Роль мозга и нервной системы в процессе формирования психики

Реферат

Тема данного реферата «Роль мозга и нервной системы в процессе формирования психики» занимает важное место при изучении личности в рамках изучаемой дисциплины.

Считаю тему актуальной, так как каждый человек в современном обществе должен обладать научным знанием о психике человека. Эти знания помогают в решении проблем, как в повседневной, личной жизни, так и в сфере профессиональной деятельности. Так же такие знания активно используются специалистами разных отраслей для решения, например, проблем в области социальной работы.

Проблемой является то, что формирование и проявления психики человека нельзя рассматривать только через изучение деятельности мозга. Тесная связь естественным образом существует, так как повреждения или физиологическая неполноценность мозга приводят к неполноценности психики. Мозг — это центральный отдел нервной системы позвоночных животных, образованный нервными и глиальными клетками и их отростками (http://ru.wikipedia.org/wiki/Мозг).

Так же это орган, деятельностью которого обусловлена психика, но содержание этой психики производится не самим мозгом, его источником является внешний мир. То есть, именно через взаимодействие человека с окружающей его материальной и духовной средой и происходит развитие, формирование, функционирование и проявление психического.

Цель работы

  1. рассмотреть структуры: мозга, нервной системы и психики человека;

  2. рассмотреть основные психические процессы человека;

  3. определить связь и влияние структуры мозга на формирование психику человека.

В работе использована специальная, учебно-методическая литература. Задачи данной работы определили ее структуру. Работа состоит из введения, пяти рассмотренных мной вопросов, заключения, списка использованных источников и литературы.

  1. СТРУКТУРА МОЗГА И ПСИХИКА ЧЕЛОВЕКА

Головной мозг (лат. cerebrum, др.-греч. ἐγκέφαλος) — часть центральной нервной системы подавляющего большинства хордовых, её головной конец; у позвоночных находится внутри черепа. В анатомической номенклатуре позвоночных, в том числе человека, мозг в целом чаще всего обозначается как encephalon — латинизированная форма греческого слова; изначально латинское cerebrum стало синонимом большого мозга (telencephalon).

4 стр., 1886 слов

Нервная система человека (3)

... 2 - аксон; 3 - синапс; 4 - тело нейрона Существует два основных принципа разделения нервной системы человека: по функциональному и анатомическому принципу. ... психики человека представлены в табл.5. Таблица 5. Функции психики человека Особенности эмоциональной сферы человека теснейшим образом связаны с физиологическими характеристиками процессов возбуждения и торможения, протекающих в головном мозге. ...

Головной мозг состоит из большого числа нейронов, связанных между собой синаптическими связями. Взаимодействуя посредством этих связей, нейроны формируют сложные электрические импульсы, которые контролируют деятельность всего организма.

Важнейшими областями и деталями строения мозга, имеющими отношение к психике, являются: левое и правое полушарие.

Психика человека — качественно более высокий уровень, чем психика животных. Сознание, разум человека развивались в процессе трудо­вой деятельности, которая возникла в силу необходимости осуществления совместных действий для добывания пищи при резком изменении условий жизни первобытного чело­века. И хотя видовые биологически-морфологические осо­бенности человека устойчивы уже в течение тысячелетий, развитие психики человека происходило в процессе трудо­вой деятельности. Трудовая деятельность имеет продуктив­ный характер; труд, осуществляя процесс производства, за­печатлевается в своем продукте, т. е. происходит процесс воплощения, опредмечивания в продуктах деятельности людей их духовных сил и способностей. Таким образом, материальная, духовная культура человечества — это объективная форма воплощения достижений психического развития человечества.

Психика человека сложна и многообразна по своим проявлениям. Выделяют три крупные группы психических явлений (см.Таблицу 1).

Таблица 1. Структура психики человека.

Психические процессы

Психические состояния

Психические свойства

Ощущения

Восприятие

Внимание

Память

Мышление

Речь

Воображение

Эмоциональные

Познавательные

Волевые

Характер

Темперамент

Способности Направленность

Психические процессы — динамическое отражение дей­ствительности в различных формах психических явлений. Психический процесс — это течение психического яв­ления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющи­еся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом но­вого процесса. Отсюда непрерывность психической деятель­ности в состоянии бодрствования человека.

