Леуметтік педагогика

Реферат

КІРІСПЕ……………………………………………………………………………..

Әлеуметтік педагогиканың ғылыми-теориялық негіздері

1.1Әлеуметтік педагогика пәнінің міндеттері, негізгі түсініктері……………………

1.2 Әлуметтік педогогика және жалпы педагогикамен басқа ғылымдармен байланысы………………………………………………………………………………………………………….

Әлеуметтік педагогиканың практикалық тәжірибесінің дамуы

2.1 Әлеуметтік педагогиканың практикалық мәні…………………………………..

2.2Әлеуметтік педагогиканың ғылым ретіндегі мүмкіндіктері……………………….

ҚОРЫТЫНДЫ…………………………………………………………………….

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР……………………………………………………

ҚОСЫМША…………………………………………………………………………………..

Курстық жұмыс

Жұмыс көлемі: 30 бет

Соңғы қосылған курстық жұмыстар, КУРСТЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ ҚЫСҚАРТЫЛҒАН МӘТІНІ

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ……………………………………………………………………………..

Әлеуметтік педагогиканың ғылыми-теориялық негіздері

1.1Әлеуметтік педагогика пәнінің міндеттері, негізгі түсініктері……………………

1.2 Әлуметтік педогогика және жалпы педагогикамен басқа ғылымдармен

Әлеуметтік педагогиканың практикалық тәжірибесінің дамуы

2.1 Әлеуметтік педагогиканың практикалық мәні…………………………………..

5 стр., 2042 слов

Педагогикалық ғылымдар жүйесі. Педагогика ғылымының салалары мен түрлері

... жүйесі келесі салаларды қамтиды: жалпы педагогика; жас кезеңдер педагогикасы; əлеуметтік педагогика; арнайы педагогика. Жалпы педагогика – адам ... жəне жүйелік, құрылымдық талдау əдістерімен бірге педагогиканың əдіснамалық негізі деп атау қабылданған. Қоғамдық құбылыс ретінде тəрбие дамуы мен педагогикалық білімдердің өткен жолын педагогика ... диагностикалық және болжамдық прогностикалық); 2. Практикалық ...

2.2Әлеуметтік педагогиканың ғылым ретіндегі мүмкіндіктері……………………….

ҚОРЫТЫНДЫ…………………………………………………………………….

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР……………………………………………………

ҚОСЫМША………………………………………………………………………………….. КІРІСПЕ

Әлеуметтік педагогиканың ерекшелігі, тәрбиеші мен баланың біріккен шығармашылық

Әлеуметтік тәрбиенің гумандығы жеке адамды бірнәрсені жасауға мәжбүр

Әлеуметтік педагогиканың ерекшелігі, тәрбиеші мен баланың біріккен шығармашылық

Кейінгі кезде қоғамдық өмірдің барлығына дерлік гуманистік бағыт

Сондықтан тарихи үрдістегі субъект ретіндегі адамның рөліне терең

Қазіргі таңда қоғам гуманистік тенденцияларды қалыптастырумен ғана шектеліп

Курстық жұмыстың мақсаты – әлеуметтік педагогиканың теориялық негіздерін

Курстық жұмыстың міндеттері:

  • әлеуметтік педагогика пәнінің міндеттері мен негізгі түсініктеріне тоқталу;

әлеуметтік педагогиканың ғылымдар жүйесіндегі орны мен басқа ғылымдармен

әлеуметтік педагогиканың ғылым ретінде дамуын қарастыру;

  • әлеуметтік педагогика дамуының тарихын зерттеу;
  • әлеуметтік педагогиканың ғылым ретіндегі әлеуметтік мәнін көрсету.

1 Әлеуметтік педагогиканың ғылыми-теориялық негіздері

1.1 Әлеуметтік педагогика пәнінің міндеттері, негізгі түсініктері

Әлеуметтік педагогика педагогика ғылымдарының бір саласы ретінде адамдар,

Кеңес дәуірінде «әлеуметтік педагогика» деген ұғым болған жоқ.

