во времени. В психологии известны два способа повторения: концентрированное и ... прочному усвоению знаний. Очень близок к методу распределенного заучивания метод воспроизведения во время заучивания. Его ...
Прежде чем рассматривать эти теории, что вслед за В.К. Вилюнасом согласимся, что эти теории «представляют собой скорее отдельные фрагменты, лишь в совокупности приближающиеся к …идеально исчерпывающей теории» [цит. по кн.: 3, с.66].
Природу и сущность эмоции стали исследовать в 19 веке, и в то время появились две основные теории: интеллектуалистическая и сенсуалистическая.
Представитель интеллектуалистической позиции И. Ф. Гербарт (1824-1825), считал, что эмоция представляет собой психическое нарушение, вызываемое конфликтом между представлениями человека. И проявления эмоций — это следствие психических явлений.
Представители сенсуалистической позиции (Дюфур,1883), считали, что органические реакции влияют на психические явления.
С конца 19 века вопросам теории эмоций стали уделять больше внимания и появилось множество исследований и направлений в данной области:
Эволюционная теория эмоций Ч. Дарвина («Выражение эмоций у человека и животных» (1872), заключалась в том, что эмоции могут быть или полезны, или лишь являют собой рудименты различных реакций, выработанных в процессе эволюции.
Ассоциативная теория В. Вундта — считал, что эмоции — внутренние изменения, которые характеризуются влиянием чувств на представления.
«Периферическая» теория У. Джемса и Г. Ланге — эмоции связаны с определенными физиологическими реакциями, и с позиций этой теории эмоция возникает следующим образом: произвольное изменение мимики приводит к непроизвольному появлению соответствующей эмоций (изображая радость, человек начинает переживать это чувство.
Психоаналитическая теория эмоций (Д. Рапапорт, 3. Фрейд) – отождествляли аффект и эмоцию, мотивацию. Основывали понимание эмоции на теории о влечениях. Механизм возникновения эмоции состоит в следующем — воспринятый образ вызывает бессознательный процесс, в ходе которого происходит мобилизация инстинктивной энергии, неосознанная человеком; и когда это энергия не находит применение (это влечение, например, под запретом существующей в данном обществе культурой), то она способы разрядки в виде непроизвольной активности — «эмоциональное переживание». Стоит отметить, что психоанализ рассматривал только негативные эмоции.
Биологическая теория эмоций П. К. Анохина (1968) связана с тем, что эмоции рассматриваются как биологический продукт эволюции (возникновение потребностей приводит к проявлению отрицательных эмоций, играющих роль толчка для быстрого удовлетворения потребностей. При достижении удовлетворения потребности, возникают положительные эмоции.
Фрустрационные теории эмоций (Дж.Дьюи (1895); Э. Клапаред (1928) — возникновение отрицательных эмоций объясняют как следствие неудовлетворения потребностей, препятствий на пути к их удовлетворению (эмоции досады, гнева, страха, ярости)
Когнитивистские теории эмоций появились как следствие возникновения когнитивной психологии, и основным механизмом появления эмоций считают когнитивные процессы:
- когнитивно-физиологическая теория эмоций С. Шехтера (1964) — эмоции — результат взаимодействия «активации и заключения человека о причинах его возбуждения на основе анализа ситуации, в которой появилась эмоция» [3, c.76];
- познавательная концепция Р.
Лазаруса (1970) — идея познавательной детерминации эмоций — когнитивное опосредование необходимое условие для появления эмоций, включающие субъективные переживания, физиологические сдвиги и моторные реакции, где каждая эмоция связана с присущей ей оценкой, существует зависимость эмоций от оценки; одна и та же ситуация у разных людей вызывает разную оценку и эмоциональную реакцию.
Эмоции и личность
... эмоций, независимо от того, каких теорий они придерживались. По эмоциям, считали они, можно определенно судить о том, что в данный момент времени волнует человека, т.е. о том, какие потребности и ... предполагает указание лишь на то, чем один человек отличает от другого. 1.2. Свойства личности. В психологии выделяют следующие свойства личности: Способности. Когда мы пытаемся понять, почему разные ...
Информационная теория эмоций П. В. Симонова (1966,1986) — эмоции следствие недостатка и избытка сведений, необходимых для удовлетворения потребности. Эмоция возникает только при наличии потребности.
Теория дифференциальных эмоций К. Изарда (2000) — основана на том, что основную мотивационную систему человека составляют 10 базовых эмоций (радость, печаль, отвращение, гнев, презрение, страх, стыд/смущение, вина, удивление, интерес), каждая из которых обладает мотивационными уникальными функциямиимеют специфическую форму переживания и по каждая по своему влияет на когнитивную сферу человека, его поведение.