Психические процессы вызываются как внешними воз­действиями, так и раздражениями нервной системы, иду­щими от внутренней среды организма. Психические процессы обеспечивают формирование зна­ний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.

Под психическим состоянием следует понимать опреде­лившийся в данное время относительно устойчивый уро­вень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Каждый человек ежедневно испытывает различные пси­хические состояния. При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и про­дуктивно, при другом — трудно и неэффективно. Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологиче­ских факторов, хода работы, времени и словесных воздей­ствий.

Психические свойства личности – это высшие и устойчивые регуляторы психической деятельности. Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный ка­чественно-количественный уровень деятельности и поведе­ния, типичный для данного человека.

Каждое психическое свойство формируется постепенно и является результатом отражательной и практи­ческой деятельности.

2. НЕРВНАЯ СИСТЕМА

Материальной основой психики является нервная система.

Нервная система

афферентные

центральные

эфферентные

Центральная, Головной мозг

Наружная часть большого мозга покрыта плащом, который в физиологии обозначается как кора больших полушарий. Кора составляет важнейшую часть головного мозга, являясь материальной основой высшей нервной деятельности, главным регулятором всех жизненных функций организма. Она делится на доли: лобную, теменную, затылочную и височную .

возбуждения

Возбуждение, Торможение

Нервные процессы возбуждения и торможения характеризуются силой , уравновешенностью и подвижностью .

3. ОСНОВНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ ЧЕЛОВЕКА И ИХ СВЯЗЬ С МОЗГОМ

Физиологической основой психических процессов является сложная деятельность различных отделов головного мозга (Приложение 1).

Ощущения – это отражение отдельных свойств предметов, воздействующих на органы чувств. Ощущения – объективны, так как в них всегда отражен внешний раздражитель, а с другой стороны, субъективны, поскольку зависят от состояния нервной системы и индивидуальных особенностей. Как мы ощущаем? Для того, чтобы мы осознали какой-либо фактор или элемент действи­тельности, нужно, чтобы исходящая от него энергия (тепловая, химиче­ская, механическая, электрическая или электромагнитная) прежде все­го была достаточной, чтобы стать стимулом, то есть возбудить какой-либо из наших рецепторов. Только тогда, когда в нервных окончаниях одного из наших органов чувств возникнут электрические импульсы, и сможет начаться процесс ощущения

Прием и переработка человеком поступившей через органы чувств ин­формации завершается появлением образов предметов или явлений. Процесс формирования этих образов называется восприятием («перцепция»).

Внимание обладает определенными параметрами и особенностями, ко­торые во многом являются характеристикой человеческих способнос­тей и возможностей. К основным свойствам внимания обычно относят следующие.

1. Концентрированность.

2. Интенсивность.

3. Устойчивость.

4. Объем внимания.

5. Распределение.

6. Переключение внимания.

Память – познавательное качество, механизмы и процессы, обеспечивающие запоминание человеком, сохранение и воспроизведение опыта и значимой информации. Запоминание, сохранение, узнавание, припоминание и воспроизведение – основные процессы памяти.

Мышление — психический позна­вательный процесс, состоящий в опосредованном и обобщенном отражении человеком действительности в ее существенных и слож­ных связях и отношениях. Мышление невозможно без языка. Благодаря мышлению человек познает не только то, что может быть непосредственно воспринято с помощью наших органов чувств, но и то, что скрыто от прямого восприятия и может быть познано лишь в результате анализа, сравнения, обоб­щения.

Отражение окружающего мира в процессе мышления осуществляется с помощью мыслительных операций: анализа, син­теза, сравнения, абстрагирования, обобщения, конкретизации, систематизации, классификации. Анализ — разложение целого на состав­ные части.

Синтез — восстановление расчлененного в целое на основе вскрытых анализом существен­ных связей. Операция сравнения заключается в сопоставлении вещей, яв­лений, их свойств и выявлении общности или различий между ними.

Речь — это психический процесс использования языка с це­лью обмена информацией, общения и решения других задач. Речь человека развивается и проявляется в единстве с мышлением.