Дегенмен, жеке адамға білім беру мен оны тәрбиелеу

Әлеуметтік педагогика пәнін оқып үйренуде төмендегідей міндеттерді жүзеге

  • тұлғаны әлеуметтендіру процесінің педагогикалық аспектісіндегі ғылыми білімдерді
  • әлеуметтендірудің негізгі институттарының әлеуметтік педагогикалық іс-әрекетінің сипаты
  • тұлғамен социумда әлеуметтік педагогикалық жұмыстың практикалық біліктері
  • мейірімділік, әділеттілік, басқа адамдарды түсінушілік жолдарына және

1) Өмірдің мақсаты мен міндеттерін қоршаған адамдармен қарым

2) Адамдарды оның физиологиялық және рухани ерекшелігін, қоғамдағы

3) Өзіне деген сенімділік пен өз мүмкіндіктерін сезінуді

4) Кішкене және үлкен топтармен, жолдастарымен, отбасы мүшелерімен,

Қазіргі заманға сай тенденциялардың бірі гуманитарлық конверсия болып

Кейінгі кезде қоғамдық өмірдің барлығына дерлік гуманистік бағыт

Сондықтан тарихи үрдістегі субъект ретіндегі адамның рөліне терең

Қазіргі таңда қоғам гуманистік тенденцияларды қалыптастырумен ғана шектеліп

7 стр., 3347 слов

Педагогика 22

... происходящих в сфере образования. Следует различать теоретические и практические задачи педагогики. Педагогика как наука - решает несколько важных теоретических задач: * выяснение ... в деятельности педагогических работников. 2) Выделют следующие основные категории педагогики: образование, обучение, воспитание, педагогическая деятельность, педагогический процесс, педагогическое взаимодействие, ...

Себебі, аталған ғылымдардың өзіндік ерекшеліктері жеке тұлғаны әлеуметтендіру

  • қоғам дамуындағы адамның объект және субъект ретіндегі
  • қоғамның жеке тұлғаны әлеуметтендірудің көп аспектілі және
  • әлеуметтік-педагогикалық әрекеттің маңызын түсіну;
  • әлеуметтік педагогиканы ғылыми-теориялық және практикалық тұрғыдан қабылдау.

Сондай-ақ, әр түрлі әлеуметтік тәжірибе көрсеткендей адам субъект

Айта кету керек, әлеуметтік-педагогикалық мәселелер мен олардың шешімін

Әлеуметтік педагогиканың ғылым ретінде негізгі түсініктері бар. Олар:

Әлеуметтік тәрбие – бұл «адам – адам» қатынастары

Әлеуметтік тәрбие проблемаларын әлеуметтік педагогика пәні зерттейді. Оның

Дәлірек айтсақ, отбасы, ресми ұйымдар, бұқаралық ақпарат құралдары,

Әлеуметтік жұмыстар – адам мен адамның қайырымдылық қажеттілігінен

Бұның бастауы ежелгі дүниеден келе жатқан қайырымдылық пен

Әлеуметтік жәрдем – бұл қоғамның жоғары мәдениеті мен

Мысалы: «Бөбек » қоры.

Әлеуметтік тәжірибе — әлеуметтік бағытты таңдаған маман өзінен

Әлеуметтік тәжірибе мазмұнына:

  • балаларға жәрдем;
  • денсаулық және салауатты өмір;
  • ақыл есінен артта қалғандармен жұмыс;
  • кәсіптік дайындық;
  • қарттар мен жетімдерге қамқорлық;
  • сауат ашу мен білім көтеру;
  • тәрбие түзету мәселелері жатады.

Адамдар мен олардың арасындағы қарым — қатынасты және

Әлеуметтік заңдар — әр түрлі индивидтер мен әлеуметтік

Әлеуметтік қарым — қатынас – қоғам талаптары жағдайында

Әлеуметтік әрекет — әлеуметтік қызметтің қарапайым бірлігі. Ол

Әлеуметтік қызмет – субъектінің (қоғам, класс, топ, жеке

Әлеуметтік байланыс – нақты уақыт пен орны бар

Мұнда екі не одан көп объектінің құрамдас бөліктерінің

Әлеуметтік жүйе – ол бір-бірімен байланыста және қатынаста

Әлеуметтік институт – ол белгілі бір әлеуметтік қажеттіліктерді

Әлеуметтік институт әлеуметтік құндылықтар мен мінез-құлықтың үлгілерімен айқындалатын,

1.2 Әлеуметтік педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы, құрамдас бөліктері