Эмоция, по Изарду, — это сложный процесс, который включает «нейрофизиологические, нервно-мышечные и чувственно-переживательные аспекты» [3, с.88-89].
1.4. Функции и роль эмоций
Рассмотрев существующие теории эмоции, видим все их многообразие. Но, тем не менее, в настоящее время общепризнанным является понимание сущности эмоции как результата оценки людьми своего окружения.
Что касается функций эмоции, то и здесь не существует общепринятых взглядов. Согласно взглядам отечественных и зарубежных психологов, функции эмоций заключаются в:
- в процессах межличностной оценки, во взаимной регуляции поведения индивидов (Р.Клинерт);
- как адаптивный механизм (связь с потребностями, побуждающая функция) (С.Л.Рубинштейн);
- соответствие человеческого поведения с его потребностями;
- обеспечение выживания индивида, указание на функционирование человека (недостаточное или перенасыщенное), указание на жизненные ценности и смыслы (В.Гэйлин);
- подкрепляющую – то есть эмоции принимают непосредственное участие в процессах обучения и памяти, и значимые события, вызывающие эмоциональные реакции, быстрее и надолго запечатлеваются в памяти (П.В. Симонов);
- компенсаторную функцию – замещают собой недостающую информацию для принятия решений (Г.Маклаков);
- мотивирующая функция — при оценке значимости внешнего раздражителя главное назначение эмоций состоит в том, чтобы дать организму сигнал о пользе или вреде какого-либо явления (Р.
Бак, К. Изард, Дж. Сингер);
- социальная функция, социальный контроль (К. Изард);
— коммуникативная функция (мимика, жесты, позы — «язык человеческих чувств» позволяют человеку передавать свои переживания другим людям, информировать их о своем отношении к явлениям и объектам, принимают участие в установлении контакта с другими людьми в процессе общения) и т.д.
Таким образом, видим, что исследователи выделяют множество регуляторных функций эмоций: оценочную функцию, побуждающую, мотивирующую, социальную, подкрепляющую, коммуникативную, компенсаторную и др. функции.
Также на сегодняшний день, все исследователи признают важнейшую роль эмоций в жизни человека, их роль в психическом и физиологическом развитии личности.
Межкультурные различия в выражении эмоций
... эмоций. Модель предполагает, что программа выражения эмоций универсальна для любой культуры, т. е. все люди используют одинаковые мышцы для выражения основных эмоций. Видимые межкультурные различия выражения эмоций на лице в ... т.п. Психология прежнего времени перечисляла бесчисленное множество подобных переживаний. То общее, что есть между эмоциями, чувствами и влечениями, вызывает потребность в ...
Эмоции тесно связаны с особенностями жизнедеятельности человеческого организма. Деятельность органов кровообращения и дыхания, пищеварения и др. изменяется под влиянием эмоций. Например, длительность и глубина переживаний вызывают нарушения в организме: изменяется сердцебиение, тонус кровеносных сосудов, кровяное давление и т.д. Эмоциональные состояния и реакции являются основной формой осознания человеком своей индивидуальности.
Эмоции выступают как внутренний язык, как система сигналов, посредством которой субъект узнает о потребностной значимости происходящего. Особенность эмоций состоит в том, что они непосредственно отражают отношения между мотивами и реализацией отвечающей этим мотивам деятельности. Эмоции в деятельности человека выполняют функцию оценки ее хода и результатов. Они организуют деятельность, стимулируя и направляя ее.
Эмоциональное развитие проходит все возрастные стадии развития личности. Каждому возрастному периоду человека присущи свои особенности развития эмоциональной сферы.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что эмоция является побудителем и регулятором поведения человека в целом, подчиняя его деятельность основным мотивам и потребностям личности, ее интересам и склонностям.
Вывод по 1 главе
Таким образом, анализ литературы по проблеме изучения эмоций и личности позволил сделать следующие выводы:
В психологии категория «личность» — одно из ее базовых понятий. С точки зрения психологии личность – это конкретный человек в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и окружающих. Личность – это социальное качество, которое обретается индивидом на протяжении всего жизненного процесса.
В психологии существует многообразие теорий личности как в отечественной, так и в зарубежной психологии. В отечественной психологии теории личности ведущую роль играют отношения и деятельность человека, отношение человека к действительности. В зарубежной психологии между понятиями индивид, индивидуальность и личность ставится знак равенства: большинство теорий понятие «личность» представляют характеристики, которые отвечают за устойчивые формы поведения.