Воображение — это психический процесс создания новых обра­зов, представлений и мыслей на основе имеющегося опыта, путем перестройки представлений человека. Воображение тесно связано со всеми другими познавательными процессами и занимает особое место в познавательной деятельности человека.

Особое значение для психики имеют некоторые особенности человеческого организма:

  • возраст – существует большая разница в психике, например, младенца, юноши и старика;

Э.Кречмера

генетические аномалии

уровень гормональной активности

4. НЕРВНАЯ СИСТЕМА И МОЗГ

Как известно , нервная система — центр деятельности всего организма, она выполняет две главные функции: функцию передачи информации, за которую ответственны периферическая нервная система и связанные с нею рецепторы (чувствительные элементы, находящиеся в коже, глазах, ушах, во рту и пр.), и эффекторы (железы и мышцы).

Второй важной функцией нервной системы, без которой теряет смысл и ее первая функция, является интеграция и переработка получаемой информации и программирование наиболее адекватной реакции. Эта функция принадлежит центральной нервной системе и включает широкий диапазон процессов — от простейших рефлексов на уровне спинного мозга до самых сложных мыслительных операций на уровне высших отделов мозга.

Центральная нервная система состоит из спинного мозга и различных структур головного мозга. Повреждение или неадекватное функционирование любого участка нервной системы вызывает специфические нарушения в функционировании организма и психики. Наиболее сильно на психику влияет характер полноценности и адекватности функционирования головного мозга, особенно коры головного мозга. В коре головного мозга выделяются сенсорные зоны , куда поступает и обрабатывается информация от органов чувств и рецепторов, моторные зоны, которые управляют скелетной мускулатурой тела и движениями, действиями человека, и ассоциативные зоны, которые служат для переработки информации. Например, примыкающие к сенсорным областям гностические зоны ответственны за процесс восприятия, а соседние с моторно-двигательной областью практические зоны обеспечивают тонкую моторику и автоматические движения. Ассоциативные зоны, расположенные в лобной части мозга, особенно тесно связаны с мыслительной деятельностью, речью, памятью и осознанием положения тела в пространстве.

5. ПСИХИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, Психическая деятельность

  • сенсорные зоны (принимают и обрабатывают информацию от органов чувств и рецепторов);

  • гностические зоны ( ответственны за процесс восприятия);

  • моторные зоны (управляют скелетной мускулатурой, движениями, действиями человека);

  • праксические зоны ( обеспечивают тонкую моторику и автоматические движения);

  • ассоциативные зоны (служат для переработки информации, связаны с мыслительной деятельностью, речью, памятью и осознанием положения тела в пространстве).

Современные исследования подтвердили, что правое и левое полушария имеют специфические функции и преобладание активности того или иного полушария оказывает существенное влияние на индивидуальные особенности личности человека.

Функции левого полушария

Функции правого полушария

Хронологический порядок

Текущее время

Чтение карт, схем

Конкретное пространство

Запоминание имен, слов, символов

Запоминание образов, конкретных событий, узнавание лиц людей

Речевая активность, чувствительность к смыслу

Восприятие эмоционального состояния

Видение мира веселым, легким

Видение мира мрачным

Детальное восприятие

Целостное, образное восприятие

Эксперименты показали, что при отключении правого полушария люди не могли определить текущее время суток, время года, ориентироваться в конкретном пространстве — не могли найти дорогу домой, не чувствовали «выше-ниже», не узнавали лица своих знакомых, не воспринимали интонации слов и т. п.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основании вышеизложенного материала можно сделать вывод, что психическое развитие человека происходит под влиянием как внутренних, так и внешних условий. К внутренним условиям относятся физиологические и психологические особенности человека (например, тип нервной системы).

Они непосредственно влияют на наше психическое развитие.

К внешним условиям относится как природная среда, которая осуществляет косвенное влияние на психику человека, так и социально-историческая среда, которая непосредственно влияет на него. Известно, что в экологически загрязненных районах наблюдают низкий уровень интеллектуальных способностей детей. В этом случае неблагоприятные природные условия в первую очередь влияют на физическое здоровье ребенка, а уже от него зависит психическое здоровье и, соответственно, психическое развитие.