Әлеуметтік педагогика – кең ауқымды ғылым. Оның шұғылданатын

Өз дамуында әрқилы мүшелік бұзылыстар мен ауытқуларға ұшыраған

Әлеуметтік педагогиканың ірге тасы — философия, дәлірек айтсақ,

Тәрбие философиясы өз алдына білім саласы ретінде тәрбиелік

Қоғамдық құбылыс ретінде тәрбие дамуы мен педагогикалық білімдердің

а) мектепке дейінгі педагогика

б) мектеп педагогикасы

в) жас кезеңдер педагогикасы

г) кәсіптік білім беру педагогикасы

д) жабық мекемелерде тәрбиелеу

ж) балалар мен жастар ұйымдары

з) клуб жұмыстарының педагогикасы

и) орта педагогикасы

к) әскери педагогикасы

л) өнеркәсіп педагогикасы

м) уақытша бірлестік педагогикасы

5 стр., 2313 слов

Педагогика. D адам трбиесі туралы ылым

... қ педагогика. E) Жалпы педагогика. № 6 Жалпы педагогика бөлімдері: A) Педагогикалық психология, таным теориясы. B) Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану. C) Әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика. D) Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы , үлкендер педагогикасы. ...

н) әлеуметтік жұмыс педагогикасы

п) жоғары мектеп педагогикасы

р) дипломнан соңғы білім педагогикасы

Мектепке дейінгі педагогика – мектеп жасына дейінгі балалардың

Мектеп педагогикасы – мектеп жасындағы оқушылардың тәрбиесі заңдылықтарын

1) оқу-тәрбие процесінің негіздері;

2) дидактика (оқу теориясы);

3) тәрбие теориясы;

4) мектептану.

Жас кезеңдер педагогикасы педагогиканың мектепке дейінгі және мектептік

Ғылыми пәндер ішінде ересектердің педагогикалық проблемаларымен айналысып, қарқынды

Оның міндеттері болып:

  • барша деңгейдегі ресми, ресми емес тіркелген жоғарғы
  • қазіргі ауыспалы кезеңде жоғары білім алудың арнайы
  • жоғары технологиялық және компьютерлік оқу жүйелерінің принциптерімен

Білім педагогикасы еңбек педагогикасымен тығыз байланыста мамандық көтеру,

Аталған құрамдас бөліктерінің әрқайсысының өзіндік ерекшелігі, әдіс-тәсілдері бар

Әлеуметтік педагогиканың ерекшелігі, тәрбиеші мен баланың біріккен шығармашылық

Әлеуметтік тәрбиенің гумандығы жеке адамды бірнәрсені жасауға мәжбүр

Әлеуметтік педагогиканың ерекшелігі, тәрбиеші мен баланың біріккен шығармашылық

2 Әлеуметтік педагогиканың ғылым ретінде дамуы

2.1 Әлеуметтік педагогика дамуының тарихы

Әлеуметтік педагогика – әр түрлі келеңсіз, тосын жағдайларға

П.Ф.Лесгафттың (1837-1909 жж.) «Семейное воспитание ребенка и его

1911 жылы неміс ғалымы Пауль Напорттың «Социальная педагогика»

ХІХ ғ. ортасында «әлеуметтік педагогика» деген ұғымды неміс

ХІХ ғ. ортасында орыс педагогі К.Д.Ушинский (1824 –

Ресейде әлеуметтік педагогика қуатты негіздеушілердің бірі философ, психолог

Белгілі кеңестік педагог және психолог П.П.Блонский (1884-1941 жж.)

Осындай тәжірибелердің болуына қарамастан әлеуметтік тәрбие жүйесі

Мыңдаған адамдарды күйзеліске душар қылған екінші дүние жүзілік

1960-1970 жылдары педагогика ғылымында қайтадан әлеуметтік ортаның адамға

Шаруашылықты басқару әдістері заман талабына сай келмей ескіргендіктен,

Кеңес Одағы күйреген соң, жаңа ғана құрылған

Қоғам қаншалықты дамыған болса да, жеке тұлғаның ешкіммен

Өткен тарихи дәуірге көз салсақ, Қазақстан Ресейге қосылардың

1936 жылы Қазақ ССР-і құрылып, ол КСРО-ның құрамына

2.2 Әлеуметтік педагогиканың ғылым ретіндегі әлеуметтік мәні

«Әлеуметтік педагогика» деген түсінік педагогика ғылымының бір

Ғылым дамыған сайын жаңа ғылыми ойлар туындап, қоғамның

«Әлеумет» сөзі қазақ тілі сөздігінде «адамдар қауымы» деп

Әлеуметтік педагогикаың пәні – адамның әлеуметтік қоғамда орын

Әлеуметтік педагогиканың теориясы мен практикасының нысаны – қоғамның

Педагогика — гректің «peidagogo» , яғни «баланы жетелеу»

Әлеуметтік педагогика жалпы педагогикалық мәселелерді ғана емес, қоғамның

Төмендегі суреттен көріп отырғанымыздай, әлеуметтік педагогика жалпы педагогикамен

1-сурет. Әлеуметтік педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы

Демек, әлеуметтік педагогика – баланы, жастар мен қарттарды,

Қазіргі кезде қоғамдағы әр түрлі жаңарулар мен өзгерістердің

Әйтсе де әлеуметтік педагогиканың жеке өзіне тиісті теориясы,

Әлеуметтік педагогиканың туындауы мен дамуына әсер еткен

4 стр., 1876 слов

Социальная педагогика и социальная работа сущность и различия

В данной работе представлен, теоретический анализ понятий «социальная педагогика» и «социальная работа» на основе работ различных исследователей, где социальная работа и социальная педагогика рассматриваются и в качестве науки и как сферы практической деятельности. I . Возникновение социальной педагогики и социальной работы. Во второй половине XIX ...

Кеңес дәуірінде «әлеуметтік педагогика» ұғымы қолданылмайтын, бірақ, әр

1936 жылы Қазақ ССР-і құрылып, ол КСРО-ның құрамына

1990 жылы қуатты кеңес одағының ыдырауы әлеуметтік, экономикалық

Осыған орай Қазақстанда әлеуметтік көмекке мұқтаз адамдар

Мейірім және қайырымдылық дәстүрінің дамуы. Халқымызда «мейірімділік», «қайырымдылық»

Қазіргі кезде әлеуметтік көмек жұмыстарын Қазақстан Республикасында Еңбек

Қайырымдылық мәселелері заң негізінде шешіліп, Қазақстан Республикасының Конституциясының

Осы негізде көптеген балалар үйі, балаларға арналған әр

1995 жылы әйгілі «Бөбек» халықаралық балалар қоры кешенді

1995 жылы БҰҰ қабылдаған бала құқығы туралы конвенцияда

Сондай ақ мұнда баланың мүддесін қорғау ата аналарының

Осыған орай елімізде әлеуметтік көмек көрсету бағытындағы әр

Әлеуметтік медицина созылмалы, не айықпайтын аурулар мен әлеуметтік

ҚОРЫТЫНДЫ

Әлеуметтік педагогика – кең ауқымды ғылым. Оның шұғылданатын

Әлеуметтік педагогиканың туындауы мен дамуына әсер еткен

Кеңес дәуірінде «әлеуметтік педагогика» ұғымы қолданылмайтын, бірақ, әр

Осыған орай елімізде әлеуметтік көмек көрсету бағытындағы әр

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР тізімі:

Басов Н.Ф. История социальной педагогики, Москва, 2007 г.

Усманов Ә.Ә., Сәрсенбаева М.Б. Педагогика, Алматы, 2005 ж.

Мустаева Ф. А. Социальная педагогика: / Ф.

Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. –М., 2006.

Басов Н.Ф., Басова В.М., Кравченко А.Н. Социальный педагог,

Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога.

Загвязинский В.И. Методология и методика социально – педагогического

Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога.

Щварцман К.А. Философия воспитания.-М: Политиздат, 1989.

Никитин В.Д. Социальная педагогика. Уч.пособие-М.: Академический проспект, 2003.

Чередниченко В.И. Трудные дети и трудные взрослые. –

Менлибекова Г. Система подготовки учителя к социально –

Хмель Н.Д. Педагогический процесс как объект деятельности учителя.

Вахтеров В.П. Основы новой педагогики// Изб.пед.соч.-М. 1987.

Вульфов Б.З., Семенов В.Д. Школа и социальная среда:

Трифонов В.В. Трудный ребенко. – А.-А., 1988.

Липский И. А. Социальная педагогика. Методологический анализ:Учеб.

Лисовский В.Т. Ключевые принципы социальной защиты молодежи //

Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций:

Никитина Л. Е.Социальная педагогика: Учеб. пособие

Тихомирова Е. И.Социальная педагогика: Самореализация школьников в

30

1

Әлеуметтік педагогика

Физиология, психофизиология

Медицина, әлеуметтік медицина

Демография

Экономика, саясат

Философия, әлеуметтану

Жалпы педагогика және оның салалары

Психология. Әлеуметтік психологич