Что касается эмоции, то в психологической литературе эмоциями считают состояния человека, которые связаны с оценкой значимости для личности действующих на него факторов. Вместе с эмоциями выделяют такую ее составляющую, как «чувства» — виды эмоциональных отношений к окружающей действительности (к людям, явлениям, предметам).
Эмоции выполняют функцию регулирования активности субъекта, путём отражения значимости внешних и внутренних ситуаций для осуществления его жизнедеятельности. Эмоции способны охватывать своим влиянием весь организм человека, дезорганизовать или, напротив, улучшать его деятельность.
Психология поведения человека в чрезвычайных ситуациях
... психологии человека в чрезвычайных ситуациях необходимо рассматривать в целях подготовки населения, спасателей, руководителей к действиям в экстремальных ситуациях. При рассмотрении вопросов поведения человека в условиях ЧС большое внимание уделяется психологии страха. В повседневной жизни, в экстремальных условиях человеку ...
Глава 2. Эмоциональная сфера личности
2.1. Эмоциональные качества личности
Эмоции, какими бы разными они ни казались, неотделимы от личности. Взаимосвязь эмоций и личности проявляется в эмоциональной сфере личности, которая включает в себя все психические процессы и состояния, эмоциональные качества и эмоциональные проявления личности.
На основе внешних условий и генетических предпосылок в процессе жизнедеятельности у человека формируются устойчивые эмоциональные качества, к которым относятся эмоциональные особенности и свойства личности.
К эмоциональным особенностям личности относятся свойства, обусловленные типом высшей нервной деятельности индивида: эмоциональная реактивность, возбудимость, аффектированность, эмоциональная стабильность, общий эмоциональный тонус, сила эмоциональных реакций и экспрессивность [11,с.95].
В процессе социализации эмоциональные особенности личности претерпевают значительные изменения, которые выражаются в том, что человек способен сдерживать эмоциональные проявления, формируется эмоциональная устойчивость и фрустрационная толерантность, то есть способность эмоционально сдерживать себя в сложных ситуациях.
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/kursovaya/lichnost-i-emotsii/
1. Абушенко В. Л. Личность // Новейший философский словарь / Сост. А. А. Грицанов. — Мн.: Изд. В. М. Скакун, 1998.
2. Бандуровский К. В., Асмолов А. Г., Леонтьев Д. А. Личность // Новая философская энциклопедия / Ин-т философии РАН; Нац. обществ.-науч. фонд; Предс. научно-ред. совета В. С. Стёпин. — 2-е изд., испр. и допол. — М.: Мысль, 2010.
3. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2-е изд. 2011. — 783 с.
4. Келвин С. Холл, Гарднер Линдсей «Теории личности» М.,2009. — 425 с.
5. Кле М. Введение в психологию. М.,2001. — 171 с.
6. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М.,2004. — 335 с.
7. Кон И.С. Открытие «Я». М., 2008. — 367 с.
8. Куткова Н.А., Стефаненко Т.Г. Понятие эмоций в социальной психологии XXI века: основные подходы // Психологические исследования. 2014. Т. 7, № 33. — С. 7.
9. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.,2009. 425 с.
10. Мерлин В.С. Личность и общество. Учебное пособие для спецкурса. Пермь,2008. — 90 с.
11. Митина Л.М. Экспериментальная теория эмоций. М., 2008. — 200 с.
12. Мясищев В. Н. Личность и отношения человека // Проблемы личности: Материалы симпозиума. М., 1969.
13. Немов. Р.С. Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии. Владос, 2010. — 687 с.
14. Психология. Хрестоматия. Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2009. — 632 с.
15. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 2006. — 704 с.
16. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 2006. — 415 с.
17. Савчук А.В. Эмоции вашей жизни, 2009. — 217 с.
18. Тертель А. Л. Психология. Курс лекций: учеб. пособие. — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2009. — 246 с.
19. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.,2008. — 386 с.
20. Фрейд З. Введение в психоанализ. М., «Наука», 1989. — 455 с.
21. Чеснокова И.И. Психологические процессы. М., 2007. — 144 с.
Творческая личность и ее качества
... анализ спектра качеств творческой личности № Качества Динамика взглядов на спектр качеств творческой личности Лук А.Н. ... др.). Интерес к исследованию психологических аспектов творчества (особенно научного) ... психологии способностей Института психологии РАН А.Н. Ворониным дали аналогичные результаты: фактор интеллекта и фактор креативности являются независимыми. Но, изучая взаимосвязь этих качеств, ...
22. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.,1989. — 560 с.