Вопрос психического развития является вопросом о том, что вызывает этот процесс: биологические или социальные причины. Биологические факторы могут вызывать наследственность и врожденность. При воздействии наследственных факторов индивидуальное психическое развитие происходит в результате наследования генотипа человека (например, задатков к техническим или литературным способностям).

Врожденные факторы обусловлены теми изменениями в зародыше, которые состоялись в пренатальном периоде развития, следовательно, под влиянием фенотипа (например, если в первые 3-5 недель беременности женщина перенесла вирусное заболевание или употребляла вредными химическими препаратами, вероятность рождения ребенка с нарушениями нервной и сердечно-сосудистой системы резко возрастает; эти нарушения влияют на унаследованные задатки).

Однако ни наследственное, ни врожденное само по себе не определяет психическое развитие человека, ведь человек живет и формируется не только в естественной, но и в социально-исторической среде.

Несомненно, в формировании человеческой психики главную роль имеет мозг и нервная система человека в процессе его зарождения и становления.

Человек не просто проникает в мир с помощью своих познавательных процессов. Он живет и действует в этом мире, творя его для себя с целью удовлетворения своих потребностей, совершает определенные поступки. Психические процессы, состояния и свойства вряд ли могут быть осмыслены до конца, если их не рассматривать в зависимости от условий жизни человека, от того, как организовано его взаимодействие с природой и обществом. Хотя все формы проявления психики исследуются отдельно, в действительности они связаны друг с другом и составляют единое целое.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

[Электронный ресурс]//URL: https://psystars.ru/referat/mozg-i-psihicheskie-protsessyi/

  1. Студенческая библиотека онлайн (info{aт}studbooks.net) © 2013 – 2019.

  2. Толочёк В.А. «Задатки–способности–ресурсы» в детерминации социальной успешности человека / Отв. ред. А. Л. Журавлёв, В. А. Кольцова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2017. – 2714 с. — С. 1265-1272 ISBN 978-5-9270-0362-4.

  3. Волкова Е. В. Психология специальных способностей: дифференциально-интеграционный подход. М., 2011.

  4. Урынбаев С. Х. О работе мозга в общем виде и о последствиях // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». — 2008. — № 2 — Педагогика. Психология.

Приложение 1

Физиологические механизмы психических процессов

Психические процессы

Физиологическая основа

Ощущения

Сложная деятельность органов чувств (анализаторов).

Восприятие

Согласованная деятельность системы анализаторов + центры речи в коре мозга.

Внимание

Доминанта – возбужденный участок коры головного мозга (очаг, господствующий

(доминирующий) над остальными участками коры, в результате чего осуществляется сосредоточение сознания человека на определенных предметах и явлениях.

Память

Ассоциации — следы бывших ранее нервных процессов, сохраняющихся в коре мозга в результате пластичности нервной системы.

Воображение

Остаточные ассоциации (нервные связи), которые в результате сложной нервной деятельности образуют новые сочетания, ранее не воспринимавшиеся, составляющие базу образов воображения.

Мышление

Объединение нейронов мозга, отвечающих за конкретные мыслительные операции, в системы – нейронные коды.

Речь

Вторая сигнальная система – анализ и синтез речи. Образование временных условных связей между центрами речи вызываются специфическим раздражителем – словом – в 4 формах: видимое (чтение — зрительный центр речи в затылочной доле), слышимое (понимание — слуховой центр речи Вернике в левой височной извилине), произносимое (произношение — двигательный центр речи Брока в верхней лобной извилине), записываемое (письмо — центр в средней лобной извилине).

Эмоции

Возбуждение подкорковых центров и вегетативной (симпатичекой) нервной системы (изменяются кровообращение, дыхание, пищеварение, функции ВНД).

Чувства

Возбуждение лобных долей (которое тормозит подкоркрвые центры, тем самым регулируя проявление эмоций) + сигнальная система – слово (это сигнал для возникновения эмоций; основа для формирования высших чувств).

Воля

Процессы в лобных долях – сравнение результата с целью (поражение лобных долей вызывает абулию).

Если результат не совпадает с целью – в коре возникает очаг оптимальной возбудимости, который помогает достичь цель